小学语文人教部编版五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感多媒体教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感多媒体教学课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了强烈的爱国之情，九仞山高万仞，第一笔是平撇，五岳山岳岳父，摩托摩登摩天大楼，遗失遗留遗迹，碰到天，读古诗，美好的河山被敌人占领，背景材料等内容，欢迎下载使用。
唐宋是中华历史上文化最为繁荣的两个朝代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀着璀璨的光芒。今天，让我们撷取其中耀眼的一颗，走进南宋这个战火纷飞的朝代，一起走进诗人陆游那颗忧国忧民的心灵。
陆游，“南宋四大家”之一，中国历史上对后世影响深远的爱国诗人。他年少的时候就立下“上马击狂胡，下马草军书”的志愿，他写了无数的诗歌来表达自己对国家那份至死不渝的爱。
示儿［宋］陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，又体现了陆游什么样的心情呢？
秋夜将晓出篱门迎凉有感
秋天的后半夜，将要天亮的时候，陆游走出篱笆做成的门，迎着习习的凉风深有感慨。
读了这个题目，你想问什么？
认认真真地读古诗，读准字音，读得字正腔圆。
秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
不要丢掉最后一笔点。
被包部分下边是“手”，注意整个字的平衡。
先写“贵”，再写“辶”。
读一读，给这首诗划分节奏：
作者写了哪些景物呢？
三万里河 五千仞岳
黄河。黄河是我国第二长河，也是我们中华民族的母亲河，它发源于我国青海省，由西往东，最后在山东注入渤海。
“三万里河”指的是什么？
不是，是为了突出黄河的长。
“三万里”是真实的数字吗？
还可以用哪些词语来形容黄河呢？
气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌
岳：西岳华山。仞：长度单位，古时以八尺或七尺为一仞。
“五千仞岳”中的“岳”指的是什么？“仞”是什么意思？
“五千仞岳”表现了华山的什么特点？
“上摩天”是什么意思？
能用哪些词语来形容华山？
直插云霄、耸入云天、高耸入云
你感受到诗人笔下的祖国河山是怎样的？
面对如此壮丽的祖国河山，你的心里涌起一股怎样的情怀？
高兴、激动、自豪、兴奋
你感受到诗人怎样的心情？你是从哪个字眼中体会到的？
祖国河山如此壮丽美好，诗人心中应该是无比的自豪、兴奋，可是诗人却为何如此的悲伤呢？是什么让他如此心痛呢？
北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城开封，北宋灭亡，中原大好河山落入敌手。金兵在中原大地上烧杀抢掠，无恶不作，无数的百姓生活在水深火热之中。而宋钦宗的弟弟赵构在临安称帝，统治着江南一小块江山，根本不思进取，无心收复失地，继续过着花天酒地的日子。此时年过六旬的诗人陆游面对山河破碎、生灵涂炭的景象，怎能不痛哭流泪、痛断肝肠呢？
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
指在金统治地区的原宋朝老百姓。
指金统治地区的风沙，这里借指金政权。
期望王师赶走金兵，收复失地。
此时此刻，你深切地感受到诗人怎样的情怀？
这一刻，你想说些什么呢？选择一题，把你最想说的话写下来。
面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么呢？面对在金统治地区里苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？
这是一首爱国主义诗篇，作于1192年(宋光宗绍熙三年)的秋天，陆游当时在山阴(今浙江省绍兴市)。 南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴(今浙江绍兴)乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。
三万里河东入海五千仞岳上摩天
遗民泪尽胡尘里南望王师又一年
学习古诗，其实是在走近一位诗人，了解一段历史，体会一种情感。陆游的爱国诗还有很多。
关山月 陆游和戎诏下十五年，将军不战空临边。 朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。 戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。 笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。 中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！ 遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。
请自读古诗，圈一圈，画一画，抓住关键字词，体会作者向我们传递的情感。
十一月四日风雨大作 陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
❤《关山月》中的悲愤。(抓住“岂、望、垂”，体会作者借中原战争，表达对敌人的痛恨，对投降派的悲愤，对遗民的同情)❤《十一月四日风雨大作》中的悲壮。(抓住“戍”“入”，体会诗人借梦中驰骋战场，表达自己虽年迈力衰，仍渴望报效祖国，但也只能是梦中实现这样的愿望，悲壮万分)
将晓 出门感到一阵凉风。篱门 快要天亮。迎凉 篱笆的门。三万里河 指华山。 五千仞岳 指黄河。摩天 远眺南方。南望 指宋朝的军队。 王师 指碰到天，形容极高。
1.把词语和相应的意思用线连起来。
2.根据对诗句的理解完成填空。 这首诗前两句用 手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含 之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“ ”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“ ”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“ ”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。