人教版 (2019)第2节 基因在染色体上课文内容ppt课件

这是一份人教版 (2019)第2节 基因在染色体上课文内容ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了遗传学发展简史，课标要求，学习目标，设计实验进行实验，提出问题，作出假设，演绎推理，与预测结果一致，与实际结果不同，重走科学史等内容，欢迎下载使用。
艾弗里肺炎链球菌转化实验
赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌实验
沃森和克里克DNA双螺旋结构
遗传信息控制生物性状，并代代相传
有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能
概述性染色体上的基因传递和性别相关联
通过三个探究活动，逐步确定白眼基因的位置，形成基因在染色体上的概念，认识到科研工作的曲折性和意义。
基于提出问题和作出假设，设计实验和预测结果，培养演绎推理的科学思维和发现问题、解决问题的科学探究能力。
通过学习基因和染色体关系的材料，初步形成结构与功能观，培养既要尊重和还原科学史，又要大胆质疑、缜密求证的科研态度。
【生命观念】【社会责任】
【科学思维】【科学探究】
萨顿（1877-1916）
孟德尔（1822-1884）
发表《植物杂交实验》论文，提出遗传因子的分离和自由组合定律。
“我提请注意这样的可能性，父本和母本染色体成对地相关，以及它们其后在减数分裂过程的分离……可能是孟德尔遗传律的物质基础。”
对孟德尔的遗传定律和萨顿的假说持怀疑态度。反对“强于描述，弱于实验”的研究工作。宣称“绝不接受没有实验基础的结论”。
哥伦比亚大学动物系 摩尔根实验室
摩尔根用了 18 年的实验室（以后著名的“蝇室”）不过 16x23 英尺，装果蝇的是牛奶瓶，用的显微镜不过把一般的放大镜架起来（Sturtevant，1965）。
野生果蝇的红眼基因纯合
3470 782
白眼性状只能在雄性中出现吗？
红眼♀：红眼♂：白眼♀：白眼♂
雌蝇也会出现白眼性状。
126 120 132 115
P 红眼雌蝇（F1）× 白眼雄蝇（F2） ↓F1
白眼性状的遗传到底与性别有关，还是无关？
什么样的实验可以证明性状的遗传与性别相关？
正反交实验结果一致，性状的遗传很可能与性别无关；正反交实验结果不一致，性状的遗传与性别有关。
后代： 红眼♀：白眼♂=126：132。
白眼性状的遗传与性别有关。
正反交结果不同，白眼性状的遗传与性别有关联。
思考：反交实验中能否选择F1红眼雄蝇作为父本？
白眼性状的遗传与性别有关联，白眼基因在性染色体上。
讨论1：反交组子代雄蝇的眼色与 相同？雌蝇的眼色与 相同？ 不难发现，眼色在亲子代性别上的遗传是 遗传的。
讨论2：根据同时期的研究背景——减数分裂和受精原理中，子代雄蝇的性染色体XY中，X染色体来自于 。
基于事实、证据的观察和分析
为何白眼遗传与X染色体的行为一致？
白眼基因在X染色体上。
如果假说成立，那么设计测交实验并预测实验结果。
设计测交1：F1红眼（♀） × 白眼（♂）预测结果：
设计测交2： F1红眼（♂）× 白眼（♀）预测结果：
126 132 120 115
126 132
图1 人的X、Y染色体扫描电镜照片
XAYA, XAYa，XaYA
白眼基因可能仅在Y染色体吗？
白眼基因可能在XY的同源区段上吗？
XAXa红眼（雌）、XaYA红眼（雄）
提出问题→作出假设→演绎推理→实验验证→得出结论
敢于质疑、缜密论证、勇于承认自己的错误
摩尔根等是根据连锁基因在染色体上的重组概率描绘出基因在染色体上的距离关系。
图2 人的部分染色体被荧光标记照片
图1 摩尔根等实验数据
摩尔根的系列果蝇杂交实验
白眼性状在雌雄性都出现
白眼基因位于X染色体上
白眼基因不在XY同源区段上