小学数学北师大版六年级上册四 百分数3 营养含量教案及反思

这是一份小学数学北师大版六年级上册四 百分数3 营养含量教案及反思，共4页。教案主要包含了巩固练习，课堂小结，复习旧知 梳理要点，创设情境 导入新课，理解新知 巩固练习等内容，欢迎下载使用。
设计意图：《营养含量》这一课时是第四单元百分数的第三课时，是在认识了百分数和了解如何把分数、小数化成百分数之后的一节课。上新课之前，设计了复习巩固学生关于之前知识的学习，为新知识的掌握做好铺垫。新课的引入总是需要些设计来吸引学生上课的兴趣，所以我寻找了学生们吃早餐特别熟悉的豆浆，引出黄豆，引出今天学习的新课内容——营养含量。在研究过程中，设计了自主思考的环节和小组讨论的环节，引导学生注意并解决新知识中的重点和难点。设计小组合作，让学生们学会整理自己的思路，在其中多与同伴表达自己的观点。最后在层层递进的练习过程中，巩固学生们对新知识的掌握。通过这一系列的活动，学生们可以在体验、探索、解决新问题中，得到解决问题的思路和方法，从而提高其相对应的能力。
教学内容：北师大版数学六年级上册《营养含量》44-45页内容
教学目标：
能用百分数的知识解决简单的实际问题，能正确地将百分数化成分数或小数。
经历用百分数的知识解决实际问题的过程，引导学生沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。
进一步感受百分数的意义，体会百分数在实际生活中的应用，感受数学与生活的联系。
教学重点：能解决一个数的百分之几是多少的实际问题。
教学难点：百分数化成小数或分数的方法。
复习旧知
把下面小数、分数化成百分数。
（1）0.25 = 3.25=

只列式，不计算
一个数是50，它的是多少？
甲数是80，乙数是甲数的，乙数是多少？
探究新知
谈话引入：出示黄豆实物，询问黄豆的营养成分。
（根据学生的回答，引出学习内容：营养含量）
尝试学习: 出示课本情境图，
说说从中获得什么数学信息？投影出示“有250g黄豆”。
提出什么数学问题？
探索蛋白质含量：250g黄豆中，蛋白质含量约占36%，蛋白质约有多少克？
（1）引导解答：
找整体“1”的量
画图理解
找出等量关系
④列式计算
（2）小结：本节课其中一个学习内容就是“求一个数的百分之几是多少”，并板书。
（3）自主列式计算,并讨论
4、探索脂肪、碳水化合物含量
（1）出示课件：在250g黄豆中，脂肪含量约占18％，碳水化合物含量约占25％，脂肪和碳水化合物各有多少克？
（2）引导学生分析题意
（3）学生尝试独立解答
（4）展示学生的式子，讲评
5、小组讨论：如何把百分数化成分数或者小数？
小结：把百分数化成分数时，先把百分数改成分数，然后能约分的要约成最简分数；把百分数化成小数时，先把百分号去掉，再把小数点向左移动两位。

三、巩固练习
1、把下面的百分数化成小数和分数。
改为小数37％= 25％= 300％= 62.5％=
改为分数 37％= 25％=
300％= 62.5％=
2、列式计算（选择喜欢的一题，画出线段图）
⑴六⑵班共有40人，其中女生占55%，女生有多少人？
⑵奇思所在的组共有6人，其中女生占50%，女生有多少人？
⑶乐乐家共有5人，其中女性占40%，女性有多少人？
3、判断题。
（1）乙数的20％和乙数的 相等。（ ）
（2）六（1）班人数的60％和六（2）班人数的60％一定相等。( ）
（3）植树103棵，成活了103棵，成活率为103％。(
4、某服装店处理一批过季服装，打四折销售，原价180元，现价是多少钱？现价比原价便宜了多少钱？
四、课堂小结
这节课你收获了什么？
作业：完成课本第45页练一练的2、3、4题
板书设计：
营养含量
（百分数化成小数、分数）
250×36％ 250×36％ 求一个数的几分之几是多少？（乘法）
=250× =250×0.36 求一个数的百分之几是多少？（乘法）
=90（g） =90（g）
百分数化成分数或者小数的方法：
百分数化成分数：先把百分数改成分数，能约分的要约成最简分数；
百分数化成小数：先把百分号去掉，再把小数点向左移动两位。
教学反思
本节课是北师大版六年级数学上册第四单元百分数的第三课时《营养含量》。本节课的重难点就是让学生掌握学习“求一个数的百分之几是多少？”用乘法计算和把百分数转化为分数、小数这两个知识点。为了让学生们能够快速进入新知识的学习，提高课堂效率，在教学中我做到了以下几点：
一、复习旧知 梳理要点
到了中高年级的数学学习时，往往可以与之前所学的知识有所联系。而如果注重新旧知识的联系，就可以让学生经过学习活动之后，建立更高的知识系统。如果没有与之前的知识点结合起来，学生就会觉得是在学习一个全新的知识点，会有所费解，也不利于学习。所以我设计了两道与新课有相关的知识点，让学生们迅速地回忆之前的知识，为新课的学习做好铺垫。
二、创设情境 导入新课
为了使学生在复习后迅速被吸引到课堂中来，我用学生生活中常见的早餐豆浆来吸引学生的注意，让他们好奇我接下来要讲什么内容。再询问是否知道豆浆一般是用什么做成的，有什么营养成分，引起学生的好奇心，让他们想去思考，从而引出本节课的内容“营养含量”。
三、引导观察 提出问题
学生在面对自己感兴趣的事情时，会有较大的耐心去好好观察，所以设置了黄豆中的各种营养含量让学生去观察。再让他们根据自己想知道的问题进行提问，而接下来的学习则是根据他们提出的其中一些问题来进行解答。会让孩子们有被重视的感觉。会更愿意再接下来的课程中勇敢提出自己不懂的问题。
四、教师主导 学生主体
新课程的要求是让学生成为课堂中的主体，教师要在适当的时候起到引导的作用。一个新问题出来的时候，让学生自己明确解决问题的思路还是至关重要的。所以新问题抛出的时候，给予时间给孩子们认真思考应该如何去完成。接着引导孩子们一步步地解决问题，但是在遇到一个数乘以一个百分数的计算的时候，又给予足够的时间给孩子们独立思考该如何解决。自己独立思考后，给孩子们上台讲解自己的解题思路，展示自己的想法。在遇到百分数化成分数或者小数的时候，给学生们小组讨论的时间，各抒己见，期间学生也可以组织自己的语言，理顺思路，发言时就可以表达得更加流畅、自然。
五、理解新知 巩固练习
在学习完本节课的新知识之后，给学生们几分钟时间自己看书，理清本节课所学习的新知识，看看自己是否已经掌握。接着通过阶梯性练习，百分数转化为分数或者小数，求一个数的百分之几是多少的简单计算，判断题以及最后的与生活相关的打折应用题，一步步考察学生的新知识掌握是否到位。
从教学效果看，整节课以解决黄豆中各营养物质的含量为主线，让学生积极主动地发现“求一个数的百分之几是多少？”要用乘法和“把百分数转化为分数或者小数”的方法这两个知识点。以发现问题-解决问题的方式，让学生成为主体，主动去探索、讨论。在本节课中，如果答题格式有特别强调，对孩子们以后的做题细节会有所帮助。在给学生活动任务时，如果有提前在屏幕显示，告知学生需要完成的任务，那么学生的完成情况就可以更加完美。