新版-牛津译林版三年级上册Unit 2 I'm Liu Tao第一课时教案设计

这是一份新版-牛津译林版三年级上册Unit 2 I'm Liu Tao第一课时教案设计，共5页。教案主要包含了课前导入，自主学习，合作交流，师生共建，合作探究爱展示，拓展提升等内容，欢迎下载使用。
课题： Unit2 I’m Liu Tao.                           第 1 课时教学目标1能听懂、会读、会说日常交际用语Are you…?并能针对实际情况作出Yes,I am.和No,I’m not.的回答。2能认识人物Mike,Yang Ling,Su Hai, Wang Bing和Liu Tao。3 能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4 能初步运用本课所学的日常交际用语询问对方的姓名并相互作出正确的回答。教学重难点1正确地能理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。2能初步运用本课所学的日常交际用语询问对方的姓名并相互作出正确的回答。教学准备课件、图片、录音机教   学  过  程学生活动单教学内容设计个性调整 自主学习我快乐！ 活动一：制作自己的的姓名卡片。拿出A4纸教孩子折叠，写上自己的姓名在上面。放在课桌上。2.向你的同桌打招呼,并介绍自己。        活动二：整体感知Story time，掌握大意，激发兴趣1.Picture: Guess and circle who is Liu Tao？2.Pictures:What are their names？What can we say?     活动三：. 分段处理，逐步理解，读练结合1.Watch and answer: How does Mike ask?2.Watch and remember: How do they answer? 3. Show time.4.Chant time          合作学习收获多！1. 听录音，模仿跟读，注意语音语调。2. 根据提供的图片，复述故事。3. 分角色表演。4. 以小组合作的方式尝试对故事中人物进行简单评价。5.积极展示，勇敢质疑，大胆提问！ 合作探究我展示！活动一:Mike 和他的新同学还不熟悉，快来帮助他吧！Teacher shows the masks(Liu Tao, Mike, Su Hai):Please introduce yourself to them and ask“Are you…?”活动二：Play a game：Are you…?分小组活动，学生分为6个小组，用本节课的句型和第一单元的句型，每个小组的成员问并且回答，一个接着一个。（相互完成一个就击掌）   拓展提升，我可以！1.听着绘本《Little Tadpoles looking for Mum》2.跟读绘本。一、课前导入Activity 1.1 Greetings2 Sing a song:Good morning3 Free talkHello! Hi! Good morning/Good afternoon. I’m… Activity 2.T: Now,who can greet our friends?(出示Mike,Miss Li的图片,引导学生用Unit1所学交际用语和他们打招呼)Try to introduce yourselves to them.Hello, I’m …Hi, I’m …(教师示范)导出课题 Unit2 I’m Liu Tao 【设计思路】 通过这个环节让学生熟悉U1句型复习cartoon time 句型，介绍自己，为本课接下来的学习做好铺垫。 二、自主学习Activity 1. T: Who is Liu Tao? Let’s look.T:Now ,I want to introduce some more friends to you.(依次出示Yang Ling,Su Hai 和 Wang Bing的图片,引导学生用所学交际用语进一步和他们打招呼)T: So,if we want to greet others ,we can say :(引导学生回忆并作答)What can we say?T: What are their names?T: If we want to guess others’ name we can say(当我们想猜测别人的名字时我们可以说): Are you…?    Ss: Hi , …/Hello ,…Good morning/Good afternoon./…Ss:…学习句型:”Are you…?”     Activity 2.Mike comes to the classroom. He says hello to Yang Ling. Mike不清楚另外两名学生的姓名,他是如何问的?Mike doesn’t know the other students’ names,how does he ask?1.Watch and answer ( 让学生说然后呈现两个句子并带读)2.Watch and remember(How do they answer?)Try to say(2.4幅图逐张出现 教Yes, I am./No, I’m not.)How does Su Hai answer?How does Liu Tao answer?(教学Yes, I am. & No, I’m not.)T: Ask S1: Are you…?T: Ask S2: Are you…?Activity 3.Showing timeActivity 4 Chant timeHi. Hi. Are you Mike?No. No. No, I’m not.Hi. Hi. Are you Liu Tao?Yes. Yes. Yes, I am.T:Make a modelPractice in groups—— Group showing timeMake your own chant    【设计思路】 呈现图片，看视频，听音频，教师通过提问、学生回答的方式引导学生了解故事大意；在结合其中的对话直接教学本节课重点句型。  三、合作交流，师生共建Activity 1. 播放录音，组织学生模仿跟读。Activity 2. 尝试根据PPT图片引导复述故事。Activity 3. 分角色情景表演。  四、合作探究爱展示Activity 1. 1.(Mike和他的同学们还不是很熟悉,来帮帮他吧!)Activity 2. Play a game: Are you…?小组交流讨论，向我们展示你们本单元所获吧! 【设计思路】设计不同层次的任务，让学生带着任务在预设的情境中进行语言交流，从而达到教学目标。拓展提升        五、拓展提升Activity 1.Listen to the picture book《Little Tadpoles looking for Mum》Activity 2. Read the picture book《Little Tadpoles looking for Mum》  ）  作业布置 （ 家庭作业至少选择一项完成，完成一项＋1） 听录音，背诵story time。 课后学习唱这首歌曲。3. 听读绘本《Little Tadpoles looking for Mum》板书设计Unit2 I’m Liu Tao Are you…?Yes，I am.No，I’m not. I’m…教学后记