专题08：诗词鉴赏－八年级语文上学期期末专题复习（部编版）

专题08 诗词鉴赏

1．温习课内所学，完成古诗赏析任务。

（甲）野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

（乙）新晴野望

王维

新晴原野旷，极目无氛垢。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩。

【答案】人     示例：空气特别明净清新，原野显得格外空旷开阔，清幽明丽，生机勃勃；气氛热烈欢快，有浓郁的生活气息。     表达了诗人热爱自然、眷恋田园的情怀。

【解析】考查对诗歌内容的理解和诗人情感的分析。

第一空，联系诗句“新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人”，意思是雨后初晴，放眼向田野眺望，视野开阔空旷，极目远望不见半点雾气尘埃。外城的门楼紧靠着摆渡的码头，村庄边的绿树连接着溪流的入河口。田埂外流水在阳光下闪闪发光，苍翠的山峰突兀出现在山脊背后。农忙季节没有悠闲的人，农民们都是全家出动在田亩间忙碌的干活。从诗句中很容易提取到景物：原野、郭门、渡头、村树、溪口、白水、碧峰、人。

第二空，首联的“原野旷”和“无氛垢”六个字，便展现出经过雨水冲洗，空气特别清新明净，没有丝毫尘埃，原野显得格外空旷开阔。颔联写诗人纵目四望乡村周围的远近景色：远处，遥见外城的门楼临靠着河边的渡头；近处，可以看到村边的绿树紧连着溪流的入河口。正因为空气洁净，增大了“望”中的透明度和深远度，才有可能如此清晰地看到郭门、渡头、村树、溪口。上句的“白”字和“明”字，非常准确地表现出雨后水涨，晴日辉映，河流溪涧比平时显得明亮夺目；下句的“碧”字和“出”字，也十分逼真地描绘了雨洗远山，格外碧绿，雨后空气清新，山背峰峦得以叠现。这两个意象画面都紧扣着雨后新晴的特点，因而生动、具体、逼真，在总体的静态中富于动感，意境清幽明丽，生机勃勃。尾联“农月无闲人，倾家事南亩”虽然只是虚点一笔，却给原野平添了无限生意，使人感受到农忙劳动的热烈欢快气氛，呼吸到农村浓郁的生活气息。这一笔既丰富了诗的生活内容，又因动静映衬而使这幅诗中画整个活起来了。据此总结作答即可。

第三空，《新晴野望》本首诗应当是作于公元740年（唐开元二十八年）之后，作者当时已过四十岁。他的人生态度已经有了比较明显的转变，过上了种亦官亦隐的特殊生活，集中创作了大量栖心于田园山水的诗篇。全诗描绘初夏时节，雨过天晴，诗人眺望原野所见到的田园风光，农民抓紧了雨过天晴的有利时机而突击耕种的情形。使新晴景象与农民劳作融为一体，构成一幅景色优美且又充满生活气息的画卷。表达了诗人热爱自然、眷恋田园的情怀。

阅读《黄鹤楼》，按要求回答问题。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?  烟波江上使人愁。

2．下面对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ）

A．首联从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩。

B．前两联中的两个“空”字分别从空间和时间角度来写，抒发了人去楼空、世事沧桑的感慨。

C．颈联描写登楼所见之景，天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木荒芜衰败。

D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，历来为人传诵。

3．诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

【答案】2．C    3．“愁”字全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

【解析】2．本题考查诗文内容的理解。

C．颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。描绘的是鹦鹉洲上的草木茂盛的景象，并非“荒芜衰败”之景；

故选C。

3．本题考查诗歌感情的理解。

尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是“天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪”。全诗最能概括诗人情感的一个字是“愁”。尾联描绘的江面已是一片暮霭，仿佛笼罩着烟雾一般；“烟”字能表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。“烟波”一词写出了水波渺茫、暮霭沉沉的景象，与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景；联系首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼（过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼）”可知，使人怀古伤今，暗含物是人非之感，此时江面雾霭沉沉，遥想“乡关”，虚实相映，情景交融，烘托出诗人的思乡之愁。全诗以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现出作者缠绵的乡愁。

