2021-2022学年河北省邯郸市部分中学高一（上）期末生物试卷（含答案解析）

这是一份2021-2022学年河北省邯郸市部分中学高一（上）期末生物试卷（含答案解析），共26页。试卷主要包含了【答案】C，【答案】D，【答案】A等内容，欢迎下载使用。
2021-2022学年河北省邯郸市部分中学高一（上）期末生物试卷

1. 酶、抗体、胰岛素、肝糖原、脂肪和核酸都是人体内有重要作用的物质。下列叙述正确的是（　　）
A. 酶、抗体和胰岛素都是由氨基酸通过肽键连接而成的
B. 胰岛素、肝糖原和脂肪都是生物大分子，都以碳链为骨架
C. 酶、抗体和核酸都是由含氮的单体连接成的多聚体
D. 肝糖原、脂肪和核酸都是人体细胞内的主要能源物质
2. 将紫色洋葱鳞片叶表皮细胞浸润在0.3g•mL-1的蔗糖溶液中，1min后进行显微观察，结果如图所示。下列相关叙述错误的是（　　）
A. L是细胞壁，具有全透性
B. 图示现象用低倍显微镜可以观察到
C. 原生质层具有选择透过性
D. 图中N是细胞质，M是液泡
3. 无论原核生物还是真核生物，细胞有氧呼吸产生的NADH都通过氧化还原连锁反应逐步传递，最终与氧结合生成水，该过程逐步释放的能量可驱动ATP生成。上述包含多种氧化还原组分的传递链称为氧化呼吸链（如图）。下列有关该氧化呼吸链的分析，不正确的是（　　）

A. NADH部分来自丙酮酸和水的分解
B. 膜蛋白F0-F1既有运输功能，又有催化功能
C. 众多的膜蛋白使该膜功能具有复杂性
D. H+从M侧到N侧的跨膜运输方式为主动运输
4. 结核分枝杆菌（Mtb）感染巨噬细胞导致线粒体产生活性氧（ROS），ROS促进溶酶体释放水解酶，进而激活细胞质基质中的BAX复合物，BAX复合物参与构成内质网与线粒体外膜之间的钙离子通道，内质网内的钙离子流入线粒体，导致线粒体内的细胞色素C（CytC）和凋亡诱导因子（AF）外流，诱导线粒体自噬及巨噬细胞裂解。下列叙述正确的是（　　）
A. 参与溶酶体内水解酶合成的具膜细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
B. 巨噬细胞染色质的成分只有DNA和蛋白质，可被甲紫溶液或醋酸洋红液染色
C. Mtb细胞内的线粒体可将丙酮酸分解为CO2并产生NADH和能量
D. 线粒体自噬过程的激发，需要线粒体先释放ROS再释放CytC和AIF
5. 图为ATP与ADP的相互转化示意图，图中A、B代表化合物。下列叙述正确的是（　　）

A. 图中A代表ADP
B. 图中B代表ATP
C. 酶1、酶2是同一种酶
D. 肌肉收缩过程所需的能量直接来自“能量2”
6. 下列有关生物学实验的叙述，正确的是（　　）
A. 在稀释鸡蛋清中加入蛋白酶，待完全水解后，加入双缩脲试剂呈现紫色
B. 用高浓度的KNO3溶液做质壁分离和复原实验，一定能观察到自动复原现象
C. 高倍显微镜下拍摄的黑藻叶绿体照片，属于叶绿体的物理模型
D. 将少量酒精滴入酸性重铬酸钾溶液中，颜色会由蓝变绿再变黄
7. 细胞色素C是动植物细胞中普遍存在的一种由104个氨基酸组成的化合物；在与能量转换有关的过程中起着重要作用。那么，对于肌肉细胞来说，细胞色素C的合成场所及其发挥生理作用的细胞器分别是（　　）
①线粒体
②叶绿体
③内质网
④高尔基体
⑤核糖体
A. ④，① B. ④，③ C. ⑤，② D. ⑤，①
8. 酶的活性受某些物质的影响，有些物质能使酶的活性增加，称为酶的激活剂，有些物质能使酶的活性降低，称酶的抑制剂。如图是研究物质A和B对某种酶活性影响的变化曲线，下列叙述不正确的是（　　）

A. 物质A和物质B分别是酶的激活剂和抑制剂
B. 物质A可能是通过改变酶的空间结构影响酶活性
C. 加入物质A提高了该酶促反应体系中产物的量
D. 增大底物浓度可以消除物质B对该酶的影响
9. 如图为某短肽分子的结构示意图。下列叙述错误的是（　　）

