八年级语文上册知识梳理与能力训练（部编版）专题12 第六单元能力测试题
展开八年级语文上册第六单元能力测试题（部编版）
（满分120分 时间120分钟）
一、积累与运用（36分）
1.下列加点的字注音都正确的一项是（ ）（2分）
A.长嗟（juē） 孀妻（shuāng） 始龀（chèn） 版筑（zhù）
B.拂士（bì） 都尉（wèi） 按辔（pèi） 傅说（shuō）
C.胶鬲（gé） 箕畚（běn） 先驱（qū） 谩有（màn）
D.智叟（sǒu） 荷担（hē） 畎亩（quǎn） 殷勤（yīn）
【答案】C
【解析】
A.长嗟（juē）－（jiē）；
B.傅说（shuō）－（yuè）；
C.正确；
D.荷担（hē）－（hè）。
故选C。
2.下列句中加点的词解释有误的一项是（ ）（2分）
A.上自劳军（皇帝） 岂不诚大丈夫哉（真正，确实）
B.虽我之死，有子存焉（即使） 空乏其身（财资缺乏）
C.上乃使使持节诏将军（派造） 始一反焉（往返）
D.自将磨洗认前朝（将来，将要） 天子为动（被感动）
【答案】D
【解析】
D.“自将磨洗认前朝”中的产“将”是“拿，取”的意思，不是“将来，将要”。“天子为动”中的“为”是“被”，不是“被感动”。故答案为D。
3.下列加点词的意思和用法相同的一项是( )（2分）
A.必先苦其心志 行拂乱其所为
B.困于心,衡于虑,而后作 而山不加增
C.舜发于畎亩之中 已而之细柳军
D.故天将降大任于是人也 告之于帝
【答案】A
【解析】
A项,“其”都是代词,“他的”。
B项,前一个“而”是连词,表承接;后一个“而”是连词,表转折。
C项,前一个“之”是结构助词,“的”;后一个“之”是动词,“到,往”。
D项,前一个“于”是介词,“给”;后一个“于”是介词,“向”。
故选A。
4.下列句子中没有通假字的一项是( )（2分）
A.改容式车
B.于是天子乃按辔徐行
C.甚矣,汝之不惠
D.军士吏被甲
【答案】B
【解析】
A项,“式”同“轼”,车前横木。这里用作动词,指扶轼。
C项,“惠”同“慧”,聪明。
D项,“被”同“披”,穿着。
故选B。
5.下列加粗词的古今意义没有发生变化的一项是（ ）（2分）
A.国破山河在
B.黑云压城城欲摧
C.自将磨洗认前朝
D.殷勤问我归何处
【答案】B
【解析】
A项“国”古义是“国都”，今义是“国家”；B项“黑”的古今意义都是“黑色”；
C项“将”古义是“拿，取”，今义是“将要”；
D项“殷勤”古义是“情意恳切”，今义是“热情而周到”。
故选B。
6.下列句子的朗读停顿正确的一项是( )（2分）
A.一怒而/诸侯/惧
B.故/天将/降大任于是人也
C.于是/上/乃使使持节诏将军
D.惩山北/之塞
【答案】C
【解析】
A项,应为“一怒/而诸侯惧”;
B项,应为“故/天将降大任/于是人也”;
D项,应为“惩/山北之塞”。
故选C。
7.下列句子属于被动句的一项是（ ） （2分）
A.告之于帝
B.遂率子孙荷担者三夫
C.帝感其诚
D.甚矣，汝之不惠
【答案】C
【答案】
A项是状语后置句（正常语序是“于帝告之”）；
B项是省略句（省略主语“愚公”），也是定语后置句；C项是被动句（“帝”是被感动者）；
D项是谓语前置句（正常语序是“汝之不惠甚矣”）。
故选C，
8．依次填入下面一段文字横线处的话句，衔接最恰当的一项是( )（2分）
古诗是中国文学的瑰宝，无论四言、五言，抑或七言，皆意象纷呈，气象辽阔，张弛有度，可滋养人的一生。____，____。“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，动静适宜，富有张力，画面感、空间感，应有尽有。____，____。短短十四字，道出了美的边界。
①轻声念一念，仿佛那景致一下扑到你怀里，清凉似海
②是以少胜多，是“空山不见人，但闻人语响”，所以，意蕴无穷
③古诗最大的特点，是意在言外
④最重要的是，句子瘦，富有骨感，瞬间立起来，经络毕现
- ②③①④ B.③①④② C.③②④① D.④①②③
【答案】C
【答案】③从总体上描述特点，为第一句；“是以少胜多，是……”承接“古诗最大的特点，是意在言外”可知②为第二句。通过排除法可知，应选C。
