被动运输说课稿

  《被动运输》是人教版高中生物必修一第四单元第一个课题。在此之前学生已经学习了细胞膜的结构和细胞内的物质，这为本课题的学习做了铺垫。而被动运输又能够为主动运输的学习打好基础。同时物质运输中涉及到能量转化、细胞膜电位变化、信息传递多方面的内容。所以物质运输的学习是学生理解这些问题的基础。物质运输对整个生命活动起着非常重要的作用。

根据教材内容和新版课程标准，我制定了以下的学习目标：

1. 设计实验观察植物细胞吸水失水，总结水分子进出细胞的特点（科学探究）。
2. 根据细胞膜的结构，推理哪些物质可以自由扩散经过细胞膜，哪些物质需要协助扩散通过细细胞膜。（科学思维）
3. 根据被动运输的特点，尝试设计方案解决盐碱地改良问题。（情感态度与价值观）

本节课的重点为

被动运输是以扩散方式进出细胞，不需要消耗细胞内化学反应能量的运输过程。

被动运输分为不需要转运蛋白的自由扩散和需要转运蛋白的协助扩散。

为了让学生掌握这些知识，我设计了如下的学习活动：

生命科学核心素养要求学生能够掌握科学思维，认同承担社会责任的观念。所以我主要采取设置情景的方法，让学生参与到学习活动当中来。

我所使用的情景为盐碱地的改良，这是我国当前提高粮食产量需要攻克的一个难题，并且这个问题和生物学紧密相关。为了弄清楚盐胁迫对植物的损害，在简单介绍了盐碱地的特点后引导学生设计实验来探究盐溶液对植物的作用。

学生观察到了质壁分离之后要求他们结合已学过的内容解释实验现象并且导出被动运输的概念。

再次将盐溶液更换为甘油溶液使学生观察到质壁分离自动复原的过程。使学生理解除了水之外其他的物质也可以通过被动运输进出细胞。

最后对被动运输的知识掌握程度做一个评价，分小组讨论如何改善盐碱地中植物的生长状况。同时可以将知识与社会实践联系起来。

我的说课完毕，谢谢