A. 该短肽形成时需脱去4个水分子
B. 该短肽可在原核细胞的核糖体中合成
C. 该短肽分子中含有一个氨基和一个羧基
D. 该短肽分子由5种氨基酸经脱水缩合后形成
10. 如图是不同物质出入细胞方式中运输速率与影响因素间的关系曲线图，下列叙述正确的是（　　）

A. 曲线④中小分子物质运输速率达到最大值后，受到限制的因素是载体蛋白的种类和数量
B. 钠离子逆浓度梯度进入神经细胞的运输速率和曲线①、④、⑥相似
C. 消化酶出胰腺细胞的运输特征为②、③、⑥
D. 自由扩散和胞吞或胞吐运输方式的共同特征可用曲线①、③、⑤表示
11. 阿米巴痢疾是一种消化道传染病，病因是感染了在人体肠道内寄生的痢疾内变形虫。该虫能分泌蛋白分解酶，溶解人的肠壁组织，再通过胞吞作用“吃掉”肠壁组织细胞，引发阿米巴痢疾。以下分析错误的（　　）
A. 该虫分泌蛋白分解酶的过程体现了生物膜之间可以相互转化
B. 痢疾内变形虫最终“吃掉”肠壁组织细胞，与溶酶体作用有关
C. 该虫的胞吞与胞吐过程不消耗细胞呼吸所释放的能量
D. 饭前便后洗手是预防阿米巴痢疾的有效措施之一
12. 研究人员从菠菜中分离类囊体，将其与16种酶等物质一起用单层脂质分子包裹成油包水液滴，从而构建半人工光合作用反应体系。该反应体系在光照条件下可实现连续的CO2固定与还原，并不断产生有机物乙醇酸。下列叙述正确的是（　　）
A. 产生乙醇酸的场所在类囊体膜上 B. 该反应体系需不断消耗CO2和水
C. 类囊体产生的ATP和NADPH参与CO2固定 D. 与叶绿体相比，该反应体系不含光合色素
13. 真菌分泌的植酸酶作为畜禽饲料添加剂，可提高饲料利用率。科研人员对真菌产生的两种植酸酶在不同pH条件下活性的差异进行了研究，结果如图所示。下列相关叙述正确的是（　　）

A. 植酸酶在核糖体上合成后即具有生物活性
B. 植酸酶A、B的最适pH是不同的
C. 两种酶相比，植酸酶A更适合添加在畜禽饲料中
D. 植酸酶分泌到真菌细胞外的过程不消耗能量
14. 玉米叶片具有特殊的结构，其维管束鞘细胞周围的叶肉细胞可以利用PEP羧化酶固定较低浓度的CO2，并转移到维管束鞘细胞中释放，参与光合作用的暗反应。据图分析，下列说法不正确的是（　　）

A. 维管束鞘细胞的叶绿体能进行正常的光反应
B. 维管束鞘细胞中暗反应过程仍需要ATP和NADPH
C. PEP羧化酶对环境中较低浓度的CO2具有富集作用
D. 玉米特殊的结构和功能，使其更适应高温干旱环境
15. 2021年，我国科学家设计了一种如图所示的人造淀粉合成代谢路线（ASAP），成功将CO2和H2转化为淀粉。ASAP由11个核心反应组成，依赖许多不同生物来源的工程重组酶。科学家表示：“按照目前的技术参数，在不考虑能量输入的情况下，1立方米生物反应器的年淀粉产量，理论上相当于种植公顷玉米的淀粉年产量。”下列叙述错误的是（　　）

A. 该反应器的能量输入需要人工提供高能氢和ATP
B. 人工合成淀粉同样需要CO2的固定和C5的再生，最终将C6合成淀粉
C. ASAP代谢路线有助于减少农药、化肥等对环境造成的负面影响
D. 大量工程重组酶的制备是该项技术走向工业化最可能面临的难题
16. 下列有关细胞的分化、衰老、凋亡、坏死和癌变的叙述，正确的是（　　）
A. 细胞分化过程中，遗传物质未发生改变，但蛋白质种类会发生改变
B. 细胞衰老过程中，部分酶活性下降是因为控制酶合成的基因发生突变
C. 细胞发生凋亡时，细胞内的凋亡基因会表达，但其他基因不表达
D. 细胞发生坏死或癌变时，只有前者会引起机体发生特异性免疫
17. 图中甲、乙是生物体内的两种化合物，乙由两条肽链（共含52个氨基酸）和一个环状肽（含20个氨基酸）组成，它们之间由二硫键相连。下列相关叙述正确的是（　　）