阅读下面两首古诗，完成下面小题。

【甲】

使至塞上  王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

【乙】

塞下曲  戎昱

北风凋白草，胡马日骎骎①。

夜后戍楼月，秋来边将心。

铁衣霜露重，战马岁年深。

自有卢龙塞②，烟尘飞至今。

【注释】①骎骎（qīn  qīn）；马跑得很快。②卢龙塞：古地名。

4．下列对两首诗理解和赏析，不恰当的一项是（   ）

A．【甲】诗第一句交代此行的目的，第二句其实是“过居延属国”，点明边塞的辽阔，路途的遥远。

B．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句，诗人以远飞的蓬草自况。由“归雁”一词知道，这次出使边塞的时间是秋天。

C．【乙】诗首联描写了塞下自然环境之险恶和军情之紧急，营造了肃杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛。

D．【乙】诗刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象，寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。

5．请从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗。

6．这两首诗分别描绘了怎样的意境？各用一个词语概括。

【答案】4．B    5．这句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。    6．【甲】诗：雄浑/壮美/苍茫/旷远    【乙】诗：凄苦/悲凉（意近即可）

【解析】4．B.根据“归雁”一词可知，雁往北飞，所以季节应该是春天，而不是秋天；

故选B。

5．本题考查从修辞角度赏析诗句。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的意思是：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。诗人以“蓬”“雁”自比，运用比喻修辞手法，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。

6．本题考查对诗歌情感的理解。《使至塞上》写了大漠、孤烟、长河、落日等景物，“大漠”写出了沙漠的广阔；“孤烟”写出了烽烟的少，写出了景物的单调，同时暗示了作者内心的孤独；“长河”写出了黄河的长；“落日”本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。描绘了一幅壮阔、异、苍凉而又温暖的画面，写出了诗人内心的孤独，也写出了作者对祖国壮丽山河的赞美，对祖国的热爱。营造了苍茫旷远的壮美意境。《塞下曲》写了北风、胡马、白草、月、霜露等景物，表现自然环境的恶劣，渲染战争的紧张情绪，营造萧杀的气氛。表现了经久不息的残酷战争给边塞将士带来的苦难，寄寓了渴望和平的美好愿望。据此进行概括即可。

阅读下面这首唐诗，完成各题。

渡荆门送别

【唐】李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

7．下面对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ）

A．首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览。

B．“山随平野尽”一句，“随”“尽”两个字，让静止的山峦富于动态。

C．颈联描摹的朗月映照下的夜景和黄昏的天边云霞，宛如两幅图画，令人陶醉。

D．诗人在尾联直抒胸臆，借自己对家乡之水的恋恋不舍，抒发了浓浓的思乡之情。

8．本诗颔联化静为动，富有动感，历来为人们所称道，请用优美的语言描述该联展示的画面。

【答案】7．D    8．远远望去，绵延起伏的群山随着一望无际的平原渐渐消失，江水浩荡，在辽远无际的原野上流淌。

【解析】7．本题考查对诗歌的赏析。

D.尾联运用拟人的修辞方法，将江水人格化，借写故乡水不远万里送“我”远别故乡，表达了诗人对故乡的依依不舍以及思念之情；“诗人在尾联直抒胸臆，借自己对家乡之水的恋恋不舍”理解错误；

故选D。

8．本题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。“山随平野尽，江入大荒流”意思是：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。在这一联，短短十个字，作者描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。用生动的语言将这些景物连缀成画面即可。

示例：诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的江水，奔涌向前，脱离群山的束缚，流入了广阔无际的原野。

阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

采桑子

欧阳修

轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。

无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。

9．下面对两首诗歌的理解和分析，正确的一项是

A．《钱塘湖春行》描写西湖暮春景色，表达诗人对自然美景的喜爱与留恋。

B．《采桑子》描写杭州西湖春景，传达诗人老当益壮、自强不息的慷慨情怀。

C．两首诗、词均运用细腻的写景手法，读来令人感叹诗人细入毫芒的观察力。

D．两首诗、词均以高超的诗笔，描写兼抒情议论，从自然美中提炼出深刻的哲思美。

10．这两首诗歌都用了什么表现手法？各抒发了诗人怎样的思想感情？

【答案】9．C    10．借景抒情。《钱塘湖春行》抒发了诗人对西湖早春胜景的喜爱和赞美之情；《采桑子》主要表现词人美好的心境、惬意的情怀。

【解析】9．本题考查内容理解。

A.理解和分析不正确。根据“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”可知，《钱塘湖春行》描写的是西湖早春景色，而非“暮春”；

