人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2章 基因和染色体的关系第2节 基因在染色体上学案

这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2章 基因和染色体的关系第2节 基因在染色体上学案，共4页。学案主要包含了学习目标，评价任务，学习过程，学后反思，课后练习等内容，欢迎下载使用。
基因在染色体上授课教师：      授课班级：【学习目标】1.阅读课本，完成基因和染色体平行行为的梳理表格；基于对科学探究的认知，能提出类比推理研究方法的缺陷，发展科学思维素养。2.复述摩尔根的实验过程，能按照假说利用遗传图解解释实验现象；能运用假说演绎法的步骤对摩尔根的实验过程进行分解，提升科学探究素养。3.能比较类比推理法和假说演绎法，并能基于自身生活和学习体验，实现利用科学研究方法解决实际问题，发展社会责任素养。【评价任务】1.阅读课本，能完成基因和染色体行为的梳理表格。2.在活动二中能写出摩尔根杂交实验的遗传图解，能写出“演绎推理”中测交的遗传图解并叙述其实验结果。3.在活动三中能利用假说演绎法解决问题。4.完成课后练习5.能对当代中学生如何处理网络信息提出自己的建议【学习过程】活动一  重走当年路之萨顿 阅读课本P27-28，找出萨顿提出假说的依据，并完成下列表格 基因的行为染色体的行为体细胞中的存在形式  配子中的存在形式  在体细胞中的来源  形成配子时的组合方式  传递中的性质   练习1  1903年，美国遗传学家萨顿关于“基因在染色体上”的假说是（　　）A.通过做实验研究得出的结论　　　B.运用假说—演绎法提出的C.运用类比推理提出的  　　　　　D.运用系统分析法提出的 活动二  重走当年路之摩尔根 阅读课本P28－P29相关信息，完成1－3观察现象 提出问题1. 摩尔根果蝇杂交实验在子一代中出现的实验现象是                           子二代中出现的实验现象是                                                 2.针对此实验现象，结合孟德尔两大遗传规律你能得出什么结论    3.针对实验现象，摩尔根提出的问题是                                      作出假说 解释现象4.为了解释实验现象，他做出的假说是                                          5.请完善以下遗传图解，并说出摩尔根提出的假说能否解释杂交实验实验现象          演绎推理  5.利用野生红眼雄果蝇和白眼雌果蝇，完成摩尔根测交的遗传图解         6.回顾实验过程，说出摩尔根的研究方法                                     活动三  思维拓展根据科学家研究显示，X染色体和Y染色体的形态模式图如下  若控制果蝇眼色的基因位于同源区段I上，写出此种情况下果蝇可能的基因型。
 红眼白眼雌果蝇  雄果蝇  2.如何验证这种情况是否成立，请设计实验并写出实验结果          练习2  若控制眼色基因位于非同源区段，请同学们尝试总结此时眼色会出现的遗传规律                【学后反思】1.本节课你的收获是什么？还存在什么疑惑？     2.摩尔根的经历对你有什么样的启示？        【课后练习】1．下列各项中不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是(　　)A．体细胞中基因和染色体成对存在，生殖细胞中二者都是成单存在B．体细胞成对的基因和同源染色体都是一个来自父方一个来自母方C．非同源染色体及其上的非等位基因自由组合D．基因和染色体在生殖过程中都可能发生变异2．已知果蝇的体细胞中有4对同源染色体，根据萨顿的假说，关于该果蝇减数分裂产生配子的说法，正确的是(　　)A．果蝇的精子中含有成对基因B．果蝇的体细胞中只含有一个基因C．果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方，也可以同时来自母方D．在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只有成对基因中的一个3．果蝇的红眼对白眼为显性性状，且控制该性状的一对基因位于X染色体上，下列杂交组合中，通过眼色就可以直接判断果蝇性别的是(　　)A．杂合红眼(♀)和红眼(♂)B．白眼(♀)×白眼(♂)C．杂合红眼(♀)×白眼(♂)D．白眼(♀)×红眼(♂)