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初中数学人教版七年级上册4.1.1 立体图形与平面图形精品第1课时学案
展开4.1.1 立体图形与平面图形(第1课时) 认识立体图形与平面图形
导学案
学习目标
1. 能从简单实物的外形中抽象出几何图形,并了解立体图形与平面图形的区别.
2. 会判断一个图形是立体图形还是平面图形,能准确识别简单几何体.
重点难点突破
★知识点1:认识立体图形
结合具体实物,认识常见的立体图形,如:长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等. 能区分立体图形与平面图形,立体图形占有一定空间,各部分不都在同一平面内.
★知识点2:认识平面图形
通过以前学习过的平面图形:线段、三角形、长方形、正方形、梯形、圆,了解它们的共性是图形的各部分都在同一平面内.
★知识点3:立体图形与平面图形的联系
立体图形与平面图形是两类不同的图形,但它们相互联系,立体图形上的某部分就是平面图形,立体图形是由平面图形组成的.
核心知识
1. 我们把 统称为几何图形,几何研究的对象就是物体的形状、大小、位置关系等.
2. 有些几何图形的各部分不都在同一平面内,它们是 .
3. 有些几何图形的各部分都在同一平面内,它们是 .
思维导图
引入新课
问题1:观察欣赏一组图片:街景、剪纸、乡村住宅、城市雕塑、交通标志……,阅读教科书章引言,回答下列问题:
(1)你发现了哪些我们熟悉的图形?谈一谈你对数学与实际生活的联系有了什么新的认识.
(2)对解决引言中提出的问题,你有何期待?
(3)几何研究的内容是什么?
新知探究
问题2:如图1,观察这个纸盒,从中可以看到哪些你熟悉的图形?
(1)从整体上看,它的形状是 ;看不同的侧面,得到的是 或 ;看棱得到的是 ;看顶点得到的是 .
图1
(2)如图 2,类似地观察罐头、足球或篮球的外形,又可以得到哪些图形?说一说,然后试着画一画.
图2
问题3:(1)图3中的儿何图形有什么共同特点?
图3
(2)图4中的几何图形又有什么共同特点?
图4
(3)这两组几何图形之间有什么不同?
(4)如果我们将第一组图形命名为“立体图形”;第二组命名为“平面图形”,那么我们应怎样描述这两个概念呢?
问题4:(1)如图5,帐篷、茶叶盒都是常见的生活物品,金字塔也是闻名世界的历史遗迹.观察图片,从它们的外形中,我们分别可以得到什么样的立体图形?
图 5
(2)生活中还有哪些棱柱和棱锥的实例?
(3)棱锥与棱柱的区别是什么?圆锥与圆柱的区别是什么?
问题5:根据已有的数学经验,我们能否把立体图形进行分类?你的标准是什么?
当堂巩固
1. 下列图形不是立体图形的是( )
A. 球 B. 圆柱 C. 圆锥 D. 圆
2. 长方体属于( B )
A. 棱锥 B. 棱柱 C. 圆柱 D. 以上都不对
3. 下列几何体中属于棱锥的是( )
A. ①⑤① B. ① C. ①⑤⑥ D. ⑤⑥
4. 月球、西瓜、易拉罐、篮球、热水瓶胆、书本等物体中,形状类似圆柱的有( )
A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个
5. 观察下列图形,在括号内填上相应名称.
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
6. 图中的各立体图形的表面包含哪些平面图形?试指出这些平面图形在立体图形中的位置.
感受中考
1.(2022•北京)下面几何体中,是圆锥的为( )
A. B.
C. D.
2.(2022•柳州)如图,将矩形绕着它的一边所在的直线l旋转一周,可以得到的立体图形是( )
A. B. C. D.
3.(4分)(2020•重庆B卷2/26)围成下列立体图形的各个面中,每个面都是平的是( )
A. 长方体 B. 圆柱体
C. 球体 D. 圆锥体
课堂小结
本节课主要学习了立体图形和平面图形的概念,并初步经历了由具体实物的外形中抽象出几何图形的过程,体验到了现实生活与数学的密切联系.
(1)通过今天的学习,你知道图形的来源了吗?
(2)几何图形可以分成哪两类?分类的标准是什么?
【参考答案】
核心知识
1. 从实物中抽象出的各种图形;
2. 立体图形;
3. 平面图形.
当堂巩固
1. D;
2. B;
3. B;
4. B;
5. 圆柱;圆锥;四棱锥;六棱柱;
三棱柱;四棱柱;球;圆台;
6. 略.
感受中考
1.【解答】解:A是圆柱;
B是圆锥;
C是三棱锥,也叫四面体;
D是球体,简称球;
故选:B.
2.【解答】解:将矩形绕着它的一边所在的直线l旋转一周,可以得到圆柱体,
故选:B.
3.【解答】解:A、六个面都是平面,故本选项正确;
B、侧面不是平面,故本选项错误;
C、球面不是平面,故本选项错误;
D、侧面不是平面,故本选项错误;
故选:A.
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