初中语文综合性学习 以和为贵备课课件ppt

这是一份初中语文综合性学习 以和为贵备课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了历史故事，名言警句，阐述什么是“和”，阐述什么是“同”，“和”的内涵有哪些，制定规则，预先公布相关要求，主持人要保持中立，参与者发言机会均等，发言的观点要明确等内容，欢迎下载使用。

通过这一周的搜集和讨论，同学们对“和”已经很了解了吧！这节课，我们就借助同学们掌握的内容，一起来了解“和”的内涵，进行“和”的运用吧！
1.探“和”之义，深入理解中华“和”文化的思想内涵，把握“和而不同”的当下意义。 2.寻“和”之用，通过查阅资料、规则讨论、标语宣传等活动，实现多学科能力的整合，提升学生的综合实践能力。 3.班级讨论会，强化主体实践性，拓宽文化视野，培养文化自觉的意识，逐步树立文化自信的态度。
词语：和顺、和蔼、和谐、和睦、和气、中和、和解……成语典故：一团和气、和睦相处、和蔼可亲、曲高和寡、和颜悦色、和盘托出、和衷共济、一唱一和、和气生财、随声附和、心平气和、和平共处、风和日暖、和璧隋珠、和而不同、政通人和、时和岁丰……
将相和 战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫赫，被拜为上卿，蔺相如“完璧归赵”有功，被封为上大夫不久，又在渑池秦王与赵王相会的时候，维护了赵王的尊严，因此也被提升为上卿，且位在廉颇之上。廉颇对此不服，扬言说：“我要是见了他，一定要羞辱他一番。”蔺相如知道后，就有意不与廉颇会面。别人以为蔺相如害怕廉颇，廉颇为此很得意。可是蔺相如却说：“我哪里会怕廉将军？不过，现在秦国倒是有点怕我们赵国，这主要是因为有廉将军和我两个人在。如果我跟他互相攻击，那只能对秦国有益。我之所以避开廉将军，是以国事为重，把私人的恩怨丢一边儿了！”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分感动，便光着上身，背负荆杖，来到蔺相如家请罪。他羞愧地对蔺相如说：“我真是一个糊涂人，想不到你能这样地宽宏大量！”两个人终于结成誓同生死的朋友。
于令仪宽偷 北宋时，曹州有个叫于令仪的人，一生勤劳持家，到晚年成了当地有名的富户。但他从不做为富不仁、欺压乡邻的事情，而是仁爱为怀，宽厚待人。 一天晚上，有人潜入他家里偷东西，被他的几个儿子抓住了。喊声惊动了正在书房里读书的于令仪，他提着灯笼向这边走来，用灯笼一照，认出这个低着头站在他面前的盗贼竟是邻居的儿子，不禁大吃一惊：“你向来是个本分的青年人，从未有不良行为，为什么现在干这种事呢？”邻居的儿子回答说：“父亲近来有病，卧床不起，家里穷困请不起医生，不得已走了这条路。”于令仪听后，很是同情，于是问他想要什么。年轻人说：“需要十千钱，就可以请医生给我爸治病了。”十千钱对于令仪来说也不是个小数目，但还是如数给了他。邻居的儿子拿了钱刚要走，于令仪又喊住他：“你家很穷，现在又是深更半夜，你匆匆忙忙地带这么多钱回家，遇上巡逻查夜的盘问你，你怎么说呢？”于是留他在家里过夜，第二天才让他回家。事后，邻居的儿子感到十分惭愧，从此改过自新，像于老伯那样宽厚诚实待人，勤俭持家，成了一个好后生。
克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。——《尚书·尧典》 四海之内，皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？——《论语·颜渊》 兄弟敦和睦，朋友笃诚信。——[唐]陈子昂 美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融会在环境中，就造就了环境的美。——冰心 天时不如地利，地利不如人和。——《孟子·公孙丑下》 千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。——《淮南子·兵略训》
结合教材例句，说说你对“和”的理解。
1.云“君子和而不同者”，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。——皇侃《论语集解义疏》 2.和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。——朱熹《四书章句集注》 3.和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。——刘宝楠《论语正义》 4.（齐景）公曰：“唯（梁丘）据与我和夫。”晏子对曰：“据亦同也，焉得为和？”公曰：“和与同异乎？”对曰：“异。…君所谓可而有否焉，臣献其否以成其可；君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否。是以政平而不干，民无争心。……今据不然。君所谓可，据亦曰可；君所谓否，据亦曰否。若以水济水，谁能食之？若琴瑟之专一，谁能听之？同之不可也如是。”——《左传·昭公二十年》
