初中语文人教部编版九年级下册7* 溜索优秀教学作业课件ppt

部编语文九年级下册

《溜索》教学设计

核心目标

1. 理解文章内容，学习本文独具匠心的构思谋篇手法；掌握正面描写与侧面描写相结合的方法及作用。（重点）

2. 体会本文精练巧妙的语言，理解作者笔下的人物形象特点。（重点）

3. 细读小说，理解对比、衬托等艺术手法，体会环境描写的作用。（难点）

4．感受文中人物的精神面貌，学习他们乐观向上、勇于挑战的信心和勇气。（素养）

教学重点

1. 理解文章内容，学习本文独具匠心的构思谋篇手法；掌握正面描写与侧面描写相结合的方法及作用。

2. 体会本文精练巧妙的语言，理解作者笔下的人物形象特点。

教学难点

细读小说，理解对比、衬托等艺术手法，体会环境描写的作用。 

教学过程

一、导入新课

怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，是中国最美的十大峡谷之一。怒江两岸，山峰陡峭，云雾萦绕，雪峰显露，原始森林郁葱，沿江多急流 、险滩、瀑布，翠竹绿林，白花飘香，景色美如画，峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西部是中缅边境千里之防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。两岸山峰海拔1000到1500米，峭崖壁立，江面紧束，最窄处是长江三峡的入口夔门只有100米左右。怒江的惊涛怒浪使小船无法横渡，从前要过江，主要靠溜索。

溜索：是原始渡河工具，分别系于河流两岸的树木或其它固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜。你们瞧，这就是溜索。（展示溜索图片）。在云南怒江之上，就有这样的交通工具，两岸的居民主要依靠“溜索”这种古老的手段，请看，这是怒江（展示怒江图片），两岸高山险峻，谷底惊涛骇浪，倘若你们用这种方式渡河，会是一种怎样的心情？（胆战心惊）

今天，我们就一起走进阿城的《溜索》，见识一下驼队飞渡峡谷的惊险场面。

二、知识链接

1.作者简介

阿城，原名钟阿城，1949年生于北京，中国当代作家。是当代寻根小说的重要代表作家，其作品深受中国传统文化的影响。以描写日常生活、普通人物为主，展现鲜明生动的世俗社会众生相。他的小说短小精悍而不失思想的深度，语句简洁明快，短句刚健，善于用多个剪辑的小镜头来建构小说的背景图画，独具特色。主要作品有《棋王》《孩子王》《遍地风流》等。

2. 文体知识

新笔记小说

新笔记小说指20世纪80年代重新兴起、继承古代笔记小说传统而又有新发展的小说样式。新笔记小说继承了笔记小说的长处，篇幅长短不一，短则一二千字，长则五六千字；表现内容以叙述为主，行文简约，不尚雕饰；不重情节的惊险曲折，而是平易散淡，文思飘忽，看似东拉西扯，漫不经心，细加体会，形神兼备，气韵贯注；取材广泛，不拘一格，涉笔成趣，富于禅机。

阿城：笔记消失了，这也是我为什么要写笔记小说的原因之一。《溜索》就是一篇笔记小说。

笔记小说：一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点是兼有“笔记”和“小说”的特征。

3. 背景链接

本文选自《遍地风流》（作家出版社1998年版）。《遍地风流》继承了中国古代笔记小说的传统，多写世俗社会中的凡人小事，篇幅都比较短小，没有尖锐的矛盾和复杂的人物关系。全书一共四辑，分别为“遍地风流”“彼时正年轻”“杂色”“其他”。《溜索》是其中的代表作。4.关于马帮

马帮驮运货物的马队，就是按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。是近代云南的主要运输工具。在1910年以前，云南境内并没有大的交通干线，货物的运输全靠人背马驮。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段。面对险恶而随时变化的环境，马帮形成了生死与共的特殊生存方式，也形成了自己严格的组织和帮规，有自己帮内的习俗禁忌和行话。加入马帮的人，要面临生意上的风险、自然环境的危险、沿途强盗的威胁，所以他们身上大多有着非凡的胆识、坚韧的毅力、勇敢的气魄。

