小学语文人教部编版六年级下册8 匆匆教案设计

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ 3 ）分钟

一、复习检查，导入新课
1.检查，指名学生背诵课文第1、2自然段。

2.我们已经知道了课文中写到的时光匆匆的特点，时间的流逝本是人们司空见惯的现象，作者为什么能写得如此感人呢？让我们一起走进课文。

   检查背诵环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，激发情感，为学习新课做好准备。

新课

教学

（ 32 ）分钟

二、精读课文，运用语言

1.文章开头，作者用了我们司空见惯的现象引出话题，读一读，作者写了哪三种事物？（男女生读）

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。   

2.自读课文，文中有两处使用了一连串的问句，你能把它们找出来吗？

第1自然段

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

第4自然段

①在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？

②只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

③过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？

④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

⑤我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？⑥但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

这段话用了一连串的问句，想一想，这样表达有什么好处？表达了作者怎样的感情?

引发思考

时光逝去，无法挽留     无奈

已逝的日子             留恋

3.同学们朱自清先生的文章就是这么的有感染力，老师很喜欢朱自清先生的文章，其中呀，老师最喜欢的一句话就在第二自然段，请同学们带着感情朗读第二自然段，想一想老师最喜欢哪一句话？，为什么呢？

在默默里算着，八千多日子已经从我手里溜走，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

八千多日子      像针尖上一滴水   对比

时间的流         大海

想到这作者不禁头涔涔而泪潸潸了

形容头上的汗不断往下流的样子

形容流泪不止

表达了作者对八千多日子无声无息消逝的无奈、焦急、害怕的情感。

作者，在这里运用了比喻的修辞手法，把抽象的时间具体化。来表达我们对时间消逝的一种无奈。

4.自由朗读第三自然段，在这段文字中，作者通过哪些生活中具体的小事让我们感受到了时间的来去匆匆？小组交流，畅所欲言谁来说说，作者认为时间是浪费在做哪些事上？  用“…… 的时候，从 …… 过去 ” 引导学生来说。

引导学生概括：作者认为时间浪费在洗手、吃饭、沉默、睡觉、叹息等事情上了。

5.从哪些词中可以看出时间的脚步匆匆？（跨过，飞过，溜走，闪过）想一想作者运用了什么写作方法来表达此时的心情？

太阳他有脚啊运用拟人的修辞手法，把抽象时光形象话，用“脚”“挪移” 把时间的流动表现的具体可感。再结合描写洗手吃饭，默思躺在床上具体可感的生活场景，写出了太阳行走的足迹，让人们`切身感受到时间匆匆流逝，这是把情感融入具体景物中的表达方法。也就是我们平时说的融情于景。

6.二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们，今年你们即将小学毕业，十二岁的你们也有四千多个日子从手中溜去，这些日子是怎样溜走的呢？你还能想到其他方面吗？你能模仿课文的语言写一段话吗?请小组交流，完成的请举手。赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上一句你的日子是怎样来去匆匆的。

  聊天 玩耍  看电视   睡觉……

聊天的时候，日子从嘴角边过去；看电视剧的时候，日子从荧屏上过去；睡觉的时候，日子从枕头边过去…… 写字的时候，时间从笔尖跳过;睡觉的时候，时间从梦中逃走；跑步的时候，时间从脚步声中悄然离去；看书的时候，时间从字里行间溜走。

三、感悟时间，体会感情

1.作者在第3自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗？自由读课文第4自然段，想想作者对时间的流逝发出了哪些感慨？

2.师引导学生概括第四自然段作者对时间的流逝发出的感慨：

（1）句子：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

引导学生概括：对时光流逝的感慨；

（2）句子：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（板书：如轻烟  如薄雾）

引导学生概括：对没有作为的自责；

（3）句子：我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？引导学生概括：对要有所为的渴求。

时光如水，匆匆逝去，作者在感慨、自责之余，表达的是不甘虚掷光阴，力求上进的决心。

3.学习第5自然段。

（1）指名学生读：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

（2）交流：你发现了什么？（引导学生从文章结构和表达方式上思考）

（3）教师总结：在结构上，第5自然段与第1自然段首尾呼应，让文章由问而来，由问结尾，结构完整，引人深思。在表达方式上，用问句结尾在情感上突出了作者对时光匆匆的感慨。（板书：照应开头：我们的日子为什么一去不复返呢）

4.回顾全文

这篇课文紧紧围绕          二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的        和      ，提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜每分每秒，不要虚度光阴。

　  《语文课程标准》强调：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”为了充分利用文体，实现文本超越，在学生多元解读文本，感悟岁月匆匆的基础上，创设读写结合的情境，提高学生的语文素养。

自由练写让学生结合生活经验，尽情抒发内心感受，并通过点评、欣赏、激励，让学生体验成功的喜悦，吸纳有效的评改，得到积累、运用语言的有效训练。

课堂小结及拓展延伸

（ 5 ） 分钟

四、拓宽学习，加深感受

1.事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗？朱自清是我国现代著名诗人、散文家。他毕业于北京大学，在清华大学等几所著名大学当过老师。他留下的著作很多，即使这样，他还认为自己做得不够，可见他对自己的要求是多么严格啊。

2.同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢？让我们来感悟一下吧，

人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。

（选自保尔•柯察金《钢铁是怎样炼成的》）

（板书：时间宝贵  珍惜时间）

《语文课程标准》特别重视引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，《钢铁是怎样炼成的》名言引入，介绍作家其他作品，都是激发学生积极进行课外阅读的手段。

板书

内容

课堂作业新设计

阅读朱自清的其他作品《背影》《绿》《荷塘月色》等

教学反思