2023届高考专题复习：文言文翻译技法指导与高考真题演练 课件

这是一份2023届高考专题复习：文言文翻译技法指导与高考真题演练 课件，共30页。PPT课件主要包含了教学目标，掌握规则熟知技巧，贰错例剖析，明确错因规避错误，叁阶梯专练，定向训练学以致用，课后作业等内容，欢迎下载使用。
（1）秦琼字叔宝，齐州历城人，始为隋将来护儿帐内，母丧，护儿遣使吊之。吏怪曰:“士卒死丧,将军未有所问,今独吊叔宝何也?”护儿曰：“是子才而武，志节完整，岂久处卑贱耶？” A、儿子有才能武略，志向节操完备，怎么能长久处于卑微低下呢？ （得3分）B、这个人有才华而且有武略，非常有志气，怎么是那些低俗浅陋的人呢？ （得2分）C、是才子并且习武，志向和品质气节都具备，难道要永久处于地位 低微吗？ （得2分）
（2）使者曰:“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰:“臣闻之，‘受人者畏人；予人者骄人。’纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。” A、接受别人东西的人是畏惧别人的，给予的人是骄傲的，纵使别人赠送给我东西，不对我骄傲，我能不害怕吗？ （得1分）B、接受别人的东西就会对他感到畏惧，给予别人东西就会感到骄傲，纵使您赏赐我，我也不感到骄傲，我怎么会害怕您呢？ （得1分）
梳理文言文翻译知识要点：1、文言文翻译的三个标准是:信——正确，达——通顺，雅——文采其中最重要的是“信”，要求不歪曲，不（ ），不（ ）2、文言文翻译的基本原则是：（ ），以（ ）为主，意译为辅。“直译”要求原文（ ），译文（ ）。
漏译 乱增
字字落实 直译
字字有着落 字字有依据
3、文言文翻译的两个重要意识是（ ）意识，（ ）意识。文言文翻译题的主要得分点是：（ ）（ ）（ ）等实词，特别注意（ ）字、（ ）字、（ ）词和（ ）； 另外（ ）句、（ ）句、（ ）句、（ ）句和（ ）句等“特殊句式”也是重要得分点；还要注意“所以”“是故”“以是”等固定句式以及（“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”等）重点虚词。4、文言文翻译的五个步骤是：①回——（ ）； ②断——（ ）；③思——推断得分点；④连——连缀成句； ⑤誊——誊写答案
语境 得分点
动词 名词 形容词
活用 通假 古今异义 偏义复词
判断 被动 状语后置 宾语前置定语后置
因 以 乃 则 其
放回原文 断为词组
5、文言文翻译的六个技法：留、删、替、调、补、意。①留：人名、地名、官名、年号等专有名词和古今同义词要（ ）。②删：句首发语词、结构助词、连词、句末语气词等无实际意义的虚词和（ ）里的衬字要（ ）。 ③替：古单音节词要替换成现汉双音节词，常用“（ ） 法”，活用、通假、古今异义、固定句式、被动句、判断句转换成恰当的现代汉语。④调：（ ）（ ）（ ）等倒装句式要调整语序。⑤补：原文省略的（ ）、谓语、宾语（“ ”）、介词（“ ”“ ”）等要补出后再译。⑥意：特殊情况灵活“意译”，如（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等。
原样保留
偏义复词 删掉不译
组词
状语后置 宾语前置 定语后置
主语 之 于 以
典故 、 比喻 、 互文 、 借代 、婉曲
（1）秦琼字叔宝，齐州历城人，始为隋将来护儿帐内，母丧，护儿遣使吊之。吏怪曰:“士卒死丧,将军未有所问,今独吊叔宝何也?”护儿曰：“是子才而武，志节完整，岂久处卑贱耶？”（4分）答案：这个人有才干而且勇武，志向节操完美，难道会长久处于卑贱地位吗？ 得分点：是子：这个人；（ ） 才：有才干 （ ） 志节：志向节操（ ） 岂······耶：难道······吗？（ ） A、儿子有才能武略，志向节操完备，怎么能长久处于卑微低下呢？ （得3分）B、这个人有才华而且有武略，非常有志气，怎么是那些低俗浅陋的人呢？ （得2分）C、是才子并且习武，志向和品质气节都具备，难道要永久处于地位低微吗？ （得2分）
“是子才”译为“是才子”，胡乱调序，不符合“ 调 ”的技法规范，一般涉及特殊句式中的“倒装句”才能调序。进行语法分析，“才而武”是句中谓语，“才”应该活用为动词，翻译为“有才干 ”。
“志节完整”一处，把“节”字翻译丢了，这不符合“信”的标准——必须忠实原文，不能“漏译 ”。也不符合“字字落实”的基本原则。根据“删”的技法规范，一般只有无意义的虚词和偏义复词里的衬字才能去掉。