B.理解和分析不正确。《采桑子》全词描绘了春日的颍州西湖，景色是那样引人入胜，绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声。水面波平如镜，不待风助，小船已在平滑的春波上移动。这首词如同一幅清丽活泼 、空灵淡远的风景画，美不胜收，清新可爱，有很的强吸引力，表达了对西湖美景的喜爱之情，但看不出传达诗人老当益壮、自强不息的慷慨情怀；

D.理解和分析不正确。《钱塘湖春行》叙述与描写为主，尾联直接抒情；《采桑子》通篇描写，融情于景，两首诗均没有议论；从自然美中提炼出深刻的哲思美的说法也很牵强；

故选C。

10．本题考查表现手法和思想感情理解。

第一问

根据《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”借对早春景物的描绘表达了对西湖美景的喜爱之情；《采桑子》“舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随”也是借“西湖”美景表达自己的喜爱之情，可知，两首诗歌都用了借景抒情的表现手法。

第二问

《钱塘湖春行》处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处，表达了作者对西湖美好景色的无比赞美和喜爱之情。

《采桑子》这首词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颖州西湖时所见的美丽景色。全词色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，清新可喜。抒发了欧阳修挂冠退隐后从容自适的闲雅心情。

阅读下面这首古诗，完成下面小题。

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在入境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

11．请用生动形象的语言描述“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。

12．“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？联系诗歌主旨作答。

【答案】11．太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中。外出觅食的鸟儿，成群结队地飞回巢穴。    12．指诗人所感到的远离尘世、随顺自然、心无挂碍的情趣和心境，是全诗的题旨所在，也是点晴之笔。（意思对即可）

【解析】11．考查描绘诗句中的画面。作答时，需要正确理解诗句的意思，然后结合合理的想象和联想，用生动的语言再现画面即可。这句诗的意思是：傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。描述为：时近黄昏，南山云雾缭绕，景色怡人，不远处，几只飞鸟结伴而行，自由自在，飞返山林。

示例：在南山漂浮着的山岚和暮霭，沐浴着夕阳的余晖，飞鸟们结伴飞回自家之巢，鸟声啁啾，给山的幽静增添了无尽生机。

12．考查的是对诗歌内容及主旨的理解。诗歌大意：将房屋建造在人来人往的地方，却不会受到世俗交往的喧扰。问我为什么能这样，只要心中所想远离世俗，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。

“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。诗人从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，表露了纯洁自然的恬淡心情。这种真意就是“无车马喧”“采菊东篱下”的隐居生活以及安贫乐道、淡泊名利的志趣。

阅读下面的古诗，完成下面小题。

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

13．下列各项中对诗意理解正确的一项是（   ）

A．诗题的“望”字既指望见山河破败，城春草深；又表明作者渴望国家安定，家人团聚。

B．首联写春望所见，描写了国家灭亡，都城荒草丛生的满目凄然之景象。

C．颔联移情于物，运用比喻与夸张的手法，表达了诗人感伤离别的感情。

D．颈联“三月”表明离家时间之久，“抵万金”形容家书珍贵，表达了诗人思家念亲之情。

14．尾联刻画了诗人怎样的形象？你从中体会到诗人怎样的思想感情？

【答案】13．A    14．尾联刻画了诗人头发花白稀疏，尽显苍老之态的形象，透过这一形象，可以体会到诗人忧国伤时、悲己思家的情感。

【解析】13．本题考查诗歌内容理解。

B.“国破山河在”写国都沦陷，山河依旧，并非“国家灭亡”，此选项说法错误；

C.颔联写感伤国事，不禁涕泪四溅；鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。“花溅泪”“鸟惊心”是夸张、拟人的修辞手法，没有运用比喻的手法，此选项说法错误；

