小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Module 9Unit 1 We laughed a lot.完整版课件ppt

Module 9

Unit 1 We laughed a lot.

一、教学目标

1. 能听懂、会说、会读、会写词汇：wore, women, actor, told, joke, funny, after, show, ready, theatre, restaurant, laugh

2. 掌握主要句型: We laughed a lot. The men wore women’s clothes. The women wore men’s clothes. The actors told lots of jokes.

3. 掌握wear-wore, tell-told不规则动词的过去式，学会用wore, told, laughed等动词过去式描

述过去发生的事情。

4. 在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。

二、教学重点及难点

重点：

1. 掌握词汇：wore, women, actor, told, joke, funny, after, show, ready, theatre, restaurant, laugh

2. 掌握主要句型：We laughed a lot. The men wore women’s clothes. The women wore men’s clothes. The actors told lots of jokes.

3. 能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。

难点：能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。

三、教学准备

教学挂图，录音或视频材料，单词卡片，课件。

四、相关资源

活动一、二、三录音

五、教学过程

I. Warm up

1. Listen and sing

教师让学生演唱上一模块所学的歌曲《FLY，FLY IN THE SKY》。

T: Now, let’s sing the song FLY，FLY IN THE SKY together.

设计意图：创设氛围，引入新内容。

2. Try to talk

T: OK, boys and girls. Where did you go and what did you do last weekend?

S: …

设计意图：通过师生之间的交流，引起学生们回忆上周末活动，并引导学生用一般过去时回答问题。为接下来的课程内容做铺垫。

II. Presentation

1. Look and talk

教师呈现教材活动1的图片。

设计意图：通过观察图片，感知图片表达的内容。

2. Read and answer

让学生朗读句子。

设计意图：通过回答问题，检测学生对句子内容的理解情况。

3. Listen and follow

教师播放教材活动1的录音。

设计意图：学生听录音，理解语境，并进行跟读训练。鼓励学生模仿录音的语音语调。

4. Learn and say

出示图片、单词卡片带领学生学习laugh, wore, letter, theatre, women, actor, told, joke, after, show, restaurant, ready。

设计意图：通过呈现图片学习单词，有助于学生识记。

5. Watch and think

T: Now let’s watch a video and think about a question: How many letters did Daming get?

S: He got two letters.

播放Activity 2的动画，请学生尝试理解课文语境并回答问题。

设计意图：带着问题观看视频，锻炼学生抓取关键信息的能力。

6. Read and answer

T: Now read the text carefully. Then answer the following questions.

S: …

Q1: Where did Lingling go last week?

Q2: What did the men and the women wear?

Q3: What did the actor do?

Q4: Where did Lingling go after the show?

Q5: What did they eat?

设计意图：通过回答问题，加深对课文的理解，巩固所学的内容。

7. Read and circle

请学生在阅读的过程中圈出文中出现的行为动词的过去式，教师带领学生回忆动词过去式的变化规则。

设计意图：在精读过程中体会文本内容的时态基调，检测学生对动词过去式的掌握情况。

8. Listen and follow

再次播放录音，请学生完整地听一遍录音，进一步理解语句。教师逐句播学生跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群和节奏带读，提醒学生注意模仿语音语调。

设计意图：进一步理解文本内容，模仿语音语调，培养语感。

III. Practice

1. Look, ask and answer

请学生先看图，依次对图中人物的活动进行描述。然后请学生两人一组，仿照例句对图片内容进行回答。教师要提醒学生注意：图中的人物活动都发生在上个星期，所以要用一般过去时。

设计意图：运用核心句型进行语用练习活动。

2. Ask and answer

用Presentation环节的回答问题，组成对话，然后两人一组，进行对话练习。问题如下：

Q1: Where did Lingling go last week?

Q2: What did the men and the women wear?

Q3: What did the actor do?

Q4: Where did Lingling go after the show?

Q5: What did they eat?

设计意图：对话练习，内化语言知识。同时为接下来的自由对话做铺垫。

3. Free talk

请学生两人一组随意交谈过去的事情。

例如：

Where did you go last week?

I went …

What did you do there?

I …

设计意图：巩固本节课目标句型，强化语言输出，增强学生表达的自信心。

IV. Production

1. Make a sentence

准备好三个纸盒，里面分别装着写有人名、动词短语和过去时间的纸条。学生分别从每个纸盒里抽取一张纸条，然后组成一句话。由于纸条上的时间为过去，所以动词应变为过去式。制作纸条时，可以用课本上展示的词语，也可以增加别的词语，甚至可以用班级成员的真实姓名，用以增加趣味性。

设计意图：通过游戏造句，复习巩固所学的内容，同时提高学生的学习兴趣。

2. Tell a story

1) 教师请学生四人一组，各自分享一段上周末有趣的经历。组员互相评价，特别注意动词过去式的运用是否正确。然后小组选出一个最有趣的故事。

2) 分享每组最有趣的故事，教师进行评价和指导。

设计意图：通过讲述过去的经历，加深学生对句型的掌握和运用。

V. Homework

1. 向家人展示自己跟读课文录音的情况。

2. 给家人或同伴讲述本组推选出的有趣经历。

六、板书设计：

Module 9

Unit 1 We laughed a lot.

Words: wore, women, actor, told, joke, funny, after, show, ready, theatre, restaurant, laugh

Sentence Pattern:

We laughed a lot.

The men wore women’s clothes.

The women wore men’s clothes.

The actors told lots of jokes.