外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 Mr. Li was a teacher.一等奖课件ppt

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外研版小学英语五年级下册Unit2 Mr. Li was a teacher 教学设计 课题 Unit2 Mr. Li was a teacher 单元Module2学科英语年级五年级学习目标一、知识目标1、能够听懂、说出、认读、默写新词及短语：studied , hard many years ago, enough food, lots of , talk to；2、能够对比复习一般现在时和学习一般过去时的句子：3、Twenty years ago, Mr Li was a teacher.        Now Mr Li doesn't work.He taught Chinese.                  He's learning English.He studied very hard.               He's teaching Mr Li.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。二、能力目标1、能根据情境正确使用过去时的肯定句和否定句谈论过去的事情，提出问题并作出解答。2、培养学生听、说、读、写、做的能力。三、情感目标1、使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。2、比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义。四、学习策略1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。2、积极运用所学英语进行表达和交流。 重点掌握本单元生词，达到听、说、读、写。难点  能够在情境中进一步学习与巩固“一般过去时”时态。2.了解字母组合aw,air,ass发音 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Free talk &Revision让学生根据图片完成问句并回答问题，引导学生回忆和复习上节课所学一般过去时的一般疑问句Was/Did...及其肯定和否定的回答。根据图片完成句子并回答问题，积极回答。 复习导入，衔接话题，学生更易理解学习，图片激起兴趣，加深印象。Listen and chant教师播放录音让学生跟读。听录音并跟读句子。 学习新句子，为阅读作铺垫。Ask and answer给出一般疑问句句型，让学生根据课本材料设计问句。A: Was  Li Wei...?B:Yes, he was./No, he wasn't.A: Did ...?B:Yes, he did./No, he didn't.A: Is  Li Wei...now?B:Yes, he is./No, he isn't.A: Does ...?B:Yes, he does./No, he doesn't.根据课本材料设计问句，并两人一组对话。合理利用教材复习所学并训练新 的句子。ListeningTask1给出图片，让学生描述图片并预测听力内容，听短文并完成句子填空。  让学生回答所听到的答案。带学生大声朗读短文。Task2给出图片，让学生描述图片并预测听力内容，听短文并完成句子填空。 让学生回答所听到的答案。带学生大声朗读短文。 Task1描述图片并预测听力内容，听短文并完成句子填空。听关键词并速记单词。积极回答问题大声朗读短文。Task2描述图片并预测听力内容，听短文并完成句子填空。听关键词并速记单词。积极回答问题大声朗读短文。利用教材，合理设计听力任务。训练学生听力技巧。通过朗读加强对短文的理解。Watch and follow带学生看动画，跟读短文。看动画，跟读短文，模仿语音语调音频导读Let’s read1)分成两个情景，播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。2)大声朗读短文，熟练语音语调。
3)四人一组齐读短文，熟练朗读，最后在班上作展示。4）给出评价标准，适当提出建议。1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。2)大声朗读短文，熟练语音语调。 3）四人一组齐读短文，熟练朗读，最后在班上作展示。4）注意倾听教师建议。让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。Look and say1)给出图片，让学生根据图片设计对话对比男孩的过去和现在：A: Five years ago, he walked to school.B: Now he goes to school by school bus.A:Five years ago,he...
B:Now he...2）让学生上台作展示，教师合理点评。根据图片设计对话对比男孩的过去和现在。      2）积极主动上台表现，大胆展现。让学生学会自设问句，对比男孩过去和现在，从而让学生有所感悟，自然渗透德育。Listen and say1)     让学生跟读录音，拼读单词，学习语音。2)     Read and choose通过小游戏，让学生参与语音知识的巩固学习。1）大声跟读录音，拼读单词，学习语音。2）Read and choose通过小游戏，参与语音知识的巩固学习。音频领读，游戏激趣，多种学习方式有利于促进学生积极主动学习的兴趣和动力。Let's chant放录音让学生跟读，熟练朗读句子。跟读录音并熟练朗读句子。多读培养英语语感。Look,ask   &answer给出图片，带领学生玩接龙游戏：A: What did he do?B: He drank some water.What did she do?A:She danced.看图片，了解游戏规则，并积极参与。趣味性游戏有利于调动学生的积极性。Writing1.给出课本中的图片，引导学生如何写一篇关于喜爱的明星，他/她的过去和现在，以“姚明”为例子。2. 给出句型结构，让学生以填空的形式完成作文。1. 看课本，了解写作内容，确定写作思路。2. 根据做给的文章框架进行写作。注重写作前的引导，让学生明确写作内容，同时给出文章框架，为学生写作减轻负担，学生更易下笔。Exercise让学生做练习，对不明白的题做好笔记。做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。练习巩固。Make a summary教师播放课件，提出问题“What have we learned today?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。Homework教师播放课件，呈现任务。学生登记任务，按时完成作业。作业用于辅助学习。板书Unit2  Mr. Li was a teacher.