小学语文人教部编版二年级上册5 玲玲的画教案及反思

这是一份小学语文人教部编版二年级上册5 玲玲的画教案及反思，共5页。教案主要包含了课前谈话，初读，反馈，写字，小结等内容，欢迎下载使用。
5 玲玲的画教学准备学情分析二年级上学期的学生，学习的重点以生字词的识记、书写为主要学习目标。经过一年多的学习，学生已经有了一定的生字积累，但需要针对生字的识记和书写不断引导更多样且有效的方法，并引导形成能力。教学工具教材课本、课件、生字书写练习纸教学设计教学目标1.用多样的方法有效识记10个生字。2.学写5个生字，合体字注意结构与占位。3.初读课文，了解课文内容，尝试复述课文内容。教学重难点用多样的方法有效识记生字。学写生字，注意合体字的结构与占位。教学方法讲授法、谈话法、情景教学法教学过程一、课前谈话、导入1.联系学生生活，坏事变好事的例子:斗笠师：上课前我们先来看几张有趣的照片。ppt出示学生春游实际照片这是谁呀？原来是咱们班同学前两天去春游的快乐经历。我看到你们手里都拿着一个“斗笠”，这个小姑娘笑得多甜呀，你喜欢这个斗笠吗？师：春游那天，刘老师也得到了一个斗笠，我也画得很用心呢！不过可惜，它在回来的路上，被我一不小心，压坏了。师：怎么办呢？师：我想了一个好办法，决定把坏掉的斗笠加工改造一下，变成了一个——ppt出示：花篮师：你觉得我的改造怎么样？  谢谢你，你可真会夸人，我心里像蜜一样甜！          2.这件事让我想起了我们语文书中的一句话：ppt出示：“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”请大家齐读    3.这句话出自我们今天要学的课文。ppt出示课题。师：请大家和我一起写课题。【板书：5 玲玲的画】玲：右边是“令”字，一点不能忘记。“玲”字是后鼻音，要读准。玲玲是一个小姑娘的名字，后面一个字读轻声，“玲玲”。   齐读课题：5 玲玲的画二、初读、自读这段话是谁说的呢？请先听老师读课文。师范读全文。过渡：刚才老师读的时候，观察了大家的表情，看来大家也想读。请带上老师布置的三个任务，自由读课文。ppt出示：自由读课文，完成下面任务：1.读准字音，读通课文。2.给自然段标序号，想一想：课文讲了一件什么事？三、反馈、交流识字、读文（一）得意  伤心  满意1.过渡：刚才大家自学得很认真。生字词都认识了吗？让我来考考大家。2.ppt出示：得意  伤心  满意  指生带读，提示读得声情并茂。3.出示三张图，在故事中它们出现的先后顺序是怎样的？谁来排一排？指生排序贴黑板。相机说原因。根据学生说原因，相机板书：得意  伤心  满意（二）详、评   第1自然段1.ppt出示：详  评  （带拼音）2.指生带读，相机提示：这两个字都是后鼻音。 师带读。3.这两个生字藏在课文的第1自然段中。ppt出示第1段：“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。（1）自由读，指1生读。评价：把难读的字音多多练习读准，句子就会读得更流利。（2）ppt出示变红：详  评     这两个生字，你有什么发现？ 生：相同的部首 “讠”   “讠”的字，你还知道哪些？ 指生说。   老师也找到了一些：课件出示：“讠”开花：详、评、话、讲、说   你有什么发现吗？“讠”都与语言表达、说话有关。（3）ppt出示变红：端详   那这个词语是什么意思呢？   请看老师做动作：理解“端详”：仔仔细细、认认真真地看。请1生做动作读。 （4）师：不仅有动作，还有心情呢！就是前面我们检查的那个词：得意。   带上动作和心情，全班读。（三）叭的一声  弄脏   第4自然段1.过渡：再来考考大家两个难读的词  ppt出示：叭的一声  弄脏  指生带读，相机提示：“叭”读得短而响 “叭的一声”一组读  “脏”平舌音、后鼻音，师带读，一组读2.这两个字词藏在这一段中，你会读吗？ppt出示第4段：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。 生自由读。指一生读。3.这一段中有个表示声音的词组，谁能找出来？“叭的一声”ppt出示：水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。（“叭的一声”变红）在之前学过的课文中，我们也听到过、看到过这样的词：ppt出示豆荚  啪的一声炸开，豌豆孩子们蹦着跳着离开妈妈。表示声音的拟声词特别有趣，请你也来听一听、说一说：指生填空：冲天炮（     ），飞向天空。（                                                       ）。4. “叭的一声”，水彩笔把画弄脏了，玲玲现在心情又怎么样？  指生：如果你是玲玲，你想说：_____________ 请你读      指2生  让我们带上理解，男女生读。5.拿   懒：第8自然段（1）过渡：最后，还有两个最难读的生字（2）ppt出示：拿  懒（带拼音）观察拼音，你要提示大家什么？“拿”是鼻音  “懒”是边音  请你读，老师捏鼻子    生带读。师带读。（3）这2个生字藏在课文第8自然段中。ppt出示第8段:玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。①请同桌合作，你读给我听，我读给你听。    谁能勇敢站起来读一读，如果你的同桌读得很好，你也可以站起来推荐他读。也可以推荐自己读。②评价：小花狗是“懒洋洋”（ppt字变红，师重读示范）地趴在楼梯上，它一定很“舒服”，带上理解，谁再来读这一句？③那最后一句：“玲玲满意地笑了”（ppt横线）想一想这里哪个词要重读？自己试一试。指生读并评价：重读“满意地”这是突出她的心情。重读“笑了”，这是突出她的表情。师：到底应该怎么读呢？我们朗读课文要带上理解。但有时同样的内容，不同的人会有不一样的理解，只要言之有理，那么也可以有自己个性化的朗读。   下面，按照自己的想法，再读一读这一段吧！愿意读的同学起立读。四、写字1.今天的这个故事，都是由玲玲要参加评奖的这幅画引起的。ppt出示生字：画  幅请你仔细观察这两个要写的生字，怎样写好它们，你有什么要提醒大家注意的吗？相机提示：书写小提示：不同结构的字，相同部件的占位不同。师板书范写：画  幅2.写字①过渡：只要动脑筋，能把坏事变成好事。只要肯动脑筋，咱们班同学的生字也一定能写得最漂亮！   ppt出示5个生字：幅 评 报  候  奖②请你仔细观察这两个要写的生字，怎样写好它们，你有什么要提醒大家注意的吗？相机提示：注意关键笔画的书写。评：右边的长横穿插到左边偏旁的中间。报：右边先写横折钩，再写竖。候：短竖不要忘记，短竖起笔与单人旁的撇、竖相接处持平。3.你还有什么发现吗？  引导注意结构：5个合体字，有左右结构也有上下结构，怎样写好呢？  观看微课视频。  观后交流：4个左右结构的字都是左窄右宽，“奖”上下部分写扁一些写紧凑。4.师：左右结构的“候”最难，请跟我书空练写，注意笔顺。      师范书空练写“奖”。5.写前检查书写姿势。生练写师巡视。写后投影仪展示评价。五、小结这节课，我们认识了生字、练读了课文，理解了故事的主要内容，收获可真多！下节课我们再继续欣赏玲玲的画。