D.“烽火连三月”写战火一直延续到这春深三月，“三月”表明丧乱之久，并非表示“离家时间之久”，此选项说法错误；

故选A。

14．本题考查人物形象分析及情感把握。“白头搔更短，浑欲不胜簪”写出了诗人白发越搔越短，头发稀疏简直不能插簪的忧愁苍老之态。诗人面对烽火连月，家信不至的境况，导致国愁家忧齐上心头，体现诗人忧国忧民、眷念家人的情感。

阅读下面的古诗，完成下面小题。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A．首句运用比喻、夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。

B．诗人将“黑”“金”“紫”“红”等颜色融入诗中，给人以沉重感。

C．全诗意境苍凉，格调悲壮，具有强烈的震撼力和艺术魅力。

D．第六句中“声不起”指战鼓的声音低沉重浊，战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振。

16．“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了将士们怎样的情感？

【答案】15．D    16．表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心。或表现了将士们决心奋战沙场，忠君报国之情。

【解析】15．D．“斗志难振”表述有误。“寒”是突出塞外天气的寒冷恶劣，声不响是突出冷到鼓都没法敲响。以环境的恶劣，天气的寒冷衬托出战斗的残酷和战士们的毫不气馁的大无畏精神。故选D。

16．本题考查学生理解诗歌情感。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”中“黄金台”是用战国时燕昭王曾筑台置千金于其上以延揽人才的典故。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。”玉龙”唐人用以称剑。这个典故写出将士们报效朝廷的决心，只为报答君王的恩遇，握着宝剑奋力厮杀，视死如归。歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。

阅读下面诗歌，完成下面小题。

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

17．下列对这首诗的表述不准确的一项是（   ）

A．由首句中的“折戟”可见当时战争激烈残酷。

B．“铁未销”是第二句“认前朝”的条件之一。

C．最后一句表现了诗人想象中曹操失败的情景。

D．作者是晚唐诗人，他与李商隐合称“小李杜”。

18．这是一首咏史诗，作者表达了怎样的历史观？借此抒发了什么思想感情？

【答案】17．C    18．有时机遇也能改变历史进程。抒发了作者怀才不遇的愤懑之情。

【解析】17．本题考查诗歌内容理解。

C.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的意思是假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。因此最后一句表现了诗人想象中周瑜失败的情景，不是“曹操”；

故选C。

18．本题考查作者情感分析。

“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。杜牧把周瑜在赤壁战役中的巨大胜利，完全归之于偶然的东风，表明历史的进程可能会受到小的因素的影响，这样写的用意还在于自负知兵，借史事以吐其胸中抑郁不平之气。

阅读《渔家傲》，按要求回答问题。

渔家傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里凤鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

19．下面对词作赏析有误的一项是（   ）

A．开头两句精用“接”“连”“转”“舞”四个动词，开篇即宏阔大气，画面感强，意象鮮明，意蕴朦胧，想象奇特，境界浪漫。

B．“殷勤问我归何处”，天语问“归”，殷勤殷切，随后词人嗟叹，却道诗文何用，语藏艰辛苦闷，看似答非所问，实则意脉承接连贯。

C．“我报路长嗟日暮”中的“嗟”在词中的含义是叹息，“学诗谩有惊人句”传达出作者才华得以施展的心情。

D．这首词以豪迈清空的意境，雄健矫拔的笔力，刻画了李清照的精神世界；梁启超曾评论说“此绝似苏辛派”，指出了此词豪放的特色。

20．“九万里风鹏正举”是广为流传的佳句，你会在什么样的情况下引用它？请结合此句内容简要分析？

【答案】19．C    20．示例：我会在遇到困难（或希望自己有所作为，遭遇变故，孤独无依，奋力挣扎，感觉前路迷茫等意对即可）的时候引用这句话。我要想大鹏鸟那样乘风高飞，鼓励自己不被现实打到，要执着于对美好境界的追求。

【解析】19．考查对诗歌内容的理解和辨析。

C.“‘学诗谩有惊人句’传达出作者才华得以施展的心情”有误，“学诗谩有惊人句”，意思是即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？表达了词人空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷之情；

