小学数学北师大版六年级上册五 数据处理1 扇形统计图图文课件ppt

这是一份小学数学北师大版六年级上册五 数据处理1 扇形统计图图文课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了教学目标，新知导入，条形统计图，折线统计图，新知讲解，谷类食物，蔬菜和水果，禽肉蛋，奶类和豆类，油脂类等内容，欢迎下载使用。
1.学习目标描述：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。 2.学习内容分析：在此之前，学生已经认识了条形统计图和折线统计图特点和作用，能利用这些统计图表示数据及变化态势；而且在第四单元已经认识了百分数，知道了百分数的意义，并会解决百分数的简单
实际问题。本节课是在前面学习的基础上，结合具体实例进行教学的，使学生体会到统计的实用价值。 3.学科核心素养分析：认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
1.我们学过哪些统计图，它们有哪些特征？
2.如果要将下列具体事例制成统计图，你会选择什么统计图？
（1）各班男女生人数的统计。 ( )（2）某班学生数学考试成绩各档人数情况统计。 ( )（3）病房护士要统计一位病人一昼夜的体温情况统计。 ( )（4）反映莲花县上半年的降雨量变化情况。 ( )
同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多？其次呢？接着呢？
我国居民平衡膳食宝塔图
要想身体健康，我们的营养要合理。
笑笑家一天各类食物的摄入量
统计表中多了一栏各类食物的摄入量占总摄入量的百分比。
读一读统计表，说一说表中百分数的意思。
我们应该选用什么样的统计图来表示图中的数据呢？
下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？
这种统计图是把各类食物所占的百分比表示在一个圆里。
它是如何来体现各种食物的摄入量约占总摄入量的百分比呢？
根据数据把圆分成了五部分。
扇形统计图是用整个圆表示总摄入量。
用圆内各个扇形表示各种食物的摄入量占总摄入量的百分比。
扇形的大小反映各部分数量占总摄入量的多少。
你能从统计图中获得哪些信息？与同伴说说。
通过上面的交流，你认为扇形统计图与条形统计图、折线统计图的相同点和不同点各是什么？
都能直观地用图形来表示数据对比关系和发展趋势。
能清楚地表示出事物的绝对数量。
能清楚地反映出事物的变化趋势。
能清楚地表示出部分与整体之间的关系。
1.下面是某学校学生上学方式情况统计图，请根据统计图中的信息填一填。
（1）扇形统计图是用整个圆表示(　　 )。（2）步行的占总人数的（ ），骑自行车的占总人数的（ ），乘坐公交车的占总人数的（ ），私车接送的占总人数的（ ）。
2.下面是某班参加各组兴趣活动的扇形统计图，唱歌的人数占总人数的（ ）。
1－50%－30%=20%
用整个圆表示总人数，即为“1”。
3.算一算，上课、校外活动和睡眠各用了多长时间。
上课：24×20.8%=4.16（小时）
校外活动：24×25%=6（小时）
睡眠：24×45.9%=11.016（小时）
4.拓展应用：下图是根据六年级1班一次数学测试成绩数据绘制成的统计图，请结合两幅统计图提供的信息，回答下面问题。
（1）六年级1班有（ ）人参加本次数学测试。
8÷20%=40（人）
（2）本次测试的优秀率是（ ）%，不及格占本班测试人数的（ ）%。
1-45%-20%-30%=5%
（3）把条形统计图和扇形统计图补充或填写完整。
40×45%=18（人）
我还知道扇形统计图的特点。
扇形统计图
圆（整体）扇形统计图 部分与整体的关系 扇形（部分）