人教部编版节奏与旋律教课内容课件ppt

这是一份人教部编版节奏与旋律教课内容课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了音乐节拍一起来，节奏与旋律，一我在多个集体中，小乐的烦恼，来自班主任，来自绘画班老师，志愿者，练习绘画，张贴疫情防控通知，小乐的烦恼是什么等内容，欢迎下载使用。
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正确认识自己在不同集体中的角色，明确角色不同，责任不同。
学会正确处理个人节奏与集体旋律的关系，排除角色冲突带来的烦恼。
正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。
一天晚上，小乐妈妈的手机上收到了三条需要通知小乐的短信：
来自小区志愿者队队长
从三条短信的内容可以看出，小乐属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格：
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
1.不同的集体，不同的角色和责任
班级直播课程和线上绘画分享课程、志愿者活动时间上有冲突
当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色的冲突就可能给我们带来烦恼。
集体会为小乐的烦恼而调整时间吗？
当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏。
2.个人节奏和集体旋律的关系：
（1）当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；（2）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。（3）当我们面对不同集体的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
如果你是小乐，你会怎么做？说一说你的理由。
我选择参加：我的理由是：
理由：学习是中学生最重要的任务，不能缺席。
选择参加线上绘画分享课程
理由：这是兴趣、爱好。
理由：疫情期间，任务紧迫，我也应该尽微薄之力。
3.处理角色冲突的方法：
（在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？）
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
镜头一：下课时间，几个平时比较内向的同学经常在一起聊天、讨论题目。
镜头二：班里有几位男生是铁杆球迷，体育课上他们经常一起踢足球。
镜头三：小乐的爸爸妈妈和几个同学的爸爸妈妈常年在外打工，他们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，关系越来越好。
4. “小群体” 是如何形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
①你是否生活在小群体中？你所在的小群体是怎样形成的？②与小群体中的同伴交往后，你有怎样的变化？③你认为小群体对我们的成长有什么影响？
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
①当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
小团体主义就是只关心自己所属的小团体的利益，脱离实际，急功近利，不关心全局和整体利益的思想和行为。
集体利益高于一切，不计较个人得失
将自身利益置于集体利益之上
小团体主义与集体主义的区别
1、这是一种什么现象？2、如果你遇到这种情况，你会怎么做？
故事续写：小乐决定加入学霸联盟……
我要竞选班长，你们一定要投我票
放心，我都“安排好了”
6.面对小团体主义，我们该怎么做？
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
1.中学生小美在日记中写到：“这段时间我真累呀。家中妈妈生病了，我回家要照顾她；在班上是文娱委员又是班舞蹈队中的领舞，每周要组织训练一次；学习上我的学习小组每天要检查作业……”由此可以看出（ ）A、一个人只有当了学生干部后才需要承担责任B、关心妈妈是孩子对家庭的唯一责任C、小美扮演了多种角色，承担了多种责任D、在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任
2.其实我们也很伟大：在班里，除了要对学习负责，还要做好值日生，积极参加班级和学校各类活动，处理好同学关系；在社团里，要把自己的兴趣、特长发展好；回到家里，要孝敬父母和老人……不同的场所，不同的角色，不同的责任。面对角色冲突，我们通常会 (　 　)①考虑自己更关注哪个集体　②考虑自己在其中的角色和责任的重要性　③考虑自己的兴趣爱好④考虑自己任务的紧迫程度A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④