5.读准字音

腮 sāi     坠zhuì  呕ǒu 吐   跺duò     盘桓 pán huán   涓涓 juān juān  

 探视 tàn shì    俯身  fǔ shēn     扭绞 niǔ jiǎo    顷刻 qǐng kè 

  寻思 xún si     拳打脚踢 quán dǎ jiǎo tī    千钧之力 qiān jūn zhī lì 

 战战兢兢 zhàn zhàn jīng jīng     锱铢zī zhū

  词语积累

盘桓：徘徊;逗留住宿。

涓涓：细小的水流。

锱铢：比喻极微小的数量。

千钧之力：十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。

战战兢兢： 战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。

三、 整体感知

1． 读课文，说一说这篇小说写了怎样一些人，怎样一件事。

学生读课文，作批注，完成思考题。

示例：

  “我”和驮队一道来到怒江边，准备溜索过江。在首领的指挥下，驮队陆续溜索过江。顺利过江后，驮队继续上路。

小说写了马帮在怒江上空的一次溜索的经历。

2.通过阅读，你读到了什么？请用一句话简述自己的阅读感受。

预设：一处奇险的环境；一群勇敢的马帮汉子；一次惊险的溜索；一个胆小的我；一头恐慌的牛......

3.用一句话概括全文的主要内容。

首领带领马帮一起溜索过怒江。

4.这篇小说写了哪些人物？你觉得文中着力描写的是谁？

写了马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子、马帮中的其他人。

文中着力描写的是马帮的首领。

5．如果按照小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。

明确：

开端：马帮抵达怒江边，等待溜索过江。

发展：马帮的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。

高潮：在首领的指导下胆战心惊地溜索。

结局：全队顺利到达对岸，再次上路。

6.用一个词来形容本文所写到的环境。学生思考，展示。

预设：环境险恶，马帮人勇敢无畏。

归纳：境-险；人-勇

7.在溜索过程中，具体写到了哪些人和物，他们的表现如何？

人物;领队   汉子们   “我”  动物： 牛

四、研读赏析

1.结合自己的阅读体验，说说在这次溜索中，哪一人物或哪一具体物象让你最感兴趣，并从文中找到相关描写的语句进行品读。

溜索：

那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。（9段）     ──写出索的结实及所处环境的奇险。

怒江：

一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。（3段）

万丈绝壁飞快垂下去。（5段）

怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。（6段）

──从听觉、视觉、内心感受等多方面描写出怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，使人如临其境。既突出了怒江峡谷环境的险恶，又衬托出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。

溜索的人：马帮汉子、“我”

（1）首领

首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。（3段）

首领稳稳坐在马上，笑一笑。首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。（7段）

回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。（21段）

──神态、外貌、语言、动作描写，生动形象表现出马帮首领沉着、冷静、身手非凡、矫健勇敢、粗犷、野性的特点。

（2）其他马帮汉子

瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去。（10段）

三条汉子一个一个小过去。（14段）

这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。（17段）

──作者将三个“小”动词化，生动形象写出人愈来愈小的视觉感受和情状表明马帮汉子过江的速度快，突显了马帮汉子溜索的敏捷矫健、技术纯熟、轻松自如。

（3）“我”

    行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。（4段）

战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。（18段）

慎慎地下来，腿子抖得站不住……（20段）

──“我”溜索时的恐惧和手忙脚乱，侧面突出了怒江峡谷的高峻险恶，与马帮汉子们形成了鲜明的对比，有力地突出了马帮汉子们的身手矫健、沉着从容、勇敢无畏。

牛：

牛们死也不肯再走。（4段）

牛们早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。（15段）

──写牛的退缩畏惧，与我的惊恐相互映衬，侧面烘托出怒江峡谷的高峻险恶，反衬马帮汉子的勇敢坚定、身手敏捷。

鹰：

一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。（2段）

那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。（11段）

那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。（24段）

──写鹰的勇敢敏捷，以鹰喻人，正衬马帮汉子的勇敢矫健、无所畏惧；烘托出怒江峡谷的高峻险恶。

2.结合课文旁批，体味本文与一般小说的不同之处。

（1）人物无核心

（2）情节少冲突

（3）观察者“我”隐

（4）语言简而精

①用词准确

写汉子：三次使用“小”字，把“小”动词化，将人在溜索上快速划过怒江峡谷，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现了出来。

