语文五年级上册16 太阳教案
展开部编版小学语文五年级上学期《太阳》教学设计
课 题 | 太阳 | |||||||||||||||||||||||
目标确定依据 | 课标依据 | 1.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。 2.表达有条理。参与讨论,敢于发表自己的意见,说清自己的观点。 3.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 4.能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见应用文。 5.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。 | ||||||||||||||||||||||
教材分析 | 统编语文五年级上册第五单元是习作单元,以培养习作能力为核心。从单元导读的人文主题和语文要素可以看出,本单元是学习写说明文。《太阳》是第五单元的第一课,是一篇科普性的说明文。文章采用了列数字、打比方等说明方法,介绍了和太阳相关的一些知识,说明太阳和人类有着非常密切的关系。 课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大,温度那么高,距离我们又那么远,才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖,我们生活的世界才会这么美丽可爱。 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时,运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法,使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了,这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。 习作单元的精读课文,与其他单元的课文在功能定位上有所不同,其主要功能是引领学生学习写作知识,体会表达方法,强调从阅读中学表达。 | |||||||||||||||||||||||
学情分析 | 已有知识:五年级的学生具备良好的阅读能力和素养,具备基本的概括能力和提取信息的能力。学生在中年级已经初步接触过说明性文章,本单元是小学阶段第一次集中学习。之前接触过说明文,《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》,基本说明方法已经了解。日常生活中设计到的说明书等都接触过。 未知知识:在这个单元的学习中,不仅要让学生知道作者使用了什么说明方法,还要让学生体会运用这些说明方法的好处。说明性文章也有多种表达方式,我们要引导学生根据不同的语境选择合适的表达方式。不清楚说明文也分类别。 障碍点:难点在于学生没有写过说明文,所以很难聚焦方法,迁移提升。 | |||||||||||||||||||||||
学习目标 | 评价任务 | |||||||||||||||||||||||
1.借助课文内容,初步学习太阳的有关知识,了解太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
| 任务1:了解知识,激发兴趣(目标1) 浏览课文,通过阅读文章了解太阳的特点并梳理,了解太阳和人类之间的密切关系。 实施:批注,小组合作,教师巡视、收集信息,师生共画思维导图。
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2.通过默读、勾画关键语句、小组合作的方式,初步了解列数字、作比较、举例子等基本说明方法,体会说明方法的好处,养成积极思考的习惯,锻炼逻辑思维能力。
| 任务2:梳理方法,了解好处(目标2) 浏览、默读课文,找出课文是从哪些方面介绍明白太阳的,说出文章使用的说明方法,这样写有什么好处,小组合作,汇报展示,总结“如何把一种事物介绍清楚”的方法。 实施:批注,小组合作,教师巡视、收集信息,师生共画思维导图。对比阅读,交流自己的想法,并总结特点,相互评价。 | |||||||||||||||||||||||
3.能根据所学方法,通过教师引导,修改片段。 | 任务3:修改片段,迁移运用(目标3) 结合方法先对课前写的初试身手片段进行修改,交流展示。 实施:生创作,交流展示,相互评价,根据方法自改。 | |||||||||||||||||||||||
教学重难点 | 核心知识:1.明白科普性说明文的特点,学会基本的说明方法以及体会说明方法的好处。(重点) 核心能力:2.会用基本的说明方法,学写科普性说明文片段(难点) | |||||||||||||||||||||||
核心问题 | 说明文以说明白了为成功,《太阳》的作者是怎样把太阳的特点写清楚的?用了什么说明方法?这样写有什么好处? | |||||||||||||||||||||||
教学准备 | 多媒体课件 | |||||||||||||||||||||||
教 学 过 程 | 问题与活动(做什么、怎么做) | 评价设计 | ||||||||||||||||||||||