9.下列说法有误的一项是（ ）（2分）
A.《愚公移山》是一篇寓言，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力，也说明了要克服困难，就必须下定决心坚持奋斗的道理。
B.《周亚夫军细柳》节选自《汉书》，文章塑造了一个严于治军、忠于职守的“真将军”形象。
C.李清照的《渔家傲》把真实的生活感受融入梦境，巧妙用典，表现了词人对现实的强烈不满和对理想生活的向往。
D.《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。
【答案】B
【解析】
B项有误，《周亚夫军细柳》节选自《史记·绛侯周勃世家》，不是《汉书》。故选B。
10. （安徽省六安市金寨县2020-2021学年八年级上学期期末语文试题）光明中学八年级（1）班开展“汉服文化节”综合实践活动，请你参加。（9分）
（1）活动中，为了更好地宣传汉服，校团委准备向全校学生征集宣传标语，请你试着拟写一则，要求至少运用一种修辞。（2分）
（2）校团委准备在“汉服文化节”期间围绕“汉服”开展三项活动，现已设计好第一项活动，请你帮忙设计后两项活动。（2分）
活动一：汉服征文大赛
活动二：
活动三：
（3）汉服是汉族的传统民族服饰。四千多年前直至明代，汉族人民一直不改服饰的基本特征：交领、右衽（即衣襟向右掩）、系带。下图是承办此次“汉服文化节”的衿心文学社设计的徽标，请仔细观察，说说它的构图元素。（3分）
（4）赵欣欣同学写了一篇有关“汉服文化节”的报道，下面是其中的一部分内容，请你帮忙修改。
汉服是汉族的传统民族服饰，无论是汉的大气，晋的飘逸，还是宋的端庄，明的中和，汉服都深深植根于汉民族光辉璀璨的历史文化中。汉服不仅是一件衣服，它还承载着中华服饰文化和礼仪文化。
【甲】通过宣传、推举汉服，我们能更好地弘扬中华优秀传统文化。
【乙】此次“汉服文化节”能够顺利开展是因为大家积极参与的结果。通过这次活动，大家不仅对汉服有了更深刻地认识，而且增强了对传统文化的认同感和自信心。（2分）
①【甲】处划线句子有用词不当语病，应将_
②【乙】处划线句句式杂糅，应删去
【答案】（1）示例一：汉服，一首悠远的文明之歌
示例二：着汉服华裳，扬传统文化
示例三：汉服之美，美在衣冠之貌，美在霓裳之韵，美在章服之礼。
（2）示例：汉服礼仪展示会 汉服服装秀 汉服演变讲座 （言之成理即可）
（3） 该徽标由上下两部分构成。
上方是汉服的形象，由两根绸带组成。一根绸带交错形成汉服的交领、右衽的形状，另一根绸带自上而下，形成汉服的系带、裙摆。下方是设计者“衿心文学社”字样。
（4）①推举改为推广、推行 ②应删去“因为”或“的结果”
【解析】
（1）本题考查语言表达。答题思路：宣传标语要扣住宣传汉服的主题，简单明了，朗朗上口，运用至少一种修辞手法。
示例1：着民族之衣，扬民族风采，兴民族文化。
示例2：汉服，中国文化史上璀璨的明珠。
（2）本题考查语言表达。答题思路：为宣传汉服设计两项活动，可以仿照示例，活动要切实可行，扣住“汉服”主题。
示例：汉服演变情景剧，汉服穿法讲解会，汉服模特大赛。
（3）本题考查图文转换。答题思路：介绍时要有序，一般从上到下，从左到右；介绍语言要简单、客观，少修饰，扣住“汉服”主题。
示例：徽标上方是两条弯曲的绸带，一根绸带交错形似汉服的交领、右衽的形状，另一根绸带自上而下，形似汉服的系带、裙摆。徽标下方从左向右是“衿心文学社”五个古体字。
（3）本题考查病句。
①【甲】用词不当，“推举”指推选、荐举贤才，这里应该用“推广”或“推行”等。
②【乙】句式杂糅，“是因为”和“是……的结果”杂糅，应删去“因为”或“的结果”。
11.按要求用原文填写。（9分）
(1)此中有真意， 。[陶渊明《饮酒(其五)》]
(2) ，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)
(3) ，出则无敌国外患者，国恒亡。(孟子《生于忧患，死于安乐》)
(4)杜甫的《春望》中与“感时花溅泪”的“时”相照应的诗句是： ；与“恨别鸟惊心”的“别”相照应的诗句是： 。