写鹰：“一只大鹰旋了半圈，忽然一歪，扎进山那侧的声音里。”“扎”有迅速扑下之意，写尽了老鹰的迅猛。

写峡谷：“万丈绝壁飞快垂下去。”“垂”字化静为动，赋予绝壁以动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫。

②比喻新颖

如：“马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”，将缓慢行进的马帮比作“极稠的粥”，写出了马帮的阵势和密度，生动形象又新颖别致。

再如：“万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着”，将怒江天险比作“一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则有力地表现了马帮汉子的粗犷豪迈。

③叠字传神

马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口；首领也只懒懒说是怒江；首领稳稳坐在马上；急急地要离开这里。叠字是一种夸张或加重语意的用法，这些叠字既能在节奏上产生明显的音律性，又可以增强小说语言的表现力与感染力，达到独特的审美效果。

④短句晓畅

山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。“可还歇？”“不消。”只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去。短句句法结构简单，朗朗上口，通俗晓畅，具有鲜明的口语色彩，具有浓厚的世俗风味。

3.本文写了马帮飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感倾向。

   深刻意蕴：

（1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；

（2）马帮的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；

（3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；

（4）“我”与首领的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。

情感倾向：

（1）骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇、险峻、崇高的赞美；

（2）首领、瘦小汉子：对乐观向上的人生态度的赞美；

（3）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。

（4）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。

五、主旨归纳

本文讲述了“我”跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过，既突出了怒江峡谷的高峻、险恶，又表现了马帮汉子的勇敢、沉着和冷静，表达了作者对他们豪迈野性、无畏精神的钦佩和赞叹，也赞美了在自然面前，人类不惧困难、勇往直前的乐观向上的人生态度。

六、拓展延伸

阿城的小说《溜索》，以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。小说的语言艺术值得体味。具体表现在以下几个方面。用词凝练，以上胜多。诗歌的语言讲究凝练含蓄，小说同样如此。这有利于节省笔墨，以少胜多，传神地刻画人物形象。“阿城的小说语言，近乎中国文学中的古典诗的手法。明白一点说，阿城的小说语言的特色是：说的少，说的淡，说的轻。”（郭枫《超以象外，得其环中——略测钟阿城的小说世界》）这个评价是切中肯綮的。

课堂总结

孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”面对生活中的悬崖峭壁，我们要有坚定的精神追求和克服困难的决心。唯有如此，才能跨过一座又一座高峰，收获精彩人生。

七、板书设计

补充资料：

1． 背景

上世纪八十年代，以韩少功和阿城为代表的作家开始致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为“寻根文学”。彼时的中国，正深受西方文化的强势入侵，我们民族固有的文化特质正渐渐流失，民族之根如何体现在文学创作中，是“寻根文学”作家着力探索的一条路径。

2.作品特点

阿成的《遍地风流》继承了中国古代笔记小说的传统，多写世俗社会中的凡人小事，篇幅都比较短小，大部分只有数千字，是很纯粹的短篇小说，笔法上也多用白描，寥寥几笔，就勾画出场景和人物的线条，看似随意，其实形神毕现，环境、氛围、人物神态扑面而来，显示了高超的艺术功力。

他的小说在语言上也非常有特点。多用短句，少用词藻。在白话的表达中吸收了古代汉语的特点，简洁而富有表现力，而且雅俗共赏，别有韵味，“美不胜收，口语化而不流俗，古典美而不迂腐，民族化而不过土。”