缺乏“语境”意识，从上文“始为隋将来护儿帐内”“士卒死丧”可知秦琼不是来护儿的“儿子”，是他的部下士卒。
（2）使者曰:“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰:“臣闻之，‘受人者畏人；予人者骄人。’纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”（4分） 答案：接受人家赠送的东西的人，就怕（得罪）人家；送给他人东西 的人会傲视他人。纵然您赠送我采邑，不傲视我，我能不怕吗？得分点： 予：送给，给予（ ） 骄：傲视，看不起（ ） 不我骄也：（ ） 句意1分。A、接受别人东西的人是畏惧别人的，给予的人是骄傲的，纵使别人赠送给我东西，不对我骄傲，我能不害怕吗？ （得1分）B、接受别人的东西就会对他感到畏惧，给予别人东西就会感到骄傲，纵使您赏赐我，我也不感到骄傲，我怎么会害怕您呢？ （得1分）
句式判断有误。“受人者畏人，予人者骄人”不是特殊句式，误认为判断句 ，“者”字在这里译为“……的人”。“不我骄也”是倒装句，是宾语前置句，这里没有正确调序。
不合“达”的标准，事理上前后不通，前后内容自相矛盾。。
联系上下文语境，准确断句后再译
父子俱性刚不肯让人者。一日，父留客饮，遣子入城市肉。子取肉回，将出城门，值一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。父寻至见之，谓子曰：“汝姑持肉回，陪客饮，待我与其对立！” -----明冯梦龙《广笑府》 翻译：“汝姑持肉回，陪客饮，待我与其对立！”（2分）
得分点：姑（虚词）； 对立（古今异义）。
你姑且（暂且）拿着肉回去，陪客人喝酒，让我跟他对站着！
不可随意调序，非倒装句式依序逐字对译，“字字落实”，译准实词虚词。
一人性缓，冬日共人围炉,见人裳尾为火所烧,乃曰:"有一事,见之已久,欲言之恐君性急;不言又恐伤君，然则言之是邪,不言之是邪?"人问何事,曰:"火烧君裳."其人遽收衣灭火，大怒曰:"见之久,何不早道?"其人曰:"人言君性急,果然!" ——宋无名氏《籍川笑林》翻译：然则言之是邪,不言之是邪? （2分）
得分点：然则（固定句式）； 是（形容词）
既然这样，那么，我是说出这件事对（正确、好）呢，还是不说对呢？
特殊句式辨析，注意通假字、活用字、古今异义词
①苏峻（叛乱）既至石头，百僚奔散，唯侍中钟雅独在帝侧。或谓钟曰：“知难而退，古之道也。君性谅直，必不容于寇雠，何不用随时之宜，而坐待其弊邪？”钟曰：”国乱不能匡，君危不能济，而各逊遁以求免，吾惧董狐将执简而进矣！” ——刘义庆《世说新语》翻译：“知难而退，古之道也。君性谅直，必不容于寇雠，何不用随时之宜，而坐待其弊邪？”（5分）
知道困难就要后退，这是古来的道理。您本性忠诚正直，一定不会被仇敌宽容。为什么不采取顺应时机的合适的措施（权宜之计），却要坐着等死呢？”
得分点： 古之道也，（判断句）； 谅直，（形容词）；必不容于寇雠 ，（被动句）； 随时，（古今异义）；弊，（通假字，通“毙”）。
②诸葛亮曰：“曹操之众远来疲敝，闻追豫州，轻骑一百一夜行三百余里，此所谓‘强弩之末势不能穿鲁缟’者也，故兵法忌之，曰‘必蹶上将军’。且北方之人，不习水战；又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。操军破，必北还；如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日！”权大悦，与其群下谋之。 ------司马光《资治通鉴·赤壁之战》翻译： 故兵法忌之，曰‘必蹶上将军’。且北方之人，不习水战；又， 荆州 之民附操者，逼兵势耳，非心服也。（5分）
所以兵法忌讳这样的作战方法，说“一定会让上将军受挫（跌倒、摔跟头）”。况且北方人不习惯水上作战；另外，归附曹操的荆州民众,是被曹操强大的军队逼迫,不是真心服从。
得分点：忌，（动词）； 蹶，（动使动）； 附（动词）； 荆州之民附操者（定语后置）； 逼（于）兵势（省略句）。
运用课堂所学技法，完成导学案“真题综合练”部分，务必分析语境，字字落实，合理运用六个技法。
【2021年高考全国甲卷】
（1）又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑。契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。(1)每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。 (5分)
