小学科学4 水遇冷以后优质课ppt课件

苏教版小学科学四年级下册

《水遇冷以后》教学设计

【教学目标】

1、通过实验，知道水蒸气遇冷后，它的形态会发生什么变化，理解凝结现象。

2、通过实验，知道水的温度降到0℃时。它的形态和体积会发生什么变化，理解凝固现象。

3、通过实验，知道水结冰过程中，温度的变化规律。

4、利用所学知识，能解释生活中的现象。

【教学重点】

水蒸气遇冷后的形态变化。

【教学难点】

知道在一般情况下，当温度降到0℃时，水会结冰，且体积会膨胀。

【教学准备】

教师材料：课件、视频。三脚架、烧杯、铝箔纸、酒精灯、玻璃棒

学生材料：试管、温度计、盐、碎冰、烧杯。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1.师出示课件：我们先来欣赏一些画面。从画面中你们看到了什么？

2.生：我看到了叶片上有露水。

3.师：你在什么时候见过露水？

4.生：一般在早晨的时候见过露水。

5.师：那时的气温在一天中是高还是低？

6.生：那时的气温比较低。

7．师：你们知道露水是怎样形成的吗？

8．学生思考。

9．师：先观看露水是怎样形成的视频。再说说露水是怎么形成的？

10．生：地面温度降低时，空气中的水蒸气接触到地面上冷的物体，就会凝结成细小的水珠，形成露水。

［设计意图：通过欣赏清晰直观的露水画面，引导学生初识“露水”，激发学生浓厚的学习兴趣，为整节课的教学奠定了良好的情感基调。]

二、研究水蒸气遇冷以后的变化

1．师：视频告诉我们，露水是水蒸气遇冷以后凝结成的。你认为它说得对吗？

2．生：应该是对的。

3. 师：想不想用实验来验证呢？

4. 生：想

5. 师：怎样来设计实验呢？

学生分组讨论如何制造露水。

6．学生交流汇报。

        （1） 在烧杯中加温水，用铝箔纸包住烧杯口，并在铝箔纸上开个小洞。

（2） 用酒精灯加热烧杯中的水，直到水沸腾。

（3） 在铝箔纸洞口上方斜放一根温度较低的玻璃棒，观察发生的现象。

7．分组实验，仔细观察实验现象。

8．师：你看到了什么实验现象：

9．生：玻璃棒上有水滴

10．师：玻璃棒上的水滴是怎样形成的？

11．生：水蒸气遇冷后从气态的水变成液态的水。

12．师：想看看其他同学在家里做的水蒸气遇冷以后的实验吗？

13．生：想

14．师：播放实验视频

15．师生小结：

16．师：水蒸气遇冷以后从气态变成液态，这种现象叫作凝结。

［设计意图：承接课前“露水”形成的视频，在知晓露水的成因后，师生一起设计实验，在课堂上制造“露水”，学生将所看所感再次回归科学课堂上的实验探究，更加细致地观察到实验所产生的现象，进一步巩固理解了“凝结”的概念，加深了对露水的认识。］

三、研究水结冰过程中的温度和体积的变化

1．师：水蒸气遇冷后会从气态变成液态，如果继续遇冷又会发生怎样的变化？

2．生：会结成冰，变成固体。

3．师：先观看水遇冷的实验视频，观察并记录实验要用到的材料，实验步骤，实验现象等。

4、师：刚刚看的视频中，用到了哪些实验材料？

5、生：烧杯、试管、食盐、碎冰、温度计等

6、师：实验步骤是怎样的？

7、生：

（1）在试管中加入少量水，插入温度计，再记下水面的位置。

（2）把试管连同温度计放到加了盐的碎冰中，每隔1分钟读取温度，直到温度降到-2℃为止。

（3）观察试管中冰面与原来水面的位置有什么不同。

8、画出水结冰前后的温度变化曲线图。

9、实验中，根据你看到的现象，回答下面的问题？

（1）水结冰前温度是持续_  __。

（2）水开始结冰时的温度是_______。

（3）在水结冰的过程中，温度的变化规律是________。

（4）水结冰后，入继续遇冷，温度的变化规律是持续_______。

（5）水结冰后，体积会_______。

10、根据实验现象，你能分析总结出实验结论吗？

11、生：在一般情况下，当温度降低到0℃时，水会结冰。水结冰时，温度会保持不变，结冰后，体积会增大。

12、师生小结：

13、师：水遇冷以后从液态变成固态，这种现象叫作凝固。

［设计意图：引导学生经历“观察、记录、分析、总结”的学习过程，学会尊重证据，会分析实验现象，通过实验现象分析总结得出结论。]

四、利用所学知识，解释生活中的现象。

1．师出示图片并提问：①盛冰的瓶子外壁有很多水珠，②冬天进入室内，镜片上出现小水珠，③屋檐下挂满冰凌，④结冰后塑料水瓶鼓胀，⑤结冰后玻璃瓶裂开等，这究竟是怎么回事？

2．学生交流汇报。

3．师生小结：

（1）空气中的水蒸气遇到温度较低 的物体时，会凝结成水珠。

（2）空气中的水蒸气或融化的雪水遇到0℃以下的物体时，会凝固成冰凌。

（3）水结冰后，体积会膨胀

［设计意图：通过拓展延伸，寻找生活中的奇特现象，激发学生运用所学的科学知识运用于解释生活常见现象，使科学知识来源于生活，而最终又应用于生活。]

五、课堂小结：

1、水蒸气遇冷后，它的形态会发生什么变化？

2、水的温度降到0℃时。它的形态和体积会发生什么变化？

3、水结冰过程中，温度的变化规律。

4、利用所学知识，能解释生活中的现象。

六、作业设计

一、填空题。

1. 水蒸气遇冷以后从_____变成______，这种现象叫做凝结。

2、水遇冷以后从液态变成固态，这种现象叫作       。

3. 自然界中，水能以_____、_____、_____三种状态存在。当环境温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态       为另一种状态。

二、选择题。

1. 下列属于凝结现象的是（      ）。

A.湿毛巾放在空中变干   B.冰棍袋上的小水珠      C.河面结冰

2. 水遇冷结冰后，体积会(   )

A.膨胀   B.不变   C.缩小

3. 做水结冰实验时，在碎冰中加入较多的盐是为了(   )

A.改变水的颜色    B.产生更低的温度    C.改变水的味道

三、实验题。

  在试管中加入四分之一的清水，将装有清水的试管放入盛满碎冰（加入了食盐）的容器中。用温度计测量试管中水的温度，并观察试管中清水的变化。记录如下∶

请根据实验记录，回答问题。 

（1）试管中清水结冰前温度是持续_    __。温度下降速度是________   (选填“均匀”“先快后慢”或“先慢后快”）。

（2）水在____℃开始结冰。结冰的原因是水______（选填“受热”或“受冷”）。在结冰的过程中，温度的变化规律是________

（3）水结冰后，体积会______。

（4）用温度计测量水温时，温度计_____（选填“能”或“不能”）接触试管底或试管壁。

【板书设计】

水遇冷以后

水 蒸 气     遇 冷      水      遇 冷        冰

（气态）   0℃以上   （液态）   0℃以下   （固态）

【课后反思】：

成功之处：充分发挥了学生的主体作用，整个课堂学生参与度高，教学效果好。

不足之处：在研究水结冰过程中的温度和体积的变化实验中，由于用时会很长，所以采用的是播放视频，没有让学生亲自动手实验，会影响学生动手能力的培养。

改进措施：抽课余时间组织学生完成实验。