语文人教部编版秋夜将晓出篱门迎凉有感第2课时教案

这是一份语文人教部编版秋夜将晓出篱门迎凉有感第2课时教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.认识“蓟、涕、襄”3个字，读准多音字“裳”，会写“涕、巫”2个字。
2.有感情地朗读《闻官军收河南河北》，背诵《闻官军收河南河北》。
3.能借助注释、图片等，说岀诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人的爱国情怀。
【教学重点】
能说岀诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人的爱国情怀。
【教学难点】
能说岀诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人的爱国情怀。
【教学过程】
一、课程导入
1.复习导入，教师根据学生的完成情况相机评价。（板书：古诗三首）
（1）听写上节课学写的4个字。
（2）指名背诵《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
（3）全班默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2.过渡：在上节课的学习中，我们充分感受到了王昌龄、陆游两位诗人的爱国情怀，这节课，我们走近唐代诗人杜甫，看看他在诗中又表达了怎样的情感。（板书：闻官军收河南河北 [唐]杜甫）
设计意图：回顾上节课的学习内容，为本节课的学习做好准备。
夯实基础
1.情境诵读
播放《闻官军收河南河北》的情境课文（诵读版），学生可先听读古诗，初步感知诗文内容。
听读要求：
（1）注意字词读音。
（2）注意断句和节奏。
2.诵读正音
（1）出示要求会认的生字、课本中标注的及易读错的汉字的读音。
（2）学生自由朗读古诗，随后正音、齐读。
自读要求：
①自由朗读古诗，读准字音。
②把古诗读给周围的同学听一听。
（3）随机点名朗读。
朗读点拨：注意读准生字“蓟（jì）”“涕（tì）”“襄（xiāng）”的读音，多音字“裳（cháng）”“卷（juǎn）”的读音，古今异义词“妻子”中“子（zǐ）”的读音。
3.集中识字
出示本课要求认识的生字，可以结合诗歌具体语境来理解。
点拨：
（1）“蓟”，地名。
（2）“涕”，古今异义字，眼泪。
（3）“裳”，多音字，本诗中读第二声。古人一般上衣下裳，“裳”指下身穿的衣服，类似现在的裙子，男女都可以穿。
（4）“襄”，襄阳是地名。
过渡：在正式理解古诗意思之前，让我们先来认识一下这首古诗的作者吧！
4.知人论世
教师先请学生介绍，学生介绍完，教师适时点拨、补充一些关键信息。
杜甫（712-770年），字子美，自号少陵野老。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表作有《春望》《春夜喜雨》等。
三、问题探究
（一）合作探究
1.探究任务
结合古诗注释，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。
2.探究过程
（1）学生结合注释自读古诗。
（2）引导学生借助古诗注释，在小组内用自己的话说说本诗的题目和诗歌大意。
（3）全班交流整首诗的诗意，教师相机指导。
3.探究活动
（1）引导：请你结合注释自读古诗，四人一组，在小组内用自己的话说说这首诗的题目和诗歌的大意。
（2）学生畅谈。
4.成果展示
（1）字词梳理：
河南河北：黄河的南北两岸，那里是安史之乱叛军的根据地。
漫卷：随手卷起。古代诗文皆写在卷子上。
放歌：放声高歌。
纵酒：纵情饮酒。
（2）题目大意：听说朝廷的军队收复了黄河的南北两岸。
（3）诗歌大意：
剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。日光照耀放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。心想着就从巴峡穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。
