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    闽教版英语三年级下册 Unit 7 Clothes(2) Part A_ 教案
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    英语三年级下册Unit 7 Clothes (2) Part A教案设计

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    这是一份英语三年级下册Unit 7 Clothes (2) Part A教案设计,共4页。教案主要包含了教学分析,教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    Unit 7 Clothes (2) Part A

     

    【教学分析】

    文化和语言注释

    1英美人十分注意在不同场合着不同服装。男士在正式场合必须着西装,女士在正式场合一般也要穿套装或套裙。在晚会或晚宴上等正式场合,女士一般也可穿连衣裙。T恤、牛仔服之类的服装最好不要在正规场合穿,特别不可以在商务会议等场合穿。

    2英美人对衣服的表达方法与中国人有所不同,衬衫分男式和女式,男式衬衫叫作shirt,女式衬衫叫作blouse

    3whose是疑问代词who的所有格形式,作定语,用来修饰名词。如:Whose book is this(这是谁的书?) 类似的说法还有:Whose is this pencil(这支铅笔是谁的?)

    4注意whosewhos (who is的缩写形式) 之间的区别:两者发音相同,但拼写与词义均不同。whose who的所有格形式,whos who is 的缩略形式。

    5jacket夹克衫,是从英语进入汉语的一个词。

    6Its Yang Mings.Its Yang Mings jacket.的简略说法。Yang Mings是名词所有格。表示二者共有的物品时,只要在后一个名词后加s;表示两者各自所有的物品,则每个名词词尾都加s。如:Sally and Kates room (房间是SallyKate两人共有)Sallys and Kates rooms (SallyKate各自的房间)

    7英美人听到赞扬时,会大方地表示。所以当Julia说:Your sweater is beautiful.的时候,Sally回答:Thank you.

    8I like it better than sweet Jell-O.(我喜欢它胜过甜果冻。) Jell-O是商标名,果冻的一种。此处betterwell的比较级,it在本句中指sweaterthan是个连词,接在形容词、副词的比较级之后,意为......胜过......。全句完整的表达是:I like it better than I like sweet Jell-O.

    【教学目标】

    语言知识目标

    1学习单词shirt,初步运用whose等词汇。

    2学习句子:Whose...is thisIts ×××s.

    3学习字母kg在单词中的读音。

    4功能:能用英语询问物品的归属。

    语言技能目标

    1能根据图片说出jacketshirt,并能看图识词。

    2能准确使用Whose...is this?体会语言的运用环境。

    情感态度目标

    让学生能对别人的赞扬给出自信、有礼的回应;能在生活中用英语积极交流。

    文化意识

    乐于接触异国人民着装文化,初步了解服饰词汇。

    【教学重难点】

    熟练掌握并应用新单词和句型

    【教学准备】

    1字母卡片。

    2有关服装类的单词图片和卡片。

    3本班学生的T恤、夹克衫和运动鞋,几件男式衬衫。

    4录音机或教学光盘。

    【教学过程】

    Step 1 Warming up

    1师生互致问候。

    2齐说韵律诗:My T-shirt and Sports Shoes.

    3跟录音齐唱歌曲:Who Is Wearing a T-shirt Today

    Step 2 Review

    1师生进行自由对话:

    Who is wearing a T-shirt today

    What color is it?

    What size do you wear?

    2复习学过的服饰类的单词。

    出示单词卡片,快速认读:jacketsports shoesT-shirt

    3揭示并板书课题:Unit 7 Clothes 2 Part A

    Step 3 Presentation

    (一)教授句型Whose shirt is this?及回答

    1教学单词shirt

    1)出示单词卡片T-shirt,让学生读出单词,再出示单词卡片shirt,让学生认读。

    2)给学生看两种服饰的图片,让学生明白T-shirtshirt的区别。

    3)将两种服饰图片交替出现,请学生看图快速说出T-shirtshirt

    4)让学生先用升降调读,再进行拼读识记。

    2文化渗透。

    告诉学生英美人对服装的表达方法与中国人有所不同。衬衫分男式和女式,男式衬衫叫做shirt,女式衬衫叫做blouse

    3教学Whose shirt is this?及回答。

    1)教师拿出一件班上男生的衬衫,问全班:Whose shirt is this让学生明白whose的意思。强调whosewhos (who is的缩写形式) 之间的区别。

    教师板书问句并领读。

    2)教师说:Whose shirt is this并指向衬衫的主人,引导学生回答:Its ×××s.请几位学生回答并板书答句。

    教师讲解:Its ×××s.Its ×××s shirt.的简略说法。

    3)小组间问答。

    4)教师随机拿起学生的文具,请两位学生进行问答,如:

    AWhose ruler is this?

    B:  Its ×××s.

    5)全班翻开课本,看Learn to write.部分。教师先请两位学生进行问答练习,然后全班学生一起在书上写句子。

    (二)课文教学

    1教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。

    2再播放课文录音一到二遍,然后采用小组跟读或个别学生跟读的形式学习对话内容。

    3分角色表演对话。

    4巩固练习。

    1)完成Ask and answer.

    2)游戏——Step by Step

    游戏规则:请两位学生站在教室最后端,教师出示Ask and answer.中的实物图片,全班学生根据图片内容问:Whose...is this?两位学生中先说出答案的向前迈一步。以此类推,最快走到讲台前的学生获胜。

    (三)语音教学

    1复习五个元音字母在开音节和重读闭音节中的读音。

    如,教师出示字母a

    1)请学生说出它在开音节和重读闭音节中的读音,并例举单词。

    2)教师说三个单词,如:applecakecat,学生听音,然后说出字母a在单词中发音不同的那一个单词。

    2复习字母bptd在单词中的读音。

    3学习课本Listen and learn the English sounds.

    1)请学生读出kitecakebike三个单词,并尝试让学生说出字母k的读音。

    2)让学生用如下方式读出上面三个词:k/k/kite

    3)字母g的读音教学同上。

    4)快速反应:教师说字bptdkg,学生说出它们的读音;教师说出/b//p//t//d//k//g/,学生说出与它们相对应的字母。

    Step 4 Extension

    完成Play a game.

    游戏规则:请带服装来的学生拿着自己的服装说:Lookits my....然后将衣服放在教师的讲台桌上。教师收集了若干件服装后,开始以问答形式展开物归原主活动。

    教师抽取讲台桌上的任意一件服装,全班学生问:Whose...is this请一个学生用Its ×××s.来回答。答对物品主人的同学可以上台当小老师,获得提问的机会。

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