初中语文人教部编版九年级下册8* 蒲柳人家（节选)教学设计

8*　蒲柳人家(节选)刘绍棠

教材分析

《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作,它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法,透过几户普通农家的故事,表现了京东北运河边农民的独特风貌,充满浓郁的民族风格和审美情趣。课文节选的是小说的前两节。

教学目标

1.了解小说的写作背景,把握小说的故事情节。

2.分析人物形象,体会人物身上的侠义精神和传统美德。

3.了解小说的艺术手法,品味小说语言。

教学重难点

1.重点:把握人物性格,分析人物形象。

2.难点:感受人物身上的侠义精神和传统美德。

教学过程

一、导入新课

同学们,我们在阅读古典小说《水浒传》时,那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物形象总是令人印象深刻,如“及时雨”宋江、“一丈青”扈三娘等。今天,我们要学习的刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统,具有独特艺术风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下的那些栩栩如生的人物形象。

二、自主学习成果展示

(一)疏通字词

1.读准字音,记准字形。

鞍(ān)　　　擀(gǎn)　　　剜(wān)

腌臜(āza) 捯气(dáo) 烟囱(cōng)

憋闷(biēmen) 　隐匿(nì) 荣膺(yīng)

呱呱坠地(gū)　　　　如坐针毡(zhān)

2.理解重要词语的词义。

捯气:临死前急促、断断续续地呼吸。文中指喘息。

荣膺:光荣地接受或承当。膺,承受、承当。

一气呵成:形容文章的气势首尾贯通。形容完成整个工作的过程中不间断、不松懈。

如坐针毡:像坐在有针的毡子上一样,形容心神不宁。

(二)了解作者及作品主要内容

1.作者简介

刘绍棠(1936—1997),通县(今北京通州区)人,作家。主要作品有短篇小说《蛾眉》、中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》、长篇小说《京门脸子》等。

2.作品主要内容

《蒲柳人家》发表于1980年。故事背景发生在20世纪30年代,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算,半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给董太师做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻雷子、杜四夫妇的阴谋,周檎和望日莲顺利完婚。全篇小说共分12节,本文节选的是小说的前两节。

三、学习新课

步骤一:感知内容,梳理故事情节

快速浏览课文,概括相关情节。

明确:第一节:(1)何满子被拴葡萄架;(2)一丈青迷信绣肚兜;(3)一丈青大闹运河滩;(4)一丈青妙手救病人;(5)一丈青百般疼孙子。

第二节:(1)何大学问威震古北口;(2)何大学问仗义热肠;(3)何大学问请师教孙子;(4)何大学问怒拴何满子。

步骤二:通读课文,把握人物形象

1.小说中的主要人物有哪些?他们分别具有怎样的形象特点?

明确:何满子:机灵顽皮,聪明伶俐,纯真稚气,关爱爷爷。

一丈青大娘:爱憎分明,泼辣大胆,溺爱孙子,勤劳善良。

何大学问:仗义疏财,慷慨豁达,侠肝义胆,好说大话,喜戴高帽,重视知识,向往美好生活,有民族气节。

2.在这几个人物中,你最喜欢哪一个?为什么?请用“我喜欢　　　　(填人物),因为　　　　”这样的句式说一说。 

明确:我喜欢一丈青大娘,因为她性格粗犷、豪爽、充满正义感,当看到几个纤夫“赤身露体”,一丈青大娘为了“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”而狠狠地教训了这几个纤夫,直到请来了当地几位有头有脸的人物说和了两三个时辰才放过他们,有“巾帼不让须眉”的气势,也体现了她总能为别人考虑的热心肠和一身的正气。

3.你还在哪部作品中读到与文中女主人公类似的人物形象?试分析她们性格的共同之处。

明确:《水浒传》中的扈三娘、孙二娘、顾大嫂。共同点:泼辣、能干、有正义感。

步骤三:精读课文,品味语言特色

本文语言形象生动而又准确传神,富有文采和趣味性,请结合相关语句具体分析。

1.何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。

明确:这句话以活灵活现的民间口语与俗语,说明何满子在一丈青大娘心目中的地位,凸显了一位爱孙如命的奶奶形象,用语活泼简洁,凝练而富有活力,充满乡土气息。

2.何大学问人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌。

明确:这句话继承了中国传统说唱艺术的特点,讲究押韵和对偶,多用四字句,用词造句文白相间,读起来抑扬顿挫,富有节奏感。

步骤四:把握主旨,体会小说的艺术风格

1.再次通读文章,归纳本文主旨。

明确:这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说,展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情,赞扬了淳厚朴实的劳动人民的热情正直、肝胆相照、扶危济贫的美好品格和高尚情操。

2.学生联系阅读体验,合作探究:《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么,你认为它的民族作风和民族气派主要体现在哪些方面?

明确:①从人物形象来说,小说的人物具有中华民族特有的性格特点和传统美德。从奶奶“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问的“一副关公相貌”,乃至为人做事的方式上,都显示了作品的民族本色。

②小说不但情节富有传奇色彩,而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等正是继承了中国古典小说的写作形式。多用语言和动作表现人物性格,用外号概括人物性格特点等,这也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。另外,小说的结构得《水浒传》神韵,即前几节分别介绍一位人物,最后由望日莲的故事将人物串联在一起。

总之,小说充满了浓郁的民族风格,具有极高的审美价值,是对我国古典文学传统的继承和发扬。

四、课堂小结

同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情,孕育了刘绍棠独创的乡土文学。透过小说的渲染,我们洞察人物,更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活。无论是古代,还是现在,乃至将来,生活的底色都是鲜亮的,文艺也是如此,需要我们用心去品读。

五、布置作业

1.用外号概括人物性格特点,是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种表现手法,描绘生活中一位个性鲜明的人物,力求传神、有文采。不少于200字。

2.完成《课时A计划》相关练习。

附:板书设计

《蒲柳人家》(节选)

民族作风
民族气派

课后反思

本文篇幅较长,在教学时不可能面面俱到,我选择了分析人物形象和品味语言作为这篇课文学习的两个突破点,让学生感受小说的魅力。但教学过程中有的知识点没有涉及,所以只能让学生自主学习,课后花时间消化。