英语五年级下册Unit 2 I'll be home at seven o'clock.精品ppt课件
展开Module 7
Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写单词 quarter, to, worry。
2. 能够运用a quarter past / to …来表达时间。
3. 能够运用一般将来时询问某人将要做某事:Are you going to …? Will you …? What time will you …? What time does your mother / father …?
4. 字母组合ch, tch, ck, kn的发音。
二、教学重点及难点
重点:
1. 掌握重点单词:quarter, to, worry。
2. 能够熟练运用a quarter past / to …来表达时间。
3. 能够运用句型:Are you going to …? Will you …? What time will you …? What time does your mother / father …?谈论某人将要做什么。
难点:动词第三人称单数形式的变化规则。
三、教学准备
录音或视频材料,单词卡片,课件
四、相关资源
【课文录音】活动一、二、三、五录音。
五、教学过程
I. Warm-up
1. Ask and answer
PPT上教师呈现时间,教师问,学生回答。
T: What time is it?
Ss: It’s three o’clock.
…
设计意图:复习整点和半点的表达法。
2. Look and say
PPT出示职业、图片和时钟,请学生运用句型 She / He goes to work at … She / He is a / an … 描述图片。
T: Please describe the pictures on the PPT.
设计意图:复习上一课时所学句型。
II. Presentation
1. Let’s read
教师继续通过读时间讲解单词quarter, to, 通过情境学习worry。然后通过男女生读、个人读、小组读、大小声读等练习本单元的新单词,建立单词的音、义、形之间的联系。
设计意图:学习新词汇,为后面的内容学习打基础。
2. Look and say
教师出示Unit 2的活动1的图片,让学生观察图片并回答问题。
T: What time is it?
Ss: …
设计意图:读图,培养学生的观察能力,并导入下面的活动。
3. Listen and answer
教师播放Unit 2的活动1的录音,学生听录音,并回答问题。
T: OK! Now please listen to the recording and answer the questions.
(1) What’s wrong with Daming?
(2) What time does Daming get to school?
设计意图:学生听录音,理解课文大意。
4. Listen and follow
教师播放Unit 2的活动1的录音,请学生逐句跟读课文,鼓励学生模仿录音的语音语调。然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读,并请一些学生进行展示。
T: OK! Now please turn to page 41 to look at Activity 1. Let’s listen and follow.
设计意图:听录音跟读,巩固课文。
5. Listen and answer
教师播放Unit 2活动2的动画或录音,请学生看图,理解课文大意。
再次播放录音,请学生完整的听一遍录音,并回答下列问题:
What time will Mr Smart be home?
Whose birthday is it?
设计意图:初步了解课文内容。
6. Read and match
教师在PPT上呈现问题,学生读课文,根据问题匹配钟表和时间。
T: Please read the text and match clocks and times。
设计意图:内化语言知识,及时突破重难点。
7. Listen and follow
教师播放录音,请学生跟读,然后分角色朗读,并在班内展示。
设计意图:让学生整体感知课文,并跟录音读课文,内化核心句型,掌握语音语调。
8. Read and think
T: Please read the sentences and think: How do you pronounce “ck”?
设计意图:通过读句子让学生感知ck的发音。
9. Listen and repeat
教师播放活动4的录音,请学生听录音,跟着录音逐列朗读单词。每读完一列后,请学生观察其中的彩色字母,告诉学生这些字母或字母组合的读音相同。最后请学生再次朗读单词,体会其中的读音规则。
设计意图:让学生掌握字母在单词中的发音。
10. Try to read
教师呈现更多单词让学生拼读。
设计意图:进一步巩固这些字母或字母组合的读音。
III. Practice
1. Look and write
教师请学生看图,依次描述图片内容,然后朗读第一幅图对应的例句。教师引导学生理解活动要求:根据图片内容描述现在的时间,然后写出图中人物在下一个时间点要做的事。请学生独立完成书写,然后两人一组互相检查。最后请部分学生念出自己写的句子,全班核对答案。
设计意图:游戏的设置激发学生学习的兴趣,将所学知识内化。
2. Ask and answer. Then write.
教师请学生看图理解活动要求:说一说自己家人的日常作息时间。然后请学生每人准备一张白纸,将图中的表格画到白纸上。教师也在黑板上画一个相同的表格。
教师可以先邀请两名学生到黑板前进行示范。学生A根据表格内容依次向学生B提问,再根据学生B的回答将时间填入表格。然后两人互换角色,继续提问和填表。最后,教师请部分学生朗读自己的短文,并进行评价和指导。
设计意图:进一步巩固本模块所学知识。
3. Let’s chant
教师请学生先看Unit 2 活动5的图,猜测韵句大意。接着播放动画,请学生整体感知韵句。
然后播放朗读韵句的录音,请学生逐句跟读,教师帮助学生理解韵句大意。再次播放带有音
乐的韵句录音,请学生跟着录音说韵句。最后请几名同学到台前说唱。
设计意图:在说唱中进一步巩固本课所学知识。
V. Homework
1. 听音跟读Unit 2活动2。
2. 介绍自己家人的作息时间,并用英语说一说。
五、板书设计
Module 7
Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.
quarter, to, worry
a quarter past / to …
Are you going to …? Will you …?
What time will you …? What time does your mother / father …?
ch, tch, ck, kn
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