(5)当一个人要表达怀才不遇的感受时，可以引用李清照《渔家傲》中的词句： ，
。
（6）杜牧在《赤壁》中以东吴两位美女的命运，来间接反映政治军事形势变化的诗句是：
， 。
【答案】
(1)欲辨已忘言
(2)黑云压城城欲摧
(3)入则无法家拂士
(4)烽火连三月 家书抵万金
(5)我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句
(6)东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔
【解析】
默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“辨”“摧”“谩”“郎”等字词的书写。
二、阅读理解（34分）
（一）（2021年湖南省邵阳市中考试题）阅读下面两首诗，完成12－13题。（5分）
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
南征①
杜甫
春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。
【注】①此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年。
12.这两首诗在体裁上都属于 诗，《南征》押韵工整，押 韵。（2分）
13.请简要分析杜甫在两首诗中表达情感的异同。（3分）
【答案】
- 五言律诗 in。
13.同：都表达了诗人忧国忧民、对自己日渐衰老（伤时、悲己）的感伤。
异：《春望》一诗还表达了诗人对家人的担忧和思念之情。《南征》表达出羁旅悲愁：常年躲避战乱，
漂泊在偏远的地方，偷生落泪；苦无知音：多年自吟自叹，没有知音倾听理解。
【解析】
12.本题考查文学常识。五言律诗，又称五律，是中国近体诗（格律诗）中的一种样式，全诗共8句，每句5个字，三四句、五六句均为对仗句。这两首都是五言律诗。结合《南征》一诗中“林、襟、心、音”可知，压“in”韵。
13.本题考查对比赏析作者情感。《春望》写于安史之乱时期，这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。从诗歌中的“国破”“花溅泪”“鸟惊心“家书抵万金”，即可看出诗人的忧国忧民，以及对亲人的思念。“白头搔更短，浑欲不胜簪”诗人为何总是挠头呢，是因为心中有无限的愁绪，对国家战乱的现状，对百姓流离失所的痛苦，对自己家人离散的痛苦，表达了诗人忧国思家的情怀。《南征》是杜甫由岳阳去往长沙时所作。诗人此行是想要到衡州投靠老友韦之晋。船开之后，诗人深感自己贫病的境遇，还朝和归乡都没有希望，于是赋此诗以遣怀。“春岸桃花水，云帆枫树林”是写诗人南征途中所见的秀丽风光。“偷生长避地，适达更沾襟”表现诗人晚年颠沛流离，浪迹天涯、孤苦伶仃的悲辛生活。“老病南征口，君恩北望心”道出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情怀。“百年歌自苦，未见有知音”正是诗人晚年对自己一生思想及悲剧命运的总结。诗人一生抱负远人，然而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音。据此分析，两首诗都表达出心系国事的情怀，诗人感叹自己年老，因战乱漂泊、孤苦无依。不同点是，《春望》中“家书抵万金”，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。思念家乡，思念亲人。《南征》中诗人晚年浪迹天涯，光景无多，前途渺茫，只得作诗自苦，慨叹当时没有知己。
【译文】
桃花汛涨平了湘江两岸，飘忽如云的白帆驶过枫林。为了活命我经常到异地去避难，如今又漂泊远方一路上泪洒衣襟。当此年老多病乘舟南行的时候，一颗向北的心啊永念皇恩。我苦苦地写了一辈子诗歌，可叹至今还没有遇到一个知音。
（二）（2021年湖北省黄冈市中考试题）阅读下面文言文选段，完成下面小题。（14分）
（甲）
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（节选自《孟子译注》）
