1课《古诗三首》（教案）部编版语文三年级下册

这是一份1课《古诗三首》（教案）部编版语文三年级下册，共6页。
小学语文统编版三年级下册第一单元课题:《古诗三首》                             备课中心发言人：备课时间:                                    上课时间:学情分析：    学生对古诗的学习要求已有初步了解，三年级上学期形成了一定的借助插图了解诗句意思的能力。大部分学生对于这三首诗能背诵下来，但对具体意思还不明确，课后题明确提出“结合诗句意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象”，学生的不懂处正是我们的教学重难点，因为有古诗学习的基础学生还是有一定的达标基础的。教学目标: 1.会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。2.有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
    3.培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。教学重、难点：重点：理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。难点：在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。教学准备：课件教法学法：朗读法，谈话法，讨论法课时分配： 2课时                     教学活动（第一课时）教学环节学生活动教师活动活动目的一、直接导入，引出课题     二、初读感知，学习字词              三、品读欣赏，深入探究                四、指导朗读，体会情感     四、总结方法   五、规范写字，书写指导        1.看微课视频，明确单元主题和语文要素，了解单元内容编排。2.齐读课题。3.自由发言。   看微课视频，听读古诗。 2.自读古诗，小组交流。 3.指名朗读。注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。4.交流，汇报，认真倾听。  5.形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。”6.开火车读、赛读、小组读。  1.自由发言。  2.读古诗，画一画。  3.小组交流、讨论，汇报。  4.再读古诗。  说出不懂的地方。      1.看微课画画，品读。2.指名读、齐读。 3.自读古诗，背诵。   1.学生总结学习古诗的方法：解诗题 知作者 读准读通明诗意 悟诗情 积累背诵 自主观察，归类，圈出重点笔画。2.观看微课。 3.书写。  4.展示、评议、在修改。 播放《古诗三首》一课时50秒至1分10秒。板书课题.3.谁能介绍一下作者。  1.播放微课《古诗三首》第一课时2分6秒——2分28秒。2.课件出示古诗：请你们自由朗读古诗。（课件给出学习提示）。3.检查交流情况。教师相机纠正字词读音。 4. 交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。5.识记字形(课件出示)。　  你是怎样记住这些生字的？ 6.学生熟读课文  1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？2.谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。读一读。
3.你能借助图画和注释自己理解一下诗句的意思吗？小组内先交流。4.这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？ 播放微课《古诗三首》6分4秒音乐部分，也可自配音乐。1.朗读古诗，学生自由评议。2.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。教师范读。3.自由读，练习背诵。 1.回顾方法   出示生字，观察字在田字格中位置及笔画。播放微课《古诗三首》6分30秒—8分28秒。适当停止示范指导。3.学生练习书写，教师巡视，个别指导。 4.交流评议。 快速把握内容，激发兴趣。读诗引入课题，回顾作者，使学生兴趣盎然地进入教学情境。          鼓励学生多种方法识记生字，体现多元识字的理念。         借助图画和注释理解古诗，培养独立学习的能力。善   提出质疑，深入学习。   在理解的基础上有感情诵读古诗，锻炼了学生理解古诗、感情诵读、积累古诗的能力。 总结学习方法，为学习后面2首古诗作准备。 仔细观察，找出重点笔画，注重归类，提高效率。   养成良好的写字习惯。教学活动（第二课时）教学环节学生活动教师活动活动目的一、复习导入    二、介绍背景，导入新课      三、自由读文，读准字音    三、细读品味，感悟理解    四、运用方法自学《三衢道中》     五、规范书写，指导写字。1.学生背诵。2.学生总结。观看微课梳理的内容。  1.认真倾听。2.学生试着解诗题。  3.学生观看微课学习“惠、崇”两个字。4.学生交流作者资料。 1.自读古诗，圈画字词。 2.自由读，指名读。“崇”是翘舌音，“芦”边音，“豚”前鼻音。 1.交流、讨论，汇报 2.自由读、指名读、齐读。读出对热爱生活、热爱春天的情感。学生背诵古诗。  1.小组合作自学古诗。  2.学生交流遇到的问题，集中解决。3.汇报学习成果。 1.学生观看微课，即时书写。  2.展示学生的书写，交流评议。 1.引导背诵《绝句》。2.回忆学习古诗的方法。随着学生回答播放《古诗三首》二课时1分2秒-1分26秒。出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题。引导学生借助注释解诗题。播放微课2分12秒-2分22秒
4.引导交流简介惠崇、简介诗人苏轼1.熟读古诗，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2.出示字词:自由读，指名读。师生共同正音：  1.请你借助插图和注释，想象画面在小组内交流、讨论古诗的意思。2.给出停顿，指导朗读。3.引导背诵。 1.出示古诗：《三衢道中》  这也是一首描写春景的古诗，请你们按照我们前两首学习古诗的方法，小组合作自己学一学。出示学习方法。2.交流问题。交流学习成果。 1.播放《古诗三首》微课9分44-11分50写字指导部分，随时暂停指导。2.展示，评议。回顾上节课的知识，视频观看中回忆学习方法。 出示图片，引入课题，激发学生学习兴趣。         抓住重点词语，结合课文插图，在理解的基础上，再来想象画面，体会诗情，读出诗味。   带着问题，拼读古诗，培养独立学习的能力。     规范书写，养成良好的书写习惯。练习设计：抄写词语：融合 鸳鸯 恩惠 推崇 芦花 梅花 小溪 广泛板书设计：            《古诗三首》《绝句》                   五言绝句 《惠崇春江晚景》           七言绝句         春景《三衢道中》               七言绝句 作业布置：    背诵三首古诗，背写《绝句》。