湘教版八年级下册第五章 中国的地域差异第二节 北方地区和南方地区精品课件ppt

导入新课

看视频《从我的塞北到你的江南》

师：“柔润的江南”在哪里？

学生视频《从我的塞北到你的江南》，感受“柔润的江南”。

 用视频《从我的塞北到你的江南》导入，引导学生进入南方地区的环境，激发学生学习的兴趣，增强现实感。

讲授新课

一、南方的自然环境

1.指图说出南方地区的范围

1.指图说出南方地区的范围

位于                以东，              以南，东临             、                ；

南临                。

找出主要的台湾海峡、琼州海峡、

台湾岛、海南岛和雷州半岛的位置。

读图，指出南方地区的省级行政单位及其行政中心。

2.南方地区的地形特征

（1）为什么说南方地区地跨中国地势的第二、三级阶梯？指认本区界线以东、以西地区主要的地形类型。

（2）为什么南方许多地区有“水乡”之称？

说出我国东南林区主要的经济林木名称？

3.为什么南方山地四季葱绿？

【过渡】

江南是富庶的，

江南是美丽的，

江南是充满诗情画意的，

江南是梦中牵挂的那个地方，

江南是一切美好的代言。

为什么江南成为一切“美好”的代言？

二、人文经济特征

1.南方地区的农业

（1）南方地区农业的特点

耕地类型：

熟    制：

主要农作物：

（2）主要农业区

“鱼米之乡”：

“天府之国”：

 重要物产：

（3）指认我国主要商品粮基地中在本区的有哪几个？

【阅读】中国的热带作物

1.读图指出我国重要的热带作物产区。

2.种植热带作物的有利条件?

3.读图指认主要热带作物有哪些？

【新课教学】

2.读图说出主要有色金属的矿产地？

铜：

铝土：

钨：

汞：

锡：

锑：

铅锌：

【阅读】   云南的旅游资源

1.读图说出我国南方主要的少数民族有哪些？

2.哪一个省份是我国少数民族最多的省级行政区？

3.读图指出云南的旅游资源

（1）自然风光

（2）古代建筑

（3）民族风情

【活动】

 1. 下面是某超市水果区货架上的水果品名及其产地标签，其中产地标注错误的是哪一个？

2.“南船北马”是中国传统交通工具的地域特色，试从自然地理环境的角度解释其原因。

3.南方地区中西部的水能资源极为丰富，具备较为理想的水电开发条件。除目前已建成的长江三峡、葛洲坝、二滩和龙滩等特大型水电站外，在建的特大型水电站还有溪洛渡和向家坝等。读图，完成下列任务。

（1）想一想，为什么南方地区中西部的水能资源极为丰富？

（2）玲玲和贝贝的说法有道理吗？请举例说明。

（3）国家积极推进“西电东送”战略的实施。议一议，该战略有哪些重要的现实意义？

学生读图，回答

青藏高原

秦岭—淮河线

黄海  东海

南海

学生读图，回答：

南方地区包括苏（南京）、皖（合肥）、鄂（武汉）、渝（重庆）、蜀（成都）、滇（昆明）、黔（贵阳）、湘（长沙）、赣（南昌）、浙（杭州）、沪（上海）、闽（福州）、粤（广州）、桂（南宁）、琼（海口）、台、港、澳等。

南方地区西部有四川盆地和云贵高原，东部有长江中下游平原和东南丘陵。

南方的平原地区河湖众多，水网纵横，有“水乡”之称。

北方地区面积约占全国的

北方地区为温带季风气候为主,  冬季寒冷。（1月气温在0℃以下）

南方地区属于亚热带季风气候、热带季风气候，热量充足，降水丰沛。

学生读图回答：

水田

一年两熟至三熟

水稻、油菜、甘蔗

学生指图回答：

长江中下游平原

成都平原

水稻、生猪、柑橘、茶叶、甘蔗、淡水鱼等

学生指图回答：

江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原是中国重要的商品粮基地。

太湖平原、珠江三角洲是我国的出口创汇农业基地。

主要分布在南方地区南部的海南岛、雷州半岛、台湾省南部、云南省南部等。

热带季风气候,全年气温高,降水丰沛,雨热同期。

学生读图回答：

云南东川、江西德兴      

广西平果

江西大余

贵州铜仁

云南个旧

湖南锡矿山

湖南水口山

学生读图回答：

壮族、瑶族、彝族、白族、侗族、苗族、哈尼族、独龙族、怒族、傣族、黎族、高山族等30多个少数民族。

云南

学生读图，回答：

滇池、洱海的湖光山色，西双版纳雨林、

路南石林。

学生读图回答：

丽江、大理的古城

学生读图回答：

泸沽湖畔的原始婚俗、彝族火把节、傣族泼水节等。

柑橘不是吉林，应是南方地区。

南方降水丰沛，平原地区河湖众多，水网纵横，有“水乡”之称；北方降水较少，河湖较少，平原广阔，地形平坦。

①位于阶梯的交界处,河流落差大②降水多，河流水量大。

利：水能发电不污染环境，是一种清洁能源。

弊：修建水坝可能会影响所在流域的生态环境。

对东部地区： ①缓解东部能源紧张局面； ②优化能源结构； ③改善东部大气环境质量。对西部地区： ①将资源优势转化为经济优势；②带动相关产业发展；③增加就业机会和居民收入。

本环节以“找江南”为线索，用追问的方式，通过图文材料，让学生掌握南方地区的位置、地形、气候、河流等自然环境特征，感受南方辽阔、壮美！让学生在读图中获取知识，培养学生读图分析能力。

教师提供南方地形的图片材料，展示南方地区跨二、三阶梯的特点，直观形象！

教师提供南方河流的图片材料，展示南方河流的分布，领悟“水乡”的特点，直观形象！

教师提供南方经济林木的图片材料，展示南方“物产丰富”，感悟地形的特点，直观形象！

教师提供武汉、广州的气候图片，帮学生理解南方植被四季葱绿的特点，直观形象！

“过渡”让学习过程由南方地区的自然环境到人文特征，转换自然。

本环节教师结合教材图文，提供一系列的组图材料，

让学生在读图中获取知识，培养学生读图分析能力和总结归纳能力。

师用中国气候图，帮学生了解南方农业的特点（农作物熟制、主要农作物）。

教师补充南方物产的图片，增加直观性，增加学生的感性材料！

本环节“中国九大商品粮基地”，帮学生落实南方商品粮基地分布，用图片帮助学生理解出口创汇基地的含义

本环节让学生在“中国气候分布图”中获取中国的热带作物分布的知识，培养学生读图分析能力和总结归纳能力！

教师用热带作物组图，帮学生建立热带作物的感性知识！

本环节教师结合教材图文，让学生在读图中获取知识，培养学生读图分析能力和总结归纳能力。

本环节教师结合教材图文，提供一系列的组图材料，

让学生在读图中获取“云南少数民族最多”、“旅游资源丰富”的知识，培养学生读图分析能力和总结归纳能力。

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课堂小结

板书

南方

地区