故选C。

20．考查对诗歌内容的理解和语言表达能力。

“九万里风鹏正举”，意思是（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞，翱翔于九万里高空之上。

词人借庄子《逍遥游》中大鹏的形象，以喻腾飞之志，表达词人对美好理想的执着追求。

示例：我会在学习生活遭遇挫折磨难之时引用这句话，时刻提醒自己不忘初心，像展翅高飞的大鹏鸟那样无惧风雨，翱翔蓝天，朝自己的梦想奋力前行。

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

浣溪沙

晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

21．下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A．起笔“新”“旧”对比，表达出景物依旧而光阴流转、物是人非的感慨与惆怅。

B．“几时回”三字折射出词人内心那种企盼西下夕阳返回又知其难返的复杂心态。

C．“独徘徊”的“独”意为“独自”，道出词人独享徘徊于小园香径的欣喜之感。

D．整首词将瞬间的感受与久久的思考熔于一炉，既敏锐，又不乏深沉，耐人寻味。

22．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”包含了词人哪些复杂的情感？请简要概括。

【答案】21．C    22．（1）对繁华易尽感到无可奈何；

（2）看到旧识重来感到欣喜；

（3）惋惜伤感与通达欣慰的情感交织在了一起。

【解析】21．本题考查诗歌内容的理解与分析。

C．“道出词人独享徘徊于小园香径的欣喜之感”表述有误，“小园香径独徘徊”中“独”字写出词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞。

故选C。

22．本题考查诗歌情感分析。

“无可奈何花落去”一句承接上句的“夕阳西下”，体现了对美好的事物终将逝去的一种无奈，，然而这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，“似曾相识燕归来”，那翩翩归来的燕子就像是去年管此处安巢的旧时相识，这一句回应前面的“几时回”。花落、燕归虽也是眼前景，但一经与“无可奈何”“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常广泛，意境非常深刻，带有美好事物的象征意味。惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。渗透在句中的是一种混杂着眷恋和惆怅的复杂情感。

阅读下面两首诗，完成各题。

【甲】

采桑子

欧阳修

轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。

【乙】

如梦令

李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

23．下列对两首词的理解和分析不正确的一项是（   ）

A．《采桑子》写春日西湖，动静相随，人禽互窥，如梦如幻，令人陶醉。

B．“处处随”暗示了湖上游人之盛，“琉璃滑”写无风的水面光滑如镜。

C．《如梦令》追述少女时代的一次驾舟郊游，仅三十多字，却曲折别致。

D．溪亭醉饮，不知归路，表示远离尘俗，“沉醉”流露词人心底的迷惘。

24．两首词的划线句均写禽鸟惊飞，作用却各不相同，请写出你的理解。

【答案】23．D    24．示例1：《采桑子》流露出词人恬淡惬意的心境，《如梦令》则表达了词人急寻出路的焦灼以及看到鸥鹭的惊喜。

示例2：《采桑子》用禽鸟惊飞衬托西湖的幽静，《如梦令》用惊起一滩鸥鹭衬托欢快热闹的场面。

【解析】23．考查对两首词的理解和分析。

D.“‘沉醉’流露出词人心底的迷惘”错。作者饮宴以后 ，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字流露作者心底的欢愉 ；

故选D。

24．考查分析比较。《采桑子》下篇着重描写湖上行舟、波平如镜的景色。西湖是上下空明，水天一色的，用琉璃来比拟无风水面的平滑和澄澈，再也贴切不过。“不觉船移”四字，更是语妙天下。正因为春波之滑，所以不待风吹，而船儿已自在的漾去。但船移毕竟不可能不触动水波，于是，下文就提到“微动涟漪”。最后，“惊起沙禽掠岸飞”这一动态，划破了境界的宁静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。大概沙禽久已习惯于西湖的平滑，所以轻舟带来的小小涟漪，就足以惊起沙禽而掠岸飞过。微动的水波能惊飞沙禽，以动衬静，更加衬出水面的平滑、西湖的幽静和词人的恬淡安适。

《如梦令》中两个“争渡”表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情，当她正在心如火燎，思量着怎样才能划出荷塘回家时，想必是在胡乱地划动着小船，去找寻一条归路。忽然听得，呼啦啦一片响声，待到奋力划出，从河滩上飞起了一群被小船惊起的水鸟。使全幅画面都活泼泼的跳动起来，写出了一派欢快热闹的场面。词人瞬间的惊愕很快变成喜悦，表现了作者早期的情趣和心境。