A. 化合物乙的结构多样性与甲的结合方式有关
B. 化合物乙形成时，减少的相对分子质量为1264
C. 化合物乙的合成需要核糖体、内质网和高尔基体的参与
D. 化合物乙至少含有3个游离的氨基
18. 下列有关酶的叙述，错误的是（　　）
A. 大多数酶在常温下可与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应
B. 验证酶的专一性可选用淀粉溶液、蔗糖溶液、淀粉酶溶液和碘液
C. 加FeCl3溶液、加新鲜的肝脏研磨液促进H2O2分解的反应原理相同
D. 在一定范围内增加酶的浓度可加快反应速率，但酶的活性不受影响
19. “工欲善其事，必先利其器”，科学的研究方法是科研工作顺利开展的重要保障。下列叙述错误的是（　　）
A. 可用差速离心法分离细胞器
B. 利用同位素标记法研究分泌蛋白的合成与运输
C. 利用同位素标记法研究人、鼠细胞融合
D. 利用显微镜观察动植物细胞的结构为细胞学说的建立奠定基础
20. 细胞呼吸的方式和速率受多种因素的影响，如果合理改变影响呼吸作用的因素，有利于生物体进行正常的生命活动。下列说法错误的是（　　）
A. 在冬季适当升高环境温度，有利于提高人体细胞呼吸酶的活性增强能量供应
B. 适当松土可以使小麦的根细胞有氧呼吸增强，利于矿质元素的吸收和利用
C. 利用乳酸菌制作酸奶时需保持密封条件，该过程最终没有[H]的积累和水的生成
D. 用透气性好的“创可贴”等包扎伤口，抑制破伤风杆菌等厌氧微生物的厌氧呼吸
21. 下列关于细胞呼吸的说法正确的是（　　）
A. 有氧呼吸生成的CO2中的氧全部来源于氧气
B. 有氧呼吸中葡萄糖进入线粒体被彻底氧化分解
C. 哺乳动物成熟红细胞无线粒体只进行无氧呼吸
D. 酸奶胀袋是由于乳酸菌无氧呼吸产生了CO2
22. 下列关于细胞衰老和死亡的叙述，不正确的是（　　）
A. 组成个体的细胞普遍衰老会导致个体的衰老
B. 衰老细胞内某些正常基因的DNA序列受到了损伤
C. 人体细胞的凋亡速率与它们具有的功能密切相关
D. 细胞凋亡和坏死有利于人体维持内部环境的稳定
23. 下列关于细胞生命历程的叙述，正确的是（　　）
A. 蛙的红细胞无丝分裂过程中无DNA分子的复制
B. 活细胞能合成呼吸酶不能作为判断其是否发生细胞分化的依据
C. 头发基部黑色素细胞衰老时，细胞中的酪氨酸酶活性升高
D. 细胞的凋亡离不开细胞内高尔基体中水解酶的分解作用
24. 如图三幅图均可表示细胞周期。关于细胞周期，叙述正确的是（　　）

A. 根尖分生区细胞、人的口腔上皮细胞均具有细胞周期
B. 图2中能表示一个完整细胞周期的是a+b段或b+c段
C. 图3中，B→A为细胞周期中的分裂期
D. 图1的M期存在染色质螺旋化成染色体的变化
25. 如甲图所示，某同学将浸过肝脏研磨液的相同大小的滤纸片放入15mL的质量分数为3%H2O溶液中，每隔2分钟观察一次红色液滴的移动距离，然后根据数据绘制出如乙图曲线。下列叙述错误的是（　　）

A. 若图甲中改为清水浸泡过的滤纸片，可改变温度使液滴移动
B. 若图甲中改为氯化铁溶液浸泡过的滤纸片，可说明酶具有高效性
C. 若要使乙图a点上移，可增加H2O2的体积或滤纸片改为6片
D. 若要使乙图b点右移，可增加H2O2的体积或滤纸片改为3片
26. 研究发现，某突变型水稻叶片的叶绿素含量显著低于野生型，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。为研究光照强度对两者光合作用的影响，测定了不同光照强度下两者的CO2吸收速率，如图所示。回答下列问题：
（1）叶绿素存在于叶绿体的 ______。光照强度Р点时，水稻叶绿体固定的CO2来源于 ______。
（2）图中a、b曲线分别代表 ______水稻。若将a，b两种植物置于密闭玻璃钟罩内，在光照强度Р点条件下培养一段时间，______先死亡，判断的理由是 ______。
（3）当光照强度小于P点时，a的净光合速率小于b的原因是 ______。

