人教部编版25* 周亚夫军细柳集体备课ppt课件

这是一份人教部编版25* 周亚夫军细柳集体备课ppt课件，文件包含部编版八上25周亚夫军细柳课件ppt、25周亚夫军细柳课文朗读mp3、《周亚夫军细柳》影视作品mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共33页， 欢迎下载使用。

司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。早年游遍南北，考察风俗，采集传说。汉武帝元封三年（前108）继父职，任太史令。后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。被尊称为“史太公”
《史记》，原名《太史公书》，全书共一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。是我国第一部纪传体通史，开创了纪传体和书表的编写体例。《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千年左右的史事。鲁迅赞其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
周亚夫（？—前143），西汉名将，绛侯周勃之子，封条侯，历仕汉文帝、汉景帝两朝，以善于治军领兵，刚正不阿著称。军事才华卓越，在吴楚七国之乱中，他统帅汉军，一个多月便平定了叛军，拯救了汉室江山。
文帝，即刘恒（前202—前157），西汉第五位皇帝，汉高祖刘邦之子。他励精图治，兴修水利，施行“与民休息”的政策，发展经济，巩固中央集权，开启了“文景之治”。
周亚夫军细柳 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
听朗读，注意字音节奏，然后自由朗读。
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
结合预习成果，分小组合作讨论，理解词语，疏通文意借助课文注释和工具书，自主疏通文意。 出现疑难，小组内讨论解决，无法解决的问题提出来，其他小组帮助解决。
1.自由朗读课文，简要概括每段内容。
第1段交代事件背景：匈奴大举攻入边境，周亚夫等将军奉命备战。 第2段写汉文帝劳军的情况，集中表现周亚夫的治军有方、刚正不阿。 第3段写劳军结束后汉文帝和群臣的反应：“群臣皆惊”，文帝发出由衷的赞叹。
1.汉文帝劳军，受到了怎样不同的对待？
2.皇帝进入细柳营的过程是怎样的？
天子先驱之，不得入尚志，又不得入使使持节诏将军亚夫乃传言开壁门
3.文帝对霸上、棘门军和细柳营分别给予了什么样的评价？请用原句作答。
霸上、棘门军：若儿戏耳，其将固可袭而虏也！
细柳营：嗟乎，此真将军矣！ 可得而犯邪！
在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营劳军。在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。而在细柳营，文帝则被要求处处遵循军令:无将军之令不开营门;军中不能驱驰，只能徐行;劳军也要严格遵守军礼。文帝出营门，称赞了周亚夫。
1.在括号内补充恰当的语气，小组分角色演绎下面两场对话，并做出动作。
第一场地 点：细柳营壁门外。 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 天子先驱至，不得入。天子先驱（ ）天子且至! 军门都尉（ ）将军令曰:“军中闻将军令， 不闻天子之诏。 居无何，上至，又不得入。 使持节 ( )使持节:“吾欲入劳军”。 军门都尉得将军令，开壁门。
第二场地点：细柳营内。 天子车骑疾驰。壁门士吏 （ ）将军约，军中不得驱驰。 天子按绑徐行，周亚夫持兵器上。 周亚夫 ( )介胄之士不拜，请以军礼见。 周亚夫作揖，天子改容式车。天子使者 ( )皇帝敬劳将军。 成礼而去。
2.汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”呢?请根据课文内容填空后回答。
治军严明、刚正不阿、恪尽职守、凛然不可侵犯
汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”呢?
周亚夫治军有方，细柳军队训练有素、军纪严明、令行禁止; 周亚夫恪守军礼，作揖不拜; 匈奴大入边，文帝向群臣宣示朝廷需要这样的军队。
嗟乎！此乃 天子矣！
3.替周亚夫为汉文帝发表一句感叹。
4.浏览全文,找出体现天子“明”或“真”的线索。
·于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”
·于是天子乃按辔徐行。
语气从容、平和 表现文帝的明事理、识大体
·使人称谢:“皇帝敬劳将军。”
·天子为动，改容式车。
劳军之后的第二年，文帝就驾崩了。匈奴扰边，身体衰微，面临内忧外患的文帝，此时“为动”“改容式车”以及对周亚夫的称赞，不光是因为找到了良将，还有为继承人选到了栋梁之材的欣慰。
“不得驱驰”“按辔徐行”
突出周亚夫刚正不阿、恪尽职守
文章在塑造周亚夫时，都运用了哪些描写方法？
正面描写与侧面描写相结合，特别是运用对比和衬托的手法突出人物的特点。
亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜，请以军礼见。
军士吏、先驱、军门都尉天子、群臣
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
一支有战斗力的军队，必然是一支军纪严明的军队。只有军纪严明，令行禁止，才能使所有战士的力量集中在一起，形成合力。只有军纪严明，秋毫无犯，才能得到老百姓的支持和拥护。 当今时代，每一个人的工作都是一道“防线”，只有发扬周亚。夫的这种恪尽职守的敬业精神，我们的事业才会取得辉煌的成就。 对于我们学生来说，学校纪律就是我们的军纪，是我们能够正常学习的保障。我们应该自觉遵守学校纪律，严格要求自我，做一个自律的人。
结合现实，谈谈你对周亚夫精神的理解。
司马迁用最精简的笔墨，给我们讲述了周亚夫驻扎在细柳时，汉文帝去慰问军队的事，通过正、侧面描写相结合以及对比手法，表现了周亚夫治军严明、忠于职守的“真将军”风采。 文中只有两处对周亚夫的正面描写，尽管着墨不多，却如画龙点睛，鲜明地展现了人物的性格特征，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。
赏评《史记》中自己喜爱的任何一个人物形象，如廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、韩信、李广、卫青、霍去病等，并制成人物介绍的资料卡片。