（乙）
高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕皆言其情吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房①；镇国家，抚百姓，给馈饷②，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
（节选自《史记·高祖本纪》）
【注】①子房：即张良，表字子房。②馈饷：粮饷。
14．解释下列加点字。（4分）
①委而去之 _________ ②亲戚畔之_________
③镇国家_________ ④连百万之军_________
15．下列各项中加点的“之”意义和用法不同的一项是（ ）（2分）
A．三里之城 B．夫环而攻之
C．域民不以封疆之界 D．连百万之军
16．用“/”给文中画波浪线句子断句，断两处。（2分）
列侯诸将无敢隐朕皆言其情吾所以有天下者何？
17．翻译文中画横线的句子。（4分）
①多助之至，天下顺之。
②夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外。
18．仔细阅读（甲）（乙）两文段完成下面填空。（2分）
根据（乙）文我们可以概括出刘邦战胜项羽的原因是能同部属分享利益和①_________；我们也可以用（甲）文原句②“__________________”这一重要论断揭示刘邦得天下和项羽失天下的根本原因。
【答案】
14.离开 同“叛”，背叛 镇守 统率
15．B
16．列侯诸将无敢隐朕/皆言其情/吾所以有天下者何
17．①支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。
②在小小的军帐之内作出正确的部署,决定了千里之外战场上的胜利。
18．心胸宽广、善于用人之长 得道者多助，失道者寡助
【解析】
14．理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
①委而去之：守城一方弃城而逃。去：离开
②亲戚畔之：内外亲属也会背叛他。同“叛”，背叛。
③镇国家：镇守国家。镇：镇守。
④连百万之军：统率百万的大军。连：统率。
15.解答此类题要在平时积累文言词汇，结合具体语境先弄清句子的意思，在由句子意思辨析推断词语的意思。
A. 三里之城：方圆三里的小城。之：结构助词，的；
B. 夫环而攻之：四面包围起来攻打它。之：代词，它；
C. 域民不以封疆之界：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界。之：结构助词，的；
D. 连百万之军：统率百万的大军。之：结构助词，的；
故选B。
16.文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。“列侯诸将无敢隐朕皆言其情吾所以有天下者何”意思是列侯和各位将领你们不能瞒我，都要说真心话。我之所以能取得天下是因为什么呢？所以断句为“列侯诸将无敢隐朕/皆言其情/吾所以有天下者何”。
17.在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。至：极点；顺：归顺，服从；运筹：制定策略，筹划；帷幄：军用帐幕；千里之外：指战场；决：决定。
18.解答此题要读懂文意，结合相关内容分析。甲文中“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也”“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”等内容阐述的道理是“得道者多助，失道者寡助”的道理。乙文中“项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也” 等内容从侧面表现刘邦的心胸宽广；“夫夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”等内容表现刘邦能利用人所长。刘邦能同部属分享利益，心胸开阔、能用人所长，所以支持帮助他的人就多，而项羽嫉贤妒能，不能和天下任共享利益，支持帮助他的人就少，所以刘邦战胜了项羽。从而揭示了甲文“得道者多助，失道者寡助”的道理。