①君子和而不同。所谓和，是指心中不去比斗相争；所谓不同，是指每个人的志向都能不一样。天下君子千千万万，大家的心都是一样，而所学、所立的志向不一样；至于说“小人同而不和”，是因为小人都干坏事，因此说是“同”；喜欢互相争斗，因此说是不和。 ②因为没有乖戾之心，所以能君子之间能和谐、协调。相反因为有阿比之意，所以人云亦云，阿谀附和。 ③ 和由义引起，同时由于共同的利益而生出的和。追求义的人，觉得适宜，各适其宜，尚未在诸多方面（强求一致），所以不同之义也可以和。这样不同之和，而不是执己之见，没有伤及于和。注重利的人，觉得这是人所共同追求的，民众致力于这些，那么有争论之心，所以同而不和。这是君子、小人的区别。
④齐景公说：“惟有据与我和谐啊！”晏子回答说：“据也只不过相同而已，哪里说得上和谐？”齐景公说：“和谐跟相同不一样吗？”晏子回答说：“不一样。……因君所认为行而其中有不行的，臣下指出它不行的而使行的部分更加完备。国君所认为不行而其中有行的，臣下指出它的行的部分而去掉它的不行，因此政事平和而不肯违背礼仪，百姓没有争夺之心。现在据不是这样。国君认为行的，据也认为行。国君认为不行的，据也认为不行。如同用清水去调剂清水，谁能吃它呢？如同琴瑟老弹一个音调，谁去听它呢？不应该相同的道理就像这样。”
“和”与“同”有什么区别？
古人论述这一思想时，往往运用对比论证的方法。先阐述什么是“和”，什么是“同”，在对比中，使“和”与“同”的区别得以清晰体现。然后以君子与小人不同的言行来进一步阐述“和”与“同”的区别，从而使读者充分理解“和而不同”这一思想的内涵。
古人论述“和而不同”的思路是怎样的？
“和”是因为道义一致而产生的，“同”是因为利益一致而产生的。追求道义的人，各得其所，保持自己的独立；追求利益的人，他们的欲望是相同的。
“和而不同”在当下有什么意义？
“和而不同”这一观念仍然具有强大的生命力，仍然可以成为现代社会发展的一项准则和一个目标。“和而不同”能包容尊重一切不同的观点，是一种博大的胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解。君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和。独立的思考、博大的胸怀、对他人的尊重和理解，这些优秀的品质，在今天仍然是我们生活、学习中必须具备的品质。
参考教材示例，创作几条以“和”为主题的宣传标语。
要有较强的针对性和一定的思想性。要讲究语言，力求形式新颖、朗朗上口。
“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。教材中张英的打油诗，其实可以看作一则诠释“和为贵”的精彩标语。我们平时也经常会看到各种各样的标语，它们对宣传主张、倡导行为、制造氛围有着特殊的作用。
要联系或紧扣某一生产生活或某一活动主题来写，要清楚拟写标语的主题。在拟写标语之前对相关活动的背景、目的意义、内容等有充分的认识，在拟写标语时提炼出最关键最核心的内容。把握宣传标语的语言特点：宣传标语要尽量简明，晓畅，朗朗上口。表达的意思温情化、人性化、正面化，更容易让人认可、接受。让标语给人留下深刻印象。如，可采用恰当的修辞手法，尽量让标语具体化、生活化、幽默化；用多样化的句式灵活表达等……
在开始讨论之前，明确讨论的目的、问题、注意事项等，这些要求必须具体、明确、有可操作性。
基本职责是遵照规则来裁判并执行程序，尽可能不发表自己的意见，不对别人的发言表现出倾向性。
尽量让所有参与者都有发言机会，特别是意见不同的参与者也有表达观点的权利。
发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚。
每人每次发言的时间不能太长；每人对同一问题的发言次数也不宜太多，不能搞一言堂。
发言者不得偏离当前讨论的问题。只有在一个问题讨论完毕后，才能讨论另外一个问题。
讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好。
不能随便打断他人的发言。
各小组选择2名同学，组成评审组，进行评审。各小组轮流进行讨论。讨论时，全班同学需认真聆听，评审组根据打分表进行打分，选出优胜小组，最佳主持人和最具个人风采选手。
备注：满分5分，总分第一小组为优胜小组。
备注：满分5分，总分第一小组主持人为最佳主持人。
备注：满分5分，各组总分第一组员为最具个人风采选手。优胜小组最具个人风采选手获得“风采之星”称号。
“和而不同”以“和”为贵
宣传标语传播传统优秀文化和谐讨论创造美好学习环境
综合性学习评价表学习主题： 小组成员： 被评价者：八 班 日期：
A——达到3项指标 B——达到2项指标 C——达到1项指标 D——1项也没有达到