常常纵使游动骑兵抢劫掠夺，稍稍失利就撒退，来回游荡没有斗志。评分参考:“每”“剽掠”“引去”三处，一处1分。译出大意给2分
冬十月，遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。利用言契丹欲得关南地。帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战! 若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。(2)若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。（5分）
如果想要钱财，汉朝曾把玉帛赐给匈奴单于，有先例，应当答应他们。执行细则:“货财”“故事”“许”三处，一处1分，译出大意给2分。
【2021年高考全国乙卷】
戴胄忠清公直，擢为大理少卿，上以选人多诈冒资荫，敕令自首，不首者死，未几有诈冒事觉者，上欲杀之，胄奏据法应流，上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”（1）而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。（5分）
但是（皇上）已经知道不能这样，再按照法律裁决，这是忍耐小的愤怒而保持大的信用啊。”“断之以法”为状语后置句；“此乃……也”，为判断句。“既”“忿”各1分，句意1分。
丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。”由是全活甚众。 （2）皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。（5分）
答案：(这些)都是由门下省督察。有依据法律判处死刑而情理上有值得同情（怜惜）的，记下情况上报朝廷。评分标准：“ 覆视”“当”“矜”“闻”各1分，句意1分
【2021年全国新高考Ⅱ卷】
秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。（1）逖不报书，而听其互市，收利十倍。（4分）
祖逖不回复（答复）书信，听任（听凭，任凭）双方互通贸易（买卖），获取十倍的利益。评分标准：“报”“听”“市”各1分，句意1分。
【2021年全国新高考卷Ⅱ】
四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。（2）知大功不遂，感激发病。（4分）
（祖逖）知道大功不能完成（成功），感慨激愤而生病。 评分标准：“补主语”1分，“ 遂”“感激”各1分，句意1分
【2022年全国新高考1卷】
（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？
【译文】(1)我国收成不好已经连续两年，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢？（采分点：“岁不熟”、“且”“奈何”句意1）
又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。
（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。
【译文】（2)燕国不去援救魏国，魏王屈节割地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵。（采分点：“折节”、“以”、“去” 句意1）
田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”
【2022年全国新高考卷Ⅱ】
(1)禹曰:“吴汉可。禹数与语,其人勇鸷有智谋,诸将鲜能及者。”
译文（1）：邓禹说：“吴汉可以。我多次和他交谈，他这个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少有能比得上的。”（采分点：“数”“勇鸷”“鲜” 句意1）
上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。
(2)汉还,让之曰:“军师在外,吏士不足,何多买田宅乎!”
译文（2）：吴汉回来，责备她说：“军队在外面，官兵（费用）不足（或“不充足”“不够”），为什么购买那么多田产宅业呢！” （采分点：“让”“军师”“何” 句意1）
吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，恭俭如此。