小学语文人教部编版六年级下册2 春夜喜雨教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版六年级下册2 春夜喜雨教学设计及反思，共6页。
借助古诗文这一教学平台，通过“读、想、议、写”等行之有效且灵活多变的教学方式，实现师生互动，生生互动， 并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突现生的主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。
教学内容：
《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。
教学目标：
知识与能力：读通并理解诗句意思。
方法与途径：有感情地诵读这首诗，拓展送别诗。
情感与评价：想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
现代教学手段的运用：教学重点与难点：
掌握古诗的学习方法；体会古诗所表达的情感。
所选技术：多运用多媒体课件，播放音乐，激发情趣，拓展思维。
技术使用的目的：准备歌曲《送别》导入本课；准备《阳关三叠》作为背景音乐让学生诵读古诗，引出摇头晃脑吟诵古
诗的方式；为王维写一段话，为学生范读。
教学过程：
（一）听歌曲，初读解题
1、欣赏歌曲《送别》。
正如弘一大师所言：“人生难得几回聚，唯有别离多”， 是的，相聚时难别亦难，今天，我们一起来学习一首送别诗
——《送元二使安西》
2、（播放课件）读题（板书课题），你从诗歌题目中读懂了什么？
理解“使”（渗透借助注释学习古诗的方法）。解读“安西”：唐朝的安西都护府，在现在的新疆维吾尔自治区库车县。（师补充“出使”的通俗说法：就是受朝廷之命去某个 地方做官）
知道元二是个人名（师补充：名元常，在家中排行第二， 所以人称“元二”。）
（二）读诗文，以画解诗
1．师：读懂了课题，你还想知道什么？（板书：王维 在渭城送元二出使安西。）
2、（课件显示王维简介）王维：字摩诘，盛唐时期的著名诗人画家和音乐家。
知道宋朝大诗人苏轼怎么评价王维的吗？课件出示： 味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。——
苏轼
3、师：接下来我们就一起来品一品王维的这首诗，看 看其中是否也蕴含着一幅画。
4．初读：请大家自由朗读古诗，至少读三遍。
第一遍，一字一句读，争取把古诗读正确，读准每一个字；
第二遍，大声读，试着读出节奏来；
第三遍，还可以合着节奏摇头晃脑读一读，边读边想象它所描绘的画面。
汇报读，教师在点评中教学多音字。（播放课件）师： 这句诗中的两个多音字你读的特别准确，大家一起来读一 读。知道它们的另一个读音吗？（课件出示，学生读一读组词）这两个多音字在诗中是什么意思呢？
指名回答，完成课作。师：看来大家已经把这两个字牢牢记在心里了。让我们把这两个字带回到诗中去，再来读一读这句诗。
谁还想来读？汇报两名后齐读。
5、师：同学们读得真好，老师相信，理解了诗句的意思，你们会读得更有感情。接下来，请同学们欣赏一下渭城的美景，说说你在图里看到了诗句中的哪些景物。
交流：哪些景物？——朝雨、轻尘、柳
生想象：这是一幅怎样的画？谁能用自己的话来说说？（指名说一二句诗的大意，师根据学生的描述适时给予点评，引导理解： 朝雨、浥轻尘、柳色新。
朗读：（课件呈现画面）指名读，师随机点评。
6．这幅画中还有人呢，是谁啊？他们正在干什么呢？诗中怎么写的？指名读三、四句。
朗读，交流：（再次渗透学法）你能结合注释用自己的话来说说这两句诗的意思吗？指名说。
想象，理解情谊：
此时此刻，离别在即，王维是怎么劝酒的呢？假设我是元二，你是怎样劝我的？元二啊，请你再喝完杯中的这一杯酒吧，等你向西出了阳关就没有我这样的老朋友了。（师： 你把自己当做王维了，劝得情深意重。）
（三）抓诗眼，领悟深情
你们都只劝了一杯酒，王维劝元二呢？从哪里知道
（体会：更尽——更：再，尽：完。）可见是劝了一杯又一杯啊。为什么劝了又劝呢？猜想一下。（生说，师随机点评）
根据学生回答引导：王维为什么会如此不舍呢？再次出示地图，标明两地距离，师适当补充：安西距离渭城…… 公里，就算是坐马车，元二也要走上大半年才能到达，更何况这一路去都是茫茫戈壁，人烟荒芜。（配图）现在你觉得， 王维对老朋友出使安西仅仅只有不舍吗？还有什么？（生说：还有担忧；还有祝愿）
离别在即，王维不舍啊。千言万语都化作了这杯中的酒， 酒有喝尽的时候，可不尽的又是什么？（生说）是王维对元二的深深不舍以及切切担忧，因此他饱含深情地对元二说—
—引读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
人生自古伤离别，让我们一起闭上眼睛，用心去感 受王维对朋友的款款深情吧！齐背。
（四）写短文，体会真情
师：诗人在分别之际写下的诗，我们叫它送别诗。 除了我们今天学的这首《送元二使安西》，你还知道哪些送 别诗？生交流的基础上，出示《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》等。
王维，我想对你说。
例：漫步在历史的长河中，三千繁华如一梦。你，是一则如风的传奇，一颗璀璨的盛世明珠。
“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未”，我感受到你怀乡的深情缱绻。“红豆生南国，春来发几枝?愿君多采撷，此物最相思。”我见识了你的风雅多情。“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”我看到你的孤独怅然。“大漠孤烟直，长河落日圆”我触摸到你的豪放与孤单；“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，我感受到你浓浓的思乡情愁；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，我懂得你别友的心伤与痛楚
我懂了，你的安静、你的怅然、你的豁达、你的禅意， 你深情的双眼，你如画的眉间，都在更替的岁月中更加清晰， 你的一切，始终无人可以匹敌。而你，成了一则不朽的传奇， 一部厚重的史书，一颗璀璨的诗坛明珠。我独爱你！
板书：
送元二使安西
平 —
长
依
景
依情
仄 |
短
不
舍