【参考译文】
【乙】
高祖说：“列侯和各位将领，你们不能瞒我，都要说真心话。我之所以能取得天下，是因为什么呢？项羽之所以失去天下，又是因为什么呢？”高起、王陵回答说：“陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。而项羽却妒贤嫉能，有功的就忌妒人家，有才能的就怀疑人家，打了胜仗不给人家授功，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因。”高祖说：“你们只知其一，不知其二。在小小的军帐之内作出正确的部署,决定了千里之外战场上的胜利，我比不上张子房；镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻断，我比不上萧何；统率百万大军，战则必胜，攻则必取，我比不上韩信。这三个人都是人中的俊杰，我却能够使用他们，这就是我能够取得天下的原因所在。项羽虽然有一位范增却不能用，这就是他被我擒获的原因。”
（三）阅读下面的文字，回答问题。（15分）
寒夜雁阵
王吴军
①少年时期，我们家住在中牟县谢庄镇一个名叫西场的小村子里，那是我的乡下老家。②每当放学后或假期，我总是要跟着父亲去田野里干一些力所能及的农活。这就是教育。是的，父亲当初教我的本事，现在已经没有什么大用了。比如，父亲教我把不肯就范的马套在马车上，父亲教我挤羊奶、锄草、耕耘土地，父亲教我在风很大的日子站在庄稼地里撒肥料等。父亲教我的耨麦子、种玉米、栽红薯、种芝麻这些本事，还有在关键时刻应付母牛的生产，如今也没有什么用了。【A】
③其实，父亲不是只教我怎样去劳动。每年到了春天的时候，父亲还会认真的告诉我回到我们家乡来的鸟叫什么名字。原野里许多花草的名字，花草的药用功效，也是父亲认真教给我的。父亲说的鸟和花草的名字，和我日后在教科书里读到的并不完全一样。父亲说的花草的药用功效往往是乡间流传了许多年的验方，很传统，也有点古老。但是，父亲让我学会了观察，懂得了每一个脚步下面都会有着无穷无尽的变化。
④[B]
⑤在十一月一个寒冷的夜晚，寒意凛冽，四周的灯已经全熄了，大家也都已经上床睡觉，四周一片沉寂，只有寒冷的夜风在"呼呼"地吹拂着。
⑥突然，和我们住在一个屋的父亲跳下了床，他很快穿好了衣服，然后，他急速地冲到了我和哥哥的床前，开口叫我们起床："你们俩先别睡了，快起床！
⑦哥哥翻了一下身，问道："这么晚了，干吗去？"
⑧我也揉了揉惺忪的睡眼，嘟囔着说："我已经快睡着了。"
⑨"走，跟我到外面去！"父亲用十分认真的口气对我和哥哥说，"对了，你们俩不用穿衣服了，披着被子就行了。快一点！"
⑩见父亲一副不容争辩的样子，我和哥哥只好起身，披着被子跟着父亲出去了。
⑪外面真冷啊！一出门，一股凛冽的寒意扑面而来，院子里是一片白茫茫的寒霜，我忍不住打了个寒战，我看到哥哥的身子也抖动了一下，我知道，这样的寒夜，刚刚从温暖的被窝里出来，置身在这寒意袭人的院子里，无论是谁都会感到寒冷。
⑫我漫不经心地抬头朝夜空望去，只见一轮朦胧的月亮挂在天上，照得到处都在亮晶晶地闪烁着光芒。
⑬"你们仔细听！"父亲小声对我和哥哥说。他的声音虽然不大，我却听出了一份抑制不住的兴奋和喜悦。
⑭我尽量让自己忍住，不让嘴里的牙齿因为寒冷而发出打战的声音。按照父亲的吩咐，我侧耳倾听，并且抬起头朝着父亲望的方向凝神望去。
⑮不错，我很清晰地听到了。随后，我也很清楚地看到了，只见一行雁阵正在头顶，它们排成了好看的人字形，因为组成雁阵的大雁太多，它们的身影遮住了天上的月亮，翩翩高飞而过。
⑯总共有几百只大雁呢！"父亲提高了声音对我和哥哥说。
⑰我入迷地看着美丽的雁阵，竞然忘记了寒冷。
⑱雁阵很快就飞过去了。
⑲我依然怔怔地站在那里，沉浸在一份难以言说的美妙情境里，直到哥哥喊了我一声，我才回过神来。
⑳父亲带着我和哥哥回屋。上床，继续睡觉。
