小学语文课文722 狐假虎威教案设计

这是一份小学语文课文722 狐假虎威教案设计，共9页。教案主要包含了课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
课题
22.狐假虎威
单元教材分析
本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》三篇故事。《狐假虎威》讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊之间的真挚友谊。《风娃娃》通过写风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”等事情，告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。通过这三篇情节生动有趣、角色个性鲜明的故事，引导学生明确在生活和学习中应该怎样与人相处。
二次备课
教学目标
1．认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
2．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
3．理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重难点
重点：能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
难点：理解成语“狐假虎威”的意思。
教学方法
教法：讲授法、讨论法
学法：合作探究、练习反馈
教学准备
课件
教学内容
及过程
第一课时
【课时目标】
1．认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
2．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
3．理解成语“狐假虎威”的意思。
【教学过程】
图片导入，感受老虎的威猛
出示老虎的图片，你对老虎的印象如何呢？
生：凶猛、吓人、威猛、百兽之王
师：还有一个动物跟百兽之王老虎一样厉害啊，你们想不想知道？让我们到《狐假虎威》这篇故事中看一看这位神奇的动物。
出示课题：狐假虎威。假：借用，凭借。
初读课文，理解内容
1.听老师读课文，注意生字词的读音。
2.在每个自然段前标上序号，这篇课文一共有____个自然段。
3.认读本课四字词语：摇头摆尾 半信半疑
东张西望 神气活现
撒腿就跑 信以为真
检测预习，展示本课生字，学生认读。
学生分段读课文，说说课文主要讲了一件什么事。尝试梳理故事的脉络。
起因：老虎逮住了狐狸。
经过：狐狸蒙骗老虎。
结果：老虎信以为真。
故事的起因：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
窜过、扑过去、逮住：这些动词描绘出狐狸被老虎瞬间擒住的场景，表现出老虎的凶猛。
课文中为什么不用“跑”而用“窜”呢？
学生体会狐狸看见老虎时吓得魂飞魄散的样子。
书写生字“食、物”。
①学生观察它们在田字格中的位置，相互交流记住生字的办法，并说说书写时，应该提醒大家注意什么。
②讲解书写要点：食：上下结构，“人”宽“良”窄。
物：左右结构，左窄右宽。
③学生进行练写。
10.学生思考：狐狸被老虎逮住了，它的处境如何？
老虎很饿，狐狸被老虎逮住，逃脱不掉，随时会被老虎吃掉，处境非常危险。
11.朗读指导：你能读出老虎抓狐狸时的威风吗？边读边带上动作，表演“扑”“逮”，感受老虎动作的敏捷，以及谁落到他手里，谁就会没命的凶狠。
12.师：你还从哪里看出老虎的威风？
13.学生从课文中找一找：呀，一只大老虎。大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
总结课文
1.下节课我们再来看一看狡猾的狐狸是如何骗取老虎，让老虎相信百兽们都害怕自己。
板书设计
狐假虎威
食 物
摇头摆尾 半信半疑
东张西望 神气活现
撒腿就跑 信以为真
作业布置
第一课时
书空生字“食、物”。
朗读课文。
说一说你认为老虎和狐狸是什么样的。
课题
22.狐假虎威
主备人
单元教材分析
本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》三篇故事。《狐假虎威》讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊之间的真挚友谊。《风娃娃》通过写风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”等事情，告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。通过这三篇情节生动有趣、角色个性鲜明的故事，引导学生明确在生活和学习中应该怎样与人相处。
二次备课
教学目标
