人教版四年级下册加、减法的意义和各部分间的关系精品ppt课件

这是一份人教版四年级下册加、减法的意义和各部分间的关系精品ppt课件，文件包含人教版四年级数学下册素养达标课件-11加减法的意义和各部分间的关系pptx、青藏铁路mp4等2份课件配套教学资源，其中PPT共31页， 欢迎下载使用。

1.借助解决问题经历概括总结加、减法意义的过程，理解加、减法的意义。2.通过比较、概括等活动，掌握加、减法各部分之间的关系。3.通过数学学习活动，培养抽象、概括能力。
激趣导入，前测达标。 （4分钟）
165－30＝ 820＋32＝ 530＋35＝230＋150＝ 173－34＝ 161－145＝
探究新知，导学达标。 （17分钟）
（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
814＋1142＝1956(千米）
西宁到拉萨的铁路长?km
答：西宁到拉萨的铁路长1956千米。
814＋1142＝1956
1956-814＝1142 (千米）
西宁到拉萨的铁路长1956km
答：格尔木到拉萨的铁路长1142千米。
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？
1956-1142＝814 (千米）
答：西宁到格尔木的铁路长814千米。
交流:通过(2)、(3)与(1)的比较,说说什么是减法?
- =
（2） 1956 – 814 = 1142
（3） 1956 – 1142 = 814
（1） 814 + 1142 = 1956
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
在减法中，已知的和叫做被减数，其中一个加数叫做减数，另一个加数叫做差。
说一说:加法与减法之间的关系?
1956-814=1142
814+1142=1956
1956-1142=814
小组讨论:加法、减法各部分间的关系是什么?怎样用关系式表达？讨论并展示你们的结果。
加法是把两个部分合成一个整体的运算。减法是已知一个整体，减去一个部分求另一个部分的运算。减法是加法的逆运算。
深化练习，应用达标。 （16分钟）
1.根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。
3043－2468 ＝
[教材P3 做一做]
2. 根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。
[教材P4 练习一 2.]
350－147＝203
350－203＝147
239＋611＝850
850－611＝239
[教材P4 练习一 3.]
792－483＝309
[教材P4 练习一 4.]
5.下面各题应该用什么方法计算？为什么？
（1）滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票。滑雪场 全天一共卖出多少张门票？
上午卖出的张数+下午卖出的张数=全天卖出的张数
（2）滑雪场全天卖出145张门票，其中上午卖出86张。下午卖出多少张？
全天卖出的张数-上午卖出的张数=下午卖出的张数
（3）华光文具店运来一批练习本，卖出370包，剩下630包。运来多少包练习本？
卖出的包数+剩下的包数=运来的包数
归纳总结，素养达标。 （3分钟）
这节课你都学会了哪些知识？
把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，就叫减法。在减法中，已知的和叫被减数，减得的数叫差。
1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。