【板块一 热身导入,回顾旧知】 【学习任务1】(学习目标1,2) 活动1:热身导入,回顾大任务 1.回顾单元大任务——走进“大千世界,与你分享”博览会,开启第二个子任务——写事物,做名片,走进事物性说明文。 2.齐读课题第16课《太阳》。 3.对照课本,将课前预习部分订正改错。同桌二次批阅。 活动2:旧知回顾,了解太阳 1.课文从哪些方面介绍了太阳? 距离远、体积大、温度高,介绍了太阳对人类有哪些作用(太阳和人类的密切关系) 2.总结方法:作者抓住了太阳鲜明的特点进行具体说明,让我们更清楚地了解太阳。 |
2.回顾上节课内容,能准确说出太阳的特点和作用。 | |||||||||||||||||||||||
【板块二 研读课文,学习写法】 活动1:小组合作,知识梳理。 1.说明文以说明白了为成功,《太阳》的作者是怎样把太阳的特点写清楚的?用了什么说明方法?这样写有什么好处?快速浏览课文第1~3自然段,圈出关键词句,做好批注。完成后进行小组合作交流。 2.小组合作交流。 活动2:小组汇报,梳理方法。 1.距离远。 (1)a.太阳离我们约有一亿五千万千米远。(列数字,画思维导图板书:列数字) 作者用数字精准地告诉我们太阳距离我们有多远。 b.如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。 这里用了列数字、举例子,作者就给我们举了步行和坐飞机花多长时间,让我们形象的感受到这一亿五千万千米到底有多远。 (2)生齐读课文。 (3)对比阅读: (去掉“约”“差不多”) 出示对比的两句话,生观察,说发现。 不能把这两句话中地“约”和“差不多”去掉,这样的数据不准确,用上这类词,表述更严谨 (4)总结方法:语言准确严谨 (5)齐读第一自然段。 2.体积大。(自行汇报) (1)约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 用了列数字、作比较的说明方法 (2)视频演示:太阳和地球的对比。 作比较的时候往往使用我们身边熟悉的事物去进行比较。 生说发现。 3.温度高。(自行汇报) (1)a.太阳会发光,会发热,是个大火球。 用打比方的说明方法,生动形象。 b.太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成气体。 用了列数字、作比较。形象感知太阳的温度之高。 (2)师引导感受太阳温度之高。 (3)齐读第3自然段。 (4)师小结:要想把一个事物说清楚,就要使用恰当的说明方法。 |
2.梳理说明方法,感受说明方法的好处和作用。
3.通过对比阅读,联系生活实际等,能够感受说明文用说明方法的好处作用。
4.师生能够根据梳理的内容,画思维导图,明晰课文内容。
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【板块三 拓展知识,总结方法】 【学习任务2】(学习目标1,2) 任务二拓展知识,总结方法 活动1:聚焦作用,学习方法。 1.快速默读课文第4——8自然段,思考:作者是如何说明太阳与我们的关系密切的?这样写有什么好处? 2.全班交流。举例子。 3.学习“作假设”的说明方法。用假设的想法表示出将来会出现的情况,这种说明方法就叫做 作假设。 4.齐读第8自然段。 活动2:联系实际,总结方法。 1.联系生活实际,说出生活中还有哪些事物和太阳有密切的关系。 2.总结方法:课文是怎样将太阳介绍清楚的? 抓住事物鲜明的特点;语言准确严谨;运用恰当的说明方法,这样就能够把事物介绍清楚。 |
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【板块四 聚焦方法,语言迁移】 【学习任务3】(学习目标3) 任务三:聚焦方法,语言迁移 活动1:方法实践,修改片段。 1.展示学生创作片段,全班一起修改。 (1)说好处 (2)说建议 活动2:自行修改,展示点评。 1.结合所学方法,仿照共同修改片段的方式,对自己创作的片段进行修改。 2.修改完成后,对照评价表格,进行自评。 3.展示修改后的片段,生生互评。 |
习作片段评价标准(每做到一条,得一颗星): (1)抓住事物鲜明特点。 (2)能恰当使用多种说明方法。 (3)语句通顺。
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【板块五 总结课堂 布置作业 】 活动1:回顾课堂,总结知识 1.这节课学到这里,谁来说说你的收获。 2.学生总结 活动2:迁移迁移,当堂检测。 1.完成当堂检测。 2.全班交流。答案AECD 活动3:布置作业,方法实践 1.布置作业 2.师总结。 | 学生说出这节课所学的知识点,能够流畅梳理这节课学到的方法。 | |||||||||||||||||||||||
作业布置 | 请根据这节课所学的方法,向大家介绍身边的一个事物。
可以选择表格中的题目,也可以自拟题目。写之前,细致观察要写的事物,并搜集相关资料,进一步了解这个事物,想清楚从哪几方面来介绍。写的时候注意以下几点: 1.写清楚事物的主要特点。 2.试着用上恰当的说明方法 3.可以分段介绍事物的不同方面。 你要写什么事物?你打算写它的哪些方面?请你用列提纲或思维导图的形式,进行构思,并将习作写在作文纸上。 | |||||||||||||||||||||||
板书设计 |
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小学语文太阳教案设计: 这是一份小学语文太阳教案设计,共8页。教案主要包含了猜谜语导入,激发兴趣,学习生字,初读课文,细读课文,交流收获,布置作业等内容,欢迎下载使用。
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