（二）合作探究
1.探究任务
深入理解诗歌内容，想象画面，说说古诗表达了怎样的情感，应该怎样朗读诗歌。
2.探究过程
（1）老师提出相关问题，明确要求。
（2）结合补充资料，小组交流。
（3）每个小组选出代表，进行全班交流，教师相机指导。
3.探究活动
（1）引导学生想象画面：读了这首诗,你的脑海里浮现出了哪些画面？
预设：诗人泪流满面的样子、卷起书本欣喜若狂的样子、放歌纵酒的样子、返乡的画面等。
过渡：是啊，诗人听到朝廷收复失地的好消息后，想到自己终于可以结束颠沛流离的生活回到故乡时，心情特别激动。
（2）引导：请从诗中找出最能表达作者心情的词语。
预设：喜欲狂。（板书：喜欲狂）
引导：你还从诗中的哪些地方感受到诗人的“喜欲狂”？
预设1：从“涕泪满衣裳”中能感受到诗人听到收复失地的消息特别激动。（板书：涕泪满衣裳）
预设2：“漫卷诗书”表示诗人把书随便卷起来就放在一边了，从这样的动作中能看出诗人的开心、激动。（板书：漫卷诗书）
预设3：从“白日放歌须纵酒”可以看出诗人的狂喜，大白天就开始唱歌、喝酒，喜形于色。（板书：放歌纵酒）
听到朝廷收复失地的消息，妻子的表现是怎样的？
预设：没有了往日的愁容。
展开想象：杜甫一家听到朝廷收复失地的好消息，他们心里会想些什么呢？
预设：战争终于结束了，国家终于要恢复和平了，我们终于可以回家乡去了！我一刻也不想耽搁了，马上收拾行李，即刻返回家乡去！
（6）读一读“青春作伴好还乡”，思考：诗人已经“还乡”了吗？这句话表达了他怎样的心情？
预设：诗人还没有还乡，这句诗是说正好和春天作伴一起返乡，表达了作者愉快、轻松的心情。
点拨：从“涕泪满衣裳”“漫卷诗书”“放歌”“纵酒”“作伴”“还乡”都能感受到诗人的“喜欲狂”，这些诗句通俗易懂，却又蕴含强烈的爱国情感，朗读时，可以把这些词读得稍微重一些。（板书：作伴还乡 爱国情怀）
（7）读一读诗的最后两句，从中你体会到诗人怎样的心情？
预设：“即从”“穿”“便下”等词，让人觉得轻快、迅捷，从中能体会到诗人忽闻捷报、急于返乡的喜悦之情。
点拨：朗读这两句的时候，我们可以读得稍微提快一些，读出诗人内心急于返乡的喜悦之情。
4.情境背诵
教师出示《闻官军收河南河北》（背诵版），学生尝试背诵。
设计意图：借助补充资料帮助学生了解历史背景，从而深入理解诗人的思想感情。
三、书写指导
1.出示本课生字并引导学生观察本课要写的“涕”“巫“2个字，交流书写注意点。
点拨：“涕”是左右结构，写的时候要注意左窄右宽。“巫”写的时候注意两个“人”字的位置，不要写得太大，而且捺要变成点。
2.让学生在方格纸上书写，要求正确、规范，力求美观。写完后同桌相互评价。教师相机指导，然后再次练习书写。
四、课堂小结
小结：这节课我们学习了唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》，诗的前半部分写初闻朝廷收复失地的狂喜表现，后半部分写诗人想象返乡的路线和情境，凸显急于返乡的喜悦之情，全诗处处渗透着一个“喜”字，表现了诗人真挚的爱国情怀。
五、拓展延伸
过渡：国兴则家兴，国忧则家忧，诗人的命运总是和国家和人民联系在一起。那么，饱受战乱之苦时的杜甫会用怎样的诗风来表达真挚的爱国之情呢，我们来读读这首诗吧！
春望
[唐]杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
译文：国都遭侵但山河依旧，长安城里的杂草和树木茂盛地疯长。感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
设计意图：学生自主阅读交流更多有关爱国的古诗，从而巩固本节课学习的内容，扩大知识面。
六、布置作业
背诵《闻官军收河南河北》。
【板书设计】
古诗三首
闻官军收河南河北
［唐］杜甫
爱国情怀
涕泪满衣裳
喜欲狂
漫卷诗书
放歌纵酒
作伴还乡