北师大版五年级上册一 小数除法4 人民币兑换教案设计

教学设计

人民币兑换

一、教学目标

1、使学生在具体的情境中探究人民币与各种外币的兑换方法，并能利用计算器发现规律，能够解决实际问题。

2. 使学生在探索人民币与各种外币的兑换方法的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，培养初步的抽象和概括以及合情推理能力。

3. 使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，感受数学活动的趣味性和数学知识的严谨性，不断体验成功的乐趣，提高学习数学的信心。

二、课时安排

1课时

三、教学重点

使学生在具体的情境中探究人民币与各种外币的兑换方法，并能利用计算器发现规律，能够解决实际问题。

四、教学难点

使学生在具体的情境中探究人民币与各种外币的兑换方法，并能利用计算器发现规律，能够解决实际问题。

五、教学过程

（一）导入新课

美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币多少元？

说一说你从中读到了哪些数学信息？

（二）讲授新课

探究一：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币多少元？

生思考后交流算式。

6.31×6.7=

师提示：可以用计算器帮助计算。

师提示：在人民币的计算中通常用四舍五入方法的保留两位小数。

生解答后交流计算结果

6.31×6.7

=42.277

≈42.28（元）

答：折合人民币42.28元。

探究二：妈妈用600元人民币可兑换多少美元？

生自主探究后交流方法和结果。

600÷6.31≈95.09（美元）

答：600元人民币可兑换95.09美元。

探究三：5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？

生自主探究后交流方法和结果。

5000÷0.81≈6172.84（港元）

答：5000元人民币能兑换6172.84港元。

5000÷8.19≈610.50（欧元）

答：5000元人民币能兑换610.50欧元。

5000÷5.11≈978.47（新元）

答：5000元人民币能兑换978.47新元。

（三）知识运用

1、学校科技小组去日本参加活动，老师到银行把5000元人民币兑换成日元，能兑换多少日元？

生自主探究后交流方法和结果。

7.89÷100=0.0789

5000÷0.0789≈63371.36（日元）

答：5000元人民币能兑换63371.36日元。

2、用计算器计算，并说说你发现了什么？（结果保留两位小数）

5÷1.5=

5÷1.4=

5÷1.3=

5÷1.2=

5÷1.1=

5÷1=

5÷0.9=

5÷0.8=

5÷0.7=

5÷0.6=

生自主探究后交流方法和结果。

5÷1.5≈3.33

5÷1.4≈3.57

5÷1.3≈3.84

5÷1.2≈4.16

5÷1.1≈4.55

5÷1=5

5÷0.9≈5.55

5÷0.8=6.25

5÷0.7≈7.14

5÷0.6≈8.33

生交流发现。

一个数除以比1大的数，商比被除数小；

一个数除以比1小的数，商比被除数大；

一个数除以1，商等于被除数；

（四）归纳小结

在人民币的计算中通常用四舍五入方法的保留两位小数。用计算器可以帮我们发现规律。

把外币兑换成人民币时，要用外币×汇率。

把人民币兑换成外币时，要用人民币÷汇率。

（五）随堂检测

1、淘气去香港参加科技夏令营，买了一个铅笔盒。折合人民币多少元？

2、笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了2000元人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？

3、想一想，连一连。

4、算一算，你发现了什么？请你再写出一组类似的算式。

10÷0.8     10÷1.1

10÷0.9      10÷1.2

10÷1      10÷1.3

5、2kg青菜2.5元，3kg水果13.5元，在下图中标出1kg青菜和1kg水果价钱的大致位置。

六、板书设计

人民币的兑换

在人民币的计算中通常用四舍五入方法的保留两位小数。用计算器可以帮我们发现规律。

把外币兑换成人民币时，要用外币×汇率。把人民币兑换成外币时，要用人民币÷汇率。

一个数除以比1大的数，商比被除数小；一个数除以比1小的数，商比被除数大；一个数除以1，商等于被除数；

七、作业布置

1、想一想，算一算，你有什么发现？你能再写出一组类似算式说明你的发现吗？

2、预习课本15、16页的内容。

八、教学反思