㉑父亲躺在了床上，对我和哥哥又说了一句："我想，能够看到这夜晚月下的雁阵，咱们受一点寒冷也是值得的。"【C】
㉒说起来，这样的事情让我觉得很是遗憾。如今，世上有时间有心思做这样父亲的人真的是太少了。【D】说起来也同样很是遗憾，一年一年的时光过去了，好像我再也没有体会过当年那样的乐趣了。
19. 下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置（ ）（2分）
最重要的是，父亲使我感受到了世间万物的神奇奥妙。
A. 【A】处 B. 【B】处 C. 【C】处 D. 【D】处
20. 请从词语运用的角度赏析第⑥段划线句的表达效果。（3分）
和我们住在一个屋的父亲跳下了床，他很快穿好了衣服，然后，他急速地冲到了我和哥哥的床前，开口叫我们起床：“你们俩先别睡了，快起床！”
21. 根据上下文语境，结合加点词，揣摩“我”当时的内心感受。（4分）
（1）我漫不经心地抬头朝夜空望去，只见一轮朦胧的月亮挂在天上，照得到处都在亮晶晶地闪烁着光芒。
（2）我依然怔怔地站在那里，沉浸在一份难以言说的美妙情境里，直到哥哥喊了我一声，我才回过神来。
22. 你认为文中的父亲是一个怎样的人？为什么？（3分）
23. 研读全文，作者在文中表达了哪些情感？（3分）
【答案】
19. B
20. “跳”“穿”“冲”等动词，生动传神地表现了父亲动作的迅速，麻利和叫我们起床的急切、兴奋。
21. （1）表现为对父亲寒夜里吧我们叫起来的不理解，不情愿。（符合语境即可）（2）表现我看过雁阵之后的久久回不过神的入迷、沉醉。（符合语境即可）
22. （1）勤劳能干：通过第②段父亲教我劳动可以看出；（2）见多识广：通过第③段父亲告诉我各种鸟、花名字和花草的药用功效可以看出；（3）教子有方：通过寒夜观看雁阵，可以看出。
23. （1）对父亲教诲的感激之情：（2）为有这样用心教育我们的父亲感到幸福；（3）对现在缺少像我父亲这样注重教育的方式方法的人以及成年后再也没有体会到那种乐趣感到遗憾；（4）对美好的少年时光的怀念之情。
【解析】
19.考查补充句子。根据具体语境和句子的内容选择合适的位置。阅读全文可知“父亲使我感受到了世间万物的神奇奥妙”是寒夜看到雁阵。第⑤--㉑段是叙述父亲寒夜叫醒“我”和哥哥到院子里观察雁阵。所以“最重要的是，父亲使我感受到了世间万物的神奇奥妙”应放在B处，起到引起下文的作用，并且与③段末句“但是，父亲让我学会了观察，懂得了每一个脚步下面都会有着无穷无尽的变化”联系紧密。故应选择放在B处。
20.本题考查语言赏析。注意题干要求从词语运用角度赏析，“跳”“穿”“急速地冲”“叫”，一系列动词，生动形象地展现了父亲穿衣起床及叫我们起床的情景，动作迅速、麻利，表现出父亲对于带领我们看“寒夜雁阵”的兴奋和急切。
21.考查对人物心理的揣摩。根据对词意的理解和具体语境揣摩“我”的内心感受。
（1）漫不经心：漫，随便。随随便便，不放在心上。结合上文“见父亲一副不容争辩的样子，我和哥哥只好起身，披着被子跟着父亲出去了”“我知道，这样的寒夜，刚刚从温暖的被窝里出来，置身在这寒意袭人的院子里，无论是谁都会感到寒冷”分析，“我”被父亲寒夜叫醒看雁阵是不情愿的。由此可以体会到当时“我”的不情愿和不理解的心理。
（2）怔怔：呆愣(发呆）的样子。根据“沉浸在一份难以言说的美妙情境里”分析，体会到“我”当时看到雁阵后深深地陶醉其中，非常入迷。
22.本题考查对人物形象的理解和分析能力。解答时，在通读全文的基础上，划出关键语句，结合具体情节、文章主题等方面进行分析归纳即可。根据原文第②段可知，父亲教“我”各种干农活的本事，体现出父亲的勤劳能干；根据原文第③段“每年到了春天的时候，父亲还会认真的告诉我回到我们家乡来的鸟叫什么名字。原野里许多花草的名字，花草的药用功效，也是父亲认真教给我的。父亲说的鸟和花草的名字，和我日后在教科书里读到的并不完全一样。父亲说的花草的药用功效往往是乡间流传了许多年的验方，很传统，也有点古老”可知，父亲告诉“我”许多鸟和花草的知识，体现出父亲的见多识广、知识丰富；根据第⑤--㉑段父亲带我们看寒夜雁阵的情节，第③段“父亲让我学会了观察，懂得了每一个脚步下面都会有着无穷无尽的变化”，第④段“最重要的是，父亲使我感受到了世间万物的神奇奥妙”分析，父亲关心孩子的成长，教子有方。
