小学数学北师大版六年级上册3 身高的情况教学设计

这是一份小学数学北师大版六年级上册3 身高的情况教学设计，共6页。
让学生经历统计的过程,使其掌握分段整理数据的方法。
能对统计结果进行简单分析,体验统计的作用。
了解统计的实际意义,使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题,发展统计思想。
2学情分析
学生经历统计的过程,使其掌握分段整理数据的方法,能对统计结果进行简单分析,体验统计的作用。了解统计的实际意义,使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题,发展统计思想。
3重点难点
教学重点经历统计的过程,寻求解决问题的方法。
教学难点对统计结果进行简单分析。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】收集数据，导入新课
同学们,校服是每个在校学生的重要标志之一。淘气的学校也不例外,这学期他们学校准备为淘气的班级每人订一套新校服。那么,你能说说做校服需要收集哪些信息呢
(学生说)
师知道每个同学的身高,所以测量身高就是做校服的第一步,就是我们平常所说的------收集数据(板书)。
下面我们一起来看看淘气他们班的身高情况吧(板书课题身高的情况)(同时课件1出示课本内容身高统计表)
活动2【讲授】合作探究，分段整理
1、请仔细观察这张记录表,从这张表中,你能获得哪些数学信息
(1)学生观察统计表,寻找数学信息,师巡视检查情况。
(2)学生汇报信息。
师生共同检查汇报的信息情况,努力分析寻找有价值的信息。
师你们在观察这些数据的时候有什么感受
生说……
2、师这么多杂乱无序的数据,要想快速找出一些有价值的数学信息还真有一定的难度。所以我们必须把这些数据进行整理,那么该如何整理呢各位同学先自己想一想,再与你的组员交流一下。
(1)、学生先思考整理方法,再小组讨论交流。教师巡视指导。
(2)、指名学生反馈汇报整理的方法,(如分段整理,)。师生倾听。
(3)教师肯定学生的方法并给予鼓励。
师你会采用哪种方法而更有利于厂家制作校服呢要知道厂家不可能为每一个人单独定制校服,每个型号都是大批量生产的。
(4)学生个别回答。(如分段整理)
(5)师根据学生的回答进行小结。
在这种情况下,我们只能采取一些比较科学的方法——比如分段整理(板书),按5厘米一段来确定服装的型号,这样更容易看出数据里面的有效信息。
(课件2出示分段统计表)
3、小组合作
师现在请小组合作,用你们喜欢的方法帮助服装厂进行分类整理数据。要保证整理结果的准确性,并完成统计表。在整理时,应该注意什么
指名整理汇报(不遗漏数据,整理后的数据要做上标记……)
追问还可以用什么方法记录数据
(生答用正字的方法)师肯定各种方法。
活动3【活动】制统计图，分析数据
1、根据身高统计表,完成统计图。
师想一目了然地看出哪个身高段的人数的多少,你们认为怎样表示比较好
(生答条形统计图.课件3出示条形统计图)
师那你为什么选择用条形统计图
(生答条形统计图直观,能清楚表示具体数目的多少)
教师小结因为只要求表示出每个身高段的学生人数,不要求反映出学生的身高变化情况,也不要求反映出每个段的人数占学生总数的百分比。所以用条形统计图表示最合适。
(1)、学生独立制图,教师巡视指导。
(2)、制成统计图后,组织小组交流
①哪个身高段的人数最多
②哪个身高段的人数最少
③说一说淘气的身高在班中所处的位置。
④你可以对淘气所在班订校服提出一些建议吗(145~149, 155~159身高段的校服多定制一些。
(3)、反馈汇报
(5)、引导学生看统计图思考
师从图上可以看出,横轴表示不同的身高段,那么纵轴又表示什么
(生答人数…..)
师纵轴应该如何设定也就是多大数据最合适
学生思考后,在小组交流,并汇报。
(6)、完成统计图
学生制图,教师指导,制好后先小组内展示对照,互相评价,再全班展示,集体评价。
2、引导学生回顾
师刚才我们学习统计的过程中,都做了哪些活动,经历了几个流程
(引导学生答收集数据、分段整理、制成统计图、分析数据)
3、你还知道生活中哪些例子是用到数据分段整理的
引导学生说出生活中的例子
师总结在我们生活和工作中,经常会遇到一些需要整理的数据,这就要我们灵活采用适当的方法进行整理分析。
活动4【练习】巩固练习，加深理解
学生小组合作完成练一练全部内容
活动5【作业】全课总结，课后延伸
引导学生回顾,
师归纳统计是我们解决问题当中的一个很重要的方法。今后希望大家能注意收集生活中的有关信息,自觉运用统计方法解决实际问题。
延伸根据本班同学的身高情况,绘制一幅我们班同学的身高情况统计图。