1．认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
2．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
3．理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重难点
重点：能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
难点：理解成语“狐假虎威”的意思。
教学方法
教法：讲授法、讨论法
学法：合作探究、练习反馈
教学准备
课件
教学过程
第二课时
【课时目标】
1．复习“食物、身边”等10个词语，会写“就、神、活”3个字。
2．分角色表演故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
3．理解成语“狐假虎威”的意思，体会寓意，从中受到启发和教育。
【教学过程】
（一）复习导入，回忆巩固
1.课件展示词语：狐假虎威 食物 眼珠子一转
扯着嗓子 老天爷 派遣 违抗
爪子 走一趟 神气活现 野猪
纳闷 受骗 借着 就是
学生认读。
学生轻声朗读第2～6自然段，思考：这一部分，狐狸一共讲了几次话？（3次）
（二）探讨三次对话
1.课件展示第一次对话，狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？”
转多音字。转身、转动。
2.“眼珠子骨碌碌一转”是什么样子的？引导学生做这个动作，想象此时狐狸在干什么。
3.联系生活想象“扯着嗓子”说话时声音的大小，狐狸为什么要“扯着嗓子问”？教师范读，引导学生朗读时把音量放大，把音调提高，把每个字拉长，读出狐狸虚张声势、吓唬别人的语气。
4.课件出示：“为什么不敢？”老虎一愣。老虎一愣说明老虎认为吃狐狸是理所当然的，他被狐狸的反应吓住了，觉得很奇怪，不敢立刻把狐狸吃掉。
5.课件出示：“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
狐狸用“老天爷”来威吓老虎。
朗读指导：重音放在“老天爷”“违抗”“命令”“多大的胆子”等关键词上。
课件出示：老虎被蒙住了，松开了爪子。
老虎相信了狐狸。
7.课件出示：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
摇了摇尾巴体现狐狸的得意。
朗读指导：使用炫耀的语气，读出狐狸的傲慢。
8.指导书写“爪”，竖在竖中线上，收笔略低于第二笔撇，第四笔捺靠在竖上，捺脚出锋。
9.课件出示文章7-8自然段。
找到描写狐狸和老虎的四字词语。
狐狸-----神气活现、摇头摆尾、大摇大摆
老虎-----半信半疑、东张西望
解释撒腿就跑的意思：迅速跑开，形容动作非常迅速。
百兽们到底是被谁吓跑的？---百兽们看到狐狸后面的大老虎，说明他们真正害怕的是老虎。所以，白首们其实是被老虎吓跑的。
原来，受骗的不只是老虎，还有百兽，他们为什么会上当呢？
老虎被蒙住了，松开了爪子。其实他受骗了。原来，狐狸并没有什么威风，狐狸骗了他。
老虎半信半疑，东张西望。其实他受骗了，原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
指导书写“神”，左窄右宽。右部中竖长伸。
（三）总结态度变化
1.老虎对狐狸的态度有什么变化？
预设：从想吃狐狸，到“一愣”迟疑，再到“被蒙住了，松开了爪子”，接下来“半信半疑”，最后是“信以为真”，说明狐狸的谎言产生了很好的效果，老虎受骗了。
2.狐狸的谎言完全欺骗了老虎。
3.用课文的原话解释一下“狐假虎威”的意思？
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
成语词典中对于“狐假虎威”的解释是这样的：狐狸假借老虎的威视吓跑百兽，比喻倚仗别人的实力来欺压别人。
想一想：下列哪些词语是写狐狸的？哪些词语是写老虎的？
神气活现 半信半疑 东张西望
摇头摆尾 大摇大摆
6.分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。
（四）学习心得分享
1.学习了这篇故事，你有什么样的想法？
2.总结：狐假虎威只能逞一时威风，一旦老虎清醒过来,狐狸就危险了，虛张声势、自欺欺人也许能侥幸胜利，但终究靠的不是真本事。只有靠自己的真本事,才能保护自己。
板书设计
狐假虎威
神气活现 半信半疑 东张西望
摇头摆尾 大摇大摆
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
狐假虎威-----狐狸假借老虎的威视吓跑百兽，比喻倚仗别人的实力来欺压别人。
作业布置
学了这个故事，说一说你有哪些收获？
请把课文中解释“狐假虎威”的句子记忆下来。
提升性作业：课外阅读其他的寓言故事或成语故事，想一想自己从故事中明白了什么道理。