北师大版三年级上册5 0×5=？教学设计

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课例名称《0×5=？》教师姓名 学段学科三年数学教材版本北师大版 章节第四单元第二小节年级三年教学目标 1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。  2.结合具体情境能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。  3.经历与他人交流各自算法的过程，使学生学会合作学习。  教学重难点1.探索并掌握”0和任何数相乘都得0”。2.结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。 学情分析根据学生已有的的认知规律与特点，在学生了解乘法意义，掌握两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，教材借助“乘法意义”“找规律”等多种方法探索并发现“0和任何数相乘都等于0”这一规律并在此基础上学习一个因数中间有0或末尾有0的乘法。 同时结合学生已有知识与经验基础，为了更全面说明对“一个因数中间是0乘法”中“0”的处理，在教材原有“试一试”的基础上各自增加了一题130×5， 402×3 。以便让学生独立尝试计算，总结出中间有0或末尾有0的计算题的算法。  教学方法运用101教育微课程，PPT多媒体演示，激发学生的学习兴趣。  1.学生自主、合作、探究；2.利用PPT课件教学资源与101教育软件来完成；3.使用交互式电子白板、101PPT交互环境的信息化环境。 教学过程一．情境导入，新知学习（一）讨论0×5 =?——发现规律  你认为0×5 =?（5个0相加得0，所以0×5 =0）（二）.算一算  3×5=？            2×5=？ 1×5=? 0×5=? （三）.找规律在这一组算式中你发现了什么?            结论：“0”和任何数相乘都得0。二.试一试 ——探究算理   1. 探讨一个数中间或末尾有0的乘法竖式计算.         240×2=  130×5=  203×3=  208×7=   2..算一算，你发现了什么？      0×50  =    0 × 0 =    0＋126 =    9999×0=       0 + 0  =     78 + 0 =  （0乘任何数都得0,0加任何数都得这个数。） 三.练习604×2    302×5  105×3  205×4640×2    320×5  150×3  250×4四.本课小结          通过本节课的学习,你有什么收获? 教学环节教学内容学生活动媒体作用及分析讨论0×5 =?——发现规律  1.你认为0×5 =?（5个0相加得0，所以0×5 =0）  2.算一算 3×5=？       2×5=？1×5=?0×5=? 自主，探究，汇报多媒体演示计算过程，一目了然，直观易懂。结论：“0”和任何数相乘都得0。    试一试 ——探究算理 （0乘任何数都得0,0加任何数都得这个数。）  自主，探究，汇报多媒体演示计算过程，一目了然，直观易懂。