九年级上册3 我爱这土地教学设计及反思

部编版（2016）九年级上册第一单元《我爱这土地》教学设计

教学目标

1.朗读诗歌，研读意象，体会诗人对祖国“深沉”的爱。

2.模仿诗歌，创作同题爱国小诗。

教学重点

1.教学重点：朗读诗歌，研读意象，体会诗人情感。

2.教学难点：模仿诗歌，创作爱国小诗。

（一）导入

1938年的中国满目疮痍，日本帝国主义的铁蹄正践踏着我们的国土，他们连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

    但中华民族从来都不会屈从于外族的入侵，我们从来都不缺少抵抗者，也从来都不缺少为国为民甘洒热血的爱国者。

    哪怕只是一只鸟，也要用尽全身力气为祖国唱出最激昂高亢的赞歌！诗人艾青，就化作了一只鸟，要为祖国唱出他心中的赞歌。

（二）介绍作者

     艾青（1910—1996）：原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人，代表作有《大堰河——我的保姆》《向太阳》《光的赞歌》。

    他的诗歌创作有两个高峰：20世纪30年代，是第一个高峰，这一时期他的诗歌的主要意象是“土地”和“光明”。另一个高峰是1978年以后。

   《我爱这土地》写作于1938年11月17日，是他创作的第一个高峰时期的代表作之一。   

（三）读中悟情

1.朗读要求：有感情的朗读课文，读准字音，读出轻重，读出节奏。请同学们标注重音，划出节奏。

2.教师出示朗读指导，并示范朗读。

3.学生试读，组内展读，推荐组内优秀朗读者进行班内展示，并请同学对朗读进行点评。

4.请同学们找出最能表达诗人情感的句子？

  “为什么我的眼里常含泪水？

    因为我对这土地爱的深沉……”

   手法：设问

   情感：表达对祖国“深沉”的爱。（直抒胸臆）

（四）涵咏意象

1.什么是意象？

     意象=意+象

    意：即作者的情感；

    象：人、事、物、景等

效果：含蓄凝练、引发共鸣、鲜明生动地表达情感。   

2.本文写了哪些意象？

 明确：鸟、土地、河流、风、黎明

3.哪个意象一直贯穿全诗，成为主意象呢？

  明确：鸟

4.这是一只什么样的鸟？

  请同学们以“这是一只        的鸟”来交流自己的发现。

明确：喉咙嘶哑，歌唱，死亡，腐烂，为土地、风、河流、黎明而歌唱……的鸟。

5.请同学们仔细研读诗中的修饰词语，进一步品读鸟的具体形象。

     这是一只    的鸟，因为                

示例：这是一只为祖国而奋力歌唱，满身伤痕的鸟，因为它的喉咙已经唱到嘶哑。

    这是一只至死不渝的鸟，因为它哪怕死了，也会把羽毛腐烂在土地里面，把自己完全奉献给自己深爱的祖国。

这是一只为了自己的祖国，可以付出一切的鸟。

这是一只饱受战火纷扰的鸟……

归纳：这是一只饱受创伤，却为国为民尽力歌唱，愿意为祖国奉献一切，哪怕生命的鸟。这是一只具有强烈爱国之情的鸟儿。

明确：同学们都抓住了“嘶哑”“死了”“腐烂”“歌唱”来分析鸟的形象。看来这些词语都非常有感染力，能将诗人的情感淋漓尽致的表达出来。

6.为什么诗人把自己想象成一只鸟？请同学们进行小组讨论交流。

明确：鸟代表自由，但它大难来临之时，它却用自己的生命为祖国而歌唱，就算只是一只鸟儿，也愿意付出一切热爱自己的祖国，何况于人呢？每个人都有责任为国而战。

7.鸟儿的意象，一直就是古诗词里的鲜明形象。请看下面的诗句，看看鸟儿的意象表达了什么情感？请同学们自己连线。

明确：鸟的意象自古有之，或代表自由，或代表爱国，或代表思乡，或代表呕心沥血，或代表时光流逝……不同的诗人有着不同的经历，赋予了鸟不同的情感。意象的选择，取决于情感的表达，取决于诗人不同的人生经历。

8.诗中除了鸟的意象，还有其他的意象，这些意象也有着不同的意蕴。请同学们抓住修饰语，品读出这些意象所蕴含的深意。

明确：

土地：象征生养自己而又多灾多难的祖国。

河流：象征人民心中的悲愤。

风：象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。

黎明：象征对美好未来的希望与坚定信心。

（五）方法小结   

1.抒情的方式：直抒胸臆和借景抒情

2.创作诗歌的方法：

 确定感情基调——选择合适意象——锤炼精彩词语——遵循合理逻辑

（六）仿创诗歌

   要求：寻找意象，精选词语，完成《我爱这土地》同名小诗创作。

1.定感情基调：

给这份爱添加一个形容词：        的爱国之情。

2.保留意象和句式，换词语：

假如我是一只鸟

我也应该用            的喉咙歌唱：

这                    的土地 

这                      的河流

这                      的风

和那                   的黎明。

——然后，我                  ，

                                。

   3. 换意象，换词语：

假如我是         ，

我也应该                  ：

这                    的       ；

这                     的       ；

这                    的       ；

和那                 的       。

——然后，我                  ，

                           。

4.  换意象、换词语、换句式

以《我爱这土地》为题，独立创作一首小诗，表达对祖国的热爱。

（七）板书设计

土地                定感情基调

河流                选鲜明意象

 风        鸟        炼精彩词语

黎明                循内在逻辑