人教版五年级下册2、5的倍数的特征教案

这是一份人教版五年级下册2、5的倍数的特征教案，共4页。教案主要包含了自主探究，学习新知，练习巩固，总结等内容，欢迎下载使用。
教学设计探索活动：2,5的倍数的特征教学目标 ：1、               探究2、5的倍数的特征并理解算理。2、               能找出100以内的2、5的倍数。3、               理解偶数、奇数的含义。教学重点 ：自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征。教学难点 ：灵活运用2、5的倍数的特点以及奇偶的概念。教学过程 ：一、               复习导入。1、            根据4×3＝12，说说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。2、            在5、8、10、22、30这几个数中，5的倍数有哪些？你是怎么知道的？3、            在３、８、16、18、23这几个数中，哪些数是2的倍数 ？你是怎么知道的？（板书课题）二、自主探究，学习新知。（一）探究５的倍数的特征。　１、找一个数的倍数方法。师：怎样才能找出５的倍数？（列举方法，一个数依次乘1、2、3、…所得积就是这个数的倍数）师：在自然数中，５的倍数有多少个？（无数个）５的倍数是无限个，我们无法一个一个地研究，怎么办呢？那我们就利用百数表来研究。下面请你在表中用圆圈圈出５的倍数。学生按要求找５的倍数，教师巡视指导。２、交流５的倍数。师：谁愿意来说说你是用什么方法找5的倍数？5的倍数有哪些 ？（出示百数表中找出的5的倍数）3、观察，找5的倍数的特征。（1）小组合作交流，发现有什么共同特征？（2）反馈。说说 ：发现5的倍数的特征。4、师生共同归纳小结 ：个位上都是0或5的数，都是5的倍数。（二）探究２的倍数的特征。师：同学们不仅研究出5的倍数的特征，还找到了研究方法。接下来我们继续研究2的倍数的特征。1、让学生用△在百数表中圈出2的倍数。2、展示交流 ：学生汇报探索2的倍数的特征。3、总结 ：个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数。 （三）学习偶数和奇数1、游戏 （1）学号是2的倍数的同学请起立。师 ：像2、4、6、8，…这样的数，是2的倍数，叫偶数，也叫双数。像1、3、5、7，…这样的数，不是2的倍数，叫奇数，也叫单数。师：请同学们确认一下自己的学号是偶数还是奇数。现在站起来的同学学号全部都是什么数 ？坐着的同学呢 ？想一想 ：有没有一个数既不是偶数也不是奇数 ？小结 ：一个自然数不是偶数就是奇数。（２）在练习中体验２、5的倍数的特征。听口令 ：是5的倍数的请起立。师：有哪些同学站了两次品？为什么站起来两次？总结：个位上是０既是２的倍数又是５的倍数。三、练习巩固。   1、找一找。下面的数，哪些是2的倍数 ？哪些是5的倍数 ？     12、25、48、60、72、345、100、1605、22202、判断。  （１）是５的倍数的数个位上就是５。（   ）（２）同时是２、5的倍数的数个位上一定是。（   ）（3）2的倍数全是偶数。（   ）（4）最小偶数的两位数是12。（   ）   3、数字游戏。根据老师的问题从0～９的数字卡中抽出两张组成一个数字。4、找一找   下面两张表是校运动会期间学生矿泉水和午餐费用情况表。五年级各班中队长在收取水每人2元，午餐费每人5元后，交给了大队长，大队长一看这两张统计表，发现出了问题。同学们，你发现哪儿出问题了吗？班级１班２班３班４班矿泉水费用（每人2元）969710492午餐费用（每人５元）240245258230四、总结　同学们这节课你有哪些收获?