人教版 (新课标)八年级上册第二章 认识生物的多样性导学案

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第二章 认识生物的多样性导学案，共3页。学案主要包含了学习目标，重点难点，知识链接等内容，欢迎下载使用。
【重点难点】重点：生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。难点：生物多样性的三个层次之间的关系。
【知识链接】三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树，饱受星天牛肆虐之苦:虫灾严重地区树木被蛀得千疮百孔，树林大面积干枯死亡。为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢?
学习过程
学习内容
学法指导
自
主
预
习
知识点一：生物多样性的内涵
生物多样性
知识点二：生物种类的多样性（P106—108）
1．我国生物种类多样性的特点
（1）鱼、鸟和哺乳动物的种数居世界_______________。
（2）苔藓、蕨类和种子植物居世界_________________。
（3）裸子植物位居世界____________，被称为“ ”。
2．在生态系统中，各种生物之间是 的。生物的种类越____________，生态系统的结构就越_____________，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越__________。
知识点三：基因的多样性（P108）
1．DNA分子上具有特定遗传信息的片段叫 。生物的各种特征是由 控制的。
2．我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。
我国的 、 和野生亲缘种的基因多样性十分丰富。例如：美国科学家利用我国 与 杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。 农业科学家 院士利用__________与__________多次杂交，培育出产量很高的杂交稻新品种，解决了亿万农民的吃饭问题。
3．意义：基因的多样性为动植物____________提供了宝贵的遗传资源。
知识点四：生态系统的多样性（P109）
1．我国生态系统多样性的原因：我国有______的陆地，____________，复杂的地形和____________，从而形成了______、______、_______等多种类型的生态系统。
2．保护生物多样性的根本措施是________________，___________________。
通读本节课的内容完成此项内容。
合
作
探
究
探究一：分析P107的资料，讨论下列问题。
1．在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群?除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
2．在上表中，我国哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？
探究二：根据本节知识，归纳出生物多样性的三个层次之间的关系。
阅读课本P106-109回答问题。
课
堂
检
测
1．生物多样性不包括( )
A．生物种类多样性 B．环境多样性
C．基因多样性 D．生态系统多样性
2．生物种类的多样性实质上是因为（ ）
A．基因的多样性 B．生物生活方式的多样性
C．生物数量的多样性 D．细胞数量的多样性
3．下列关于生物多样性的含义表述不正确的是（ ）
A．基因的多样性是生物多样性的内在形式
B．生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现
C．基因的多样性实质上是生物种类的多样性
D．生态系统的多样性是生物多样性的外在形式
4．微山湖是我国北方最大的淡水湖，湖内有鱼类78种，鸟类205种，维管束植物239种，这些数字主要体现了( )
A．生态系统的多样性 B．生活环境的多样性
C．生物基因的多样性 D．生物种类的多样性
5．潍坊本地猪种与从国外引进的瘦肉型猪种相比，具有耐粗饲料性强、抗疾病、母性好、繁殖率高等特点，但随着瘦肉型猪种的推广，潍坊本地猪种几乎绝迹，这就降低了生物多样性中的（ ）
A．基因的多样性 B．生态系统的多样性
C．生物种类的多样性 D．以上三者都是
订正备注
知识拓展
4.物种、亚种、变种、品种的概念
物种( Species):也称“种”,是分类系统中最基本的单位。物种之间有明确的界限,存在生殖隔离,即互不交配,即使交配,也不产生可育的后代。
亚科种( Subspecies ):指某种生物分布在不同地区的种群,由于受所在地区生活环境的影响,它们在形态构造或生理理机能上发生某些变化,这个种群就称为某种生物的一个亚种。例如,东北虎(西伯利亚虎)、华南虎、孟加拉虎等都是虎的亚种。
变种( Variety ):通常用于植物的分类,指在同一个生态环境中的同一个种群内,如果某些个体组成的小种群在形态、分布、生态或季节上,发生了一些细微的变异,并有了稳定的遗传特性时,那么这个小种群即称为原来种的变种。
品种(Breed ):不属于自然分类系统的分类单位,而是人工育种获得的变异类型。例如,狗是人类最早驯养的动物之一,有牧羊犬、柴犬、雪橇犬、猎犬、贵宾犬等品种。
总结
反思