小学人教版4 分数的意义和性质约分最大公因数教学设计

这是一份小学人教版4 分数的意义和性质约分最大公因数教学设计，共3页。教案主要包含了课时安排，教学过程，板书设计，作业布置，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教学设计找最大公因数一、教学目标1．探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。2．经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。二、课时安排1课时三、教学重点探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。四、教学难点探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。五、教学过程（一）导入新课找出18和12的全部因数。                   说一说你从中读到了哪些数学信息？（二）讲授新课探究一：找出18和12的全部因数。                   生思考操作后讨论交流：12的因数有1，2，3，4，6，12。18的因数有1，2，3，6，9，18。交流后小结。探究二：12和18相同的因数有哪几个？生自主探究并在小组内交流汇报交流。①用圈一圈的方法。②看12的因数中有哪些是18的因数。……交流后小结：几个数相同的因数，叫作这几个数的公因数；其中最大的一个，叫作它们的最大公因数。探究三：淘气是用下面的方法表示的，你能看懂吗？生自主探究并在小组内汇报交流。师生小结：求两个数的公因数和最大公因数的方法：先分别找出两个数各自所有的因数，从中找出两个数的公因数，再找出最大的一个。（三）知识运用1、判断：5和7没有最大公因数。（   ）生自主探究后交流方法和结果。两个不同质数的最大公因数是1。所以错误。（四）归纳小结通过上面的探究，有了不少的收获吧！谈谈你的收获吧！几个数相同的因数，叫作这几个数的公因数；其中最大的一个，叫作它们的最大公因数。方法：先分别找出两个数各自所有的因数，从中找出两个数的公因数，再找出最大的一个。（五）随堂检测1、找出9和15的所有因数及最大公因数，并与同伴交流你是怎么找的。9的因数是：15的因数是：9和15的最大公因数是：2、填一填，与同伴交流。3、找出下面各组数的最大公因数。2和4                 6和9                    5和109和8                 9和12                   14和79和18                8和18                   20和154、写出下列分数分子和分母的最大公因数。 六、板书设计找最大公因数几个数相同的因数，叫作这几个数的公因数；其中最大的一个，叫作它们的最大公因数。方法：先分别找出两个数各自所有的因数，从中找出两个数的公因数，再找出最大的一个。七、作业布置1、课本78页第5题。2、自主学习课本79页的内容。讨论：举例说说约分的方法。八、教学反思