23.考查对文章思想感情的理解。阅读全文，了解主要内容，主旨能够概括文章主题的句子赏析。结合最后一段的两个“遗憾”分析。根据“如今，世上有时间有心思做这样父亲的人真的是太少了”可知，作者对像父亲一样教育孩子的人越来越少的现状表示遗憾，同时对自己受到父亲悉心教育感到庆幸，表达作者对父亲教诲的感恩之情。根据“说起来也同样很是遗憾，一年一年的时光过去了，好像我再也没有体会过当年那样的乐趣了”可知，作者对时光流逝、少年时代一去不返感到怅然，对少年时期的美好生活充满怀念，对成人后再也没能体会当年看“寒夜雁阵”的乐趣感到遗憾。综合上述分析，整理得出答案。
三、作文（50分）
24.按要求作文
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“艰难困苦，玉汝于成”，孟子也说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……”生活中，我们往往也会经历一些艰难困苦，然而那些为梦想努力拼搏的日子，也是生活的另外一种甜。
请以“苦，也是另外一种甜”为题，写一篇记叙文。
要求：运用多种方法保持句子之间、段落内容和文章整体的连贯。文中不得出现真实的人名、地名和校名，不少于600字。
【解析】
本题考查全命题作文。审题。题目中的“苦”和“甜”是一组反义词，不只是形容味道，这里引申为感觉、体验。“苦”代表着辛苦、经历挫折、感受孤独、被烦恼困扰等等；“甜”代表着幸福、感动、温暖、成功、快乐等含义。“苦，也是另外一种甜”，是从某个角度，将“苦”和“甜”看成是辩证的统一。“苦”往往孕育着“甜”，而“甜”常常来自于“苦”。因此，要挖掘出“苦”中所蕴含的“甜”。例如，学习的过程是“苦”的，要每天按时上课，做作业，要写字、读书、做题，日复一日，要控制贪玩的欲望，要割舍无益的爱好，似乎艰辛且枯燥。但学习带来的快乐很多，知识的积累，眼界的开阔，心灵的丰盈，这些精神上的愉悦无法言说，所以“苦”的确是另外一种“甜”，只是，一个多在过程中体验，一个在结果中收获。只要用心体会，很多事情都是这样“苦甜”交织的。通过自己的经历，所见所感，来表达“苦，也是另外一种甜”的感悟吧。体裁限定为记叙文，行文时要注意细节的刻画，多种描写方法的运用，来增强作文的感染力。
【范文】
苦，也是另外一种甜
当第一缕阳光照进窗户，爷爷奶奶便起床了，背着背篓去地里收玉米。
太阳渐渐地越升越高，阳光也愈加炽热。被太阳晒的满脸金光的我，睡不下去了，也背起背篓，下到地里。
玉米粒被金灿灿的太阳照得发亮。“你来干什么？”“嘿嘿，体验生活，晒太阳，吃苦！”爷爷憨厚地笑了。
我掰下第一个玉米，放进背篓里，心里想：这都不是事儿！“别光是拔，把皮儿剥了！”麻烦！我拿出刚才的玉米，剥开外面一层一层的皮，可是要使皮脱下来，还得把玉米下端突起的那部分给掰断。可没想到，这节我拿它无可奈何！怎么掰都会从一旁滑脱。
我回头看看两个老人，一拔一剥一掰，毫无压力，背篓里也快满了。而我的背篓里却空无一物，手里还握着个没解决的。越想越气，两只手一扬，奋力地往小腿上拽作文，“咔”的一声，断了，终于断了。还是骨头厉害！
这才刚刚弄完一个呢，汗珠使从头发里跑出来，慢慢爬上额头，从两颊分开。跑到下巴上，滴在衣领上，便迅速地散开来。我继续像之前一样，剥开一个就往腿上拽，剥一个拽一个，拽一个就红一点……渐渐地，太阳越晒越热，烤得我两颊变红，发烫。背后篓里的玉米也越来越多，越来越重。
好久过后，我瘫坐在地上。望望爷爷和奶奶，古铜色的皮肤在阳光下格外闪亮耀眼，再看看他们旁边几堆堆的玉米，我才半篓啊！身上已经没有一处干的了，汗水还在拼了命的流，到处乱跑，无处不在。袜子里，裤子里，流到嘴巴和眼睛里，这可真是透透彻彻的苦。
“劳动可真辛苦！”我嘟囔着。
“不苦，不苦！”奶奶笑着说。
我呆呆望着爷爷奶奶。夕阳的余晖里，两个满头银丝的老人，有说有笑。劳动，对于他们，真的不是苦，反而是甜呢！可不是嘛？他们看着金灿灿的玉米，眼里都是笑意呢！
苦了一辈子，收获了一辈子。我仿佛明白了，这苦，也是另外一种甜！
