初中历史第五单元 走向近代第15课 探寻新航路教学设计

这是一份初中历史第五单元 走向近代第15课 探寻新航路教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教学方法，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第15课  探寻新航路  【教学目标】 一、知识与能力  通过本课的学习，掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。 二、过程与方法 在本课中引导学生阅读教材相关内容，指导学生寻找相关材料。组织学生讨论，启发、引导和激励学生主动探究问题答案。 三、情感态度与价值观 ①通过对课文的学习，使学生初步认识人们对世界的发现，认识新航路开辟对社会发展产生的影响。 ②指导学生从历史的视角设想一下西欧人开辟新航路遇到的艰险，让学生在想象中体验新航路开辟的艰险和先行者的勇敢与智慧，增强学生战胜困难的勇气和信心。 ③指导学生解答“比较新航路开辟与郑和下西洋的异同”、“中国对西欧开辟新航路是否做出过贡献？为什么？”等问题，培养学生全面正确认识中国和西欧对人类社会发展的贡献。 【重点难点】 重点：新航路开辟的过程和影响 难点：新航路开辟的原因和影响 【课时】 1课时 【教学方法】 问题教学法 演示法 列表归纳法  比较法  【教学过程】  [导入]  导入1：近些年出现了很多的网络新名词：比如“醒工砖”、“混搭”、“躺枪”、“蓝瘦、香菇”…… 每个时期都会出现反映某个时代的新名词。在15、16世纪，也出现了很多新的地理名词，诸如：“好望角”、“太平洋”、“麦哲伦海峡”、“印第安人”等。 设疑：这些新词语是怎么出现的呢？有没有什么历史渊源呢？通过今天的学习，大家就能找到答案。 导入2：多媒体呈现烤红薯、马铃薯、玉米等实物图片。 设疑：这些经济作物是我们国家土生土长的吗？如果不是，它们的原产地在哪里，为什么会传入到我国？引入本课课题——新航路开辟。  [讲授新课] 名词释义：新航路——指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。 出示导读提纲，引导学生阅读教材自主探究： ※ 15世纪末至16世纪初，西欧人为什么要开辟新航路？他们为什么能开辟新航路？ ※ 参与开辟新航路的航海家有哪四位？他们各自怎样开辟新航路？ ※新航路开辟对当时的欧洲和世界会带来哪些影响？  学生自主学习，初步感知新航路开辟的背景、经过和影响。 1．背景 ※ 15世纪末至16世纪初，西欧人为什么要开辟新航路？他们为什么能开辟新航路？ 活动一：分析探究 原因？ ①（经济）欧洲工商业的发展和资本主义萌芽的成长使欧洲国家对东方财富的渴望。（社会）《马可·波罗行纪》在欧洲掀起了前往东方发财的“寻金热”。 ②奥斯曼帝国阻碍东西方商路。原有的东西方交通枢纽却被奥斯曼土耳其帝国控制着，欧洲人急需开辟新航路。 条件： ①地圆学说的盛行； ②造船技术和航海技术的进步； ③国家的支持。  2.经过 ※ 参与开辟新航路的航海家有哪几位？他们各自怎样开辟新航路？ 活动二“列表归纳”，呈现关键词讲解各位航海家的远航历程。 （1）哥伦布远航——（课件展示图片并简要说明）1492年，意大利人哥伦布在西班牙王室的资助下，乘三艘帆船，率90名水手，从西班牙启程，横渡茫茫无际的大西洋，经过69天的艰苦航行，终于到达古巴、海地，哥伦布误认为他所到达的地方就是印度，因此，称当地居民为"印地安人"（印度人），这个名称一直沿用下来。哥伦布直到死一直误认为自己所到的是印度。后来，意大利另一位航海家亚美利哥，证实哥伦布所到达的地方不是印度，而是一块"新大陆"，于是这个大陆就被称为"亚美利加"洲。 （2）达·伽马远航——（课件展示图片说明）1497年～1498年，达·伽马率4艘帆船，160名水手从里斯本出发，沿迪亚士开辟的航路南行，绕过好望角，沿非洲东海岸前进，进入印度洋，到达非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人领航，顺利渡过印度洋，到达印度的卡里库特。返航时，劫掠了大批香料、象牙、丝绸、宝石等物品，他们带来的收益高达航行费用的60倍。继葡萄牙之后，西班牙也积极进行航海扩张，并且选择了西进的路线。 （3）麦哲伦环球航行——1519年，麦哲伦带领5艘船，262人组成的远航船队从西班牙出发，横渡大西洋，沿南美洲海岸南下，绕过美洲南端的海峡（后人命名为"麦哲伦海峡"），进入另一片辽阔的海洋，因沿途风平浪静，航行很顺利，麦哲伦高兴地把这片海洋称为"太平洋"，麦哲伦的船队在太平洋上航行三个多月，很多船员因饥渴而死去。当船队到达菲律宾群岛时，与当地土著居民发生冲突，麦哲伦在冲突中被杀，其他船员逃出后继续航行。他们绕过好望角，直到1522年，才回到西班牙，这时只剩下一只船和十几个人了。这样，人类第一次实现了环球航行，从而证明了地圆学说的正确性。 （4）迪亚士远航 时间  人物  国别  航线  支持者  1487--1488  迪亚士  葡萄牙  西欧—好望角  葡萄牙王室  1497--1498  达伽马  葡萄牙  西欧—好望角—印度  葡萄牙王室  1492  哥伦布  意大利  西欧—美洲  西班牙王室  1519--1522  麦哲伦  葡萄牙  环球航行  西班牙王室  活动三：“比较”哥伦布等人的航海与中国郑和的远航有何不同？ 列表比较说明：  过渡：郑和下西洋加强了我国与亚非各国的友好交往、经济文化交流。哥伦布等航海家的远航对世界产生了怎样的影响？  3.影响 ※新航路开辟对当时的欧洲和世界会带来哪些影响？ 1）新航路开辟后，密切了世界各大陆之间的联系，世界结束了彼此孤立的状态，联成一个整体，真正意义上的世界历史开始了。 2）新航路开辟以后，各大洲的交通往来日益密切，世界市场开始形成；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。 如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开始传入欧亚，非洲的咖啡传到欧美，需指出这一市场是以欧洲为中心的。 3）欧洲贸易中心转移，由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，促进了西欧封建制度的衰落与资本主义发展。 4）新航路的开辟也为欧洲开辟了殖民探索道路，主要资本主义国家先后走上殖民扩张道路，大量掠夺殖民地的财富，造成亚非拉国家和地区的贫穷与落后。  [课堂小结] 通过这两节课的学习，我们认识到人们对未知世界的探索由发现“人”的阶段过渡到发现“世界”的阶段，真正的世界史开始，文艺复兴和新航路的开辟使人类社会开始向资本主义社会转变。资产阶级革命的时代到来了，下节课我们将继续学习。  【作业布置】 1、“深度探究”： 了解了哥伦布等人的航海与中国郑和的远航的不同，郑和下西洋时间比哥伦布们早，规模比他们大，可为什么中国没能够成为大航海时代的主角呢？ 2、完成基础训练。  【板书设计】 第15课  探寻新航路 人的发现——发现世界 资本主义时代到来了