初中语文人教部编版九年级上册无题公开课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级上册无题公开课ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了作者介绍，玉溪谿生，小李杜，温庭筠，深沉舒缓哀愁，赏一赏，抓住妙词，寻象入境，诗歌中心，忧伤痛苦等内容，欢迎下载使用。
李商隐，字 ，号 ，出生于河南郑州，晚唐著名诗人，和杜牧合称“ ”，李商隐又与 、 合称“三李”，与 合称为“温李”。这些无题诗音调谐美，深情绵邈，含蓄隐涩，且富于象征和暗示色彩，将唐代诗歌的抒情艺术推上了一个新的高峰。
无题胜有题，之所以用“无题”作题目，是因为作者不便于或不想直接用题目来显露诗歌的主旨。这样的诗，往往寄托着作者难言的隐痛，莫名的情思，苦涩的情怀，执著的追求等。
为何以“无题”为题目？
无题唐.李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
相见机会本已难得，别离时苦分舍更难；何况正当暮春时节，百花凋残。春蚕直到死时，缠绵的丝儿才吐完；蜡烛烧成灰烬后，不断的泪方流干。早晨梳妆对镜，只愁云鬓易改色；长夜独自吟诗不寐，应感到月色清寒。蓬莱山离这儿也不算太远，却无路可通；青鸟啊，请为我殷勤地去探看。
寻象入境——抓住意象，形成意境，理解诗歌。
抓住妙词——抓住诗歌中的重点词语，体会诗人表达的思想感情。
相见时难别亦难，东风无力百花残。
1.两个“难”字，凸显了情意的深厚，使相见无期的离别之痛显得分外深沉和缠绵。2.“东风无力百花残”点明时令，描绘了春风不再、百花凋零的景象，渲染别离的悲伤气氛，烘托诗人凄楚无奈的心情。表现手法:寓情于景，情景交融。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
修辞手法：象征 双关 对偶 比喻
诗人用“春蚕”“蜡炬”自喻，用”丝”谐音双关“思”，指情思;“泪”语意双关，表面指烛泪，实际暗指相思之泪。表达了诗人对恋人至死不渝的忠贞爱情。现在常用来表现无私奉献、勇于献身的崇高精神。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
拟写对方的相思之情，充分的体现了相思之苦（诗人对情人的思念之切）。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
借助神话传说中的仙山和“青鸟传信”，表达出无法经常见面，只能靠书信传情的无奈。
这首诗主要表现了 离别时的 ，抒发了主人公缠绵执着的 之情。
1.分析我们学过的爱情诗《关雎》《蒹葭》和李商隐的《无题》在情感表达上有什么异同。相同：都表达对爱情的执着追求。不同《关雎》对心上人的追求大胆热烈，《蒹葭》对心上人的追求执着含蓄;《无题》则表现了至死不渝的爱情观。2.请结合《无题》和《夜雨寄北》这两首诗，赏析李商隐诗歌中借景抒情写法的妙处。《无题》中的“东风无力百花残”，以春风不再、百花凋零的景象抒发诗人凄楚悲伤的心情;《夜雨寄北》中的“巴山夜雨涨秋池”，借雨大池满，表现愁思的深重。
3.虽然《无题》和《己亥杂诗》(其五)的作者与朝代均不同，但“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”和“落红不是无情物，化作春泥更护花”的写作手法与表达的感情都有相同之处，请结合两诗内容作简要分析。它们都运用了比喻的修辞手法，都是诗人自比，《无题》中用“春蚕”“蜡”自比，《己亥杂诗》(其五)中以“落花”自比;现在都用来赞美无私奉献、勇于献身的崇高精神。