27. 如图是生物膜流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图，请回答：

（1）图中能表示Na+排出细胞的是 ______（填字母），影响该种物质跨膜运输方式速率的因素主要有 ______。
（2）柽柳是强耐盐植物，其叶子和嫩枝可以将吸收到植物体内的无机盐排出体外。为探究柽柳的根部吸收无机盐离子的方式是主动运输还是被动运输，设计了如下实验。实验步骤：
①取甲、乙两组生长状态基本相同的柽柳幼苗，放入适宜浓度的含有Ca2+、K+的溶液中进行培养；
②甲组给予 ______（填“正常”或“完全抑制”）的细胞呼吸条件，乙组给予 ______（填“正常”或“完全抑制”）的细胞呼吸条件；
③一段时间后测定两组植株根系对Ca2+、K+的吸收速率。
填写可能的实验结果及结论：
结果
结论
乙组吸收速率明显小于甲组吸收速率
a. ______
b. ______
c. ______

28. 如图是某科研小组在黄瓜幼苗光合作用的最适温度条件下，探究环境因素对其光合作用影响时所得到的实验结果。请据图回答：

（1）图中的光照强度属于该实验的 ______（填“无关变量”或“自变量”）。
（2）图中a点时CO2产生的场所是 ______。黄瓜幼苗从 ______点之后开始进行光合作用，其细胞内光合色素分布在叶绿体的 ______。
（3）据图分析，P点之前限制黄瓜幼苗光合作用速率的因素是 ______。CO2浓度为600mg•L-1时，d点的CO2吸收量高于c点，结合光合作用的过程分析其原因是 ______。
（4）据实验结果分析，在黄瓜幼苗培育过程中，为促进幼苗快速生长可以采取的措施有 ______。（回答两点即可）
29. 为提高小麦产量，科研人员对小麦光合作用和呼吸作用进行研究，如图表示其光合作用与有氧呼吸（部分过程）之间的关系，请回答下列问题。

（1）图中X物质、Y物质分别代表 ______、______。
（2）图中过程①在叶绿体的 ______上进行；过程④是在细胞的 ______中进行的。
（3）在大田种植条件下，小麦有明显的“光合午休”现象，从而使光合速率下降。为减弱温室种植小麦出现的“光合午休”现象，科研人员将生长状态一致的某品种小麦分为5组，第1组在田间生长，另外4组在人工气候室中生长，并保持其光照和CO2浓度等条件与第1组相同，于中午12：30测定各组叶片的光合速率，各组实验处理及结果如表所示：

1组
2组
3组
4组
5组
实验处理
温度/℃
36
36
36
31
25
相对湿度/%
17
27
52
52
52
实验结果
光合速率mgCO2•dm-1•h-1
11.1
15.1
22.1
23.7
20.7
根据本实验结果，可以推测中午时对小麦光合速率影响较大的环境因素是 ______。
30. 图甲表示在一定条件下测得的该植物光照强度与光合速率的关系；图乙表示某绿色植物的细胞代谢情况；图丙是某兴趣小组将植物栽培在密闭玻璃温室中，用红外线测量仪测得的室内二氧化碳浓度与时间关系的曲线．请分析回答：

（1）图甲中的c点时，叶肉细胞中产生ATP的场所有 ______。
（2）图乙所示的该植物细胞代谢情况可用图甲中a～d四点中的 ______表示，也可以用图丙e～j六个点中的 ______表示。
（3）当光照强度在图甲的d点时，该植物叶绿体制造的葡萄糖量是 ______mg/100cm2/h.（保留小数点后一位）
（4）由图丙可推知，密闭玻璃温室中氧气浓度最大的是 ______点。24点与0点相比，植物体内有机物总量的变化情况是 ______（填“增多”“不变”或“减少”）。
答案和解析

1.【答案】C
【解析】A、大多数酶的本质为蛋白质，少数酶的本质为RNA，RNA是通过磷酸二酯键连接的，A错误；
B、脂肪不属于生物大分子，B错误；
C、大多数酶的本质为蛋白质，少数酶的本质为RNA，抗体的本质为蛋白质，蛋白质、核酸的单体分别是氨基酸、核苷酸，氨基酸和核苷酸都含有氮元素，所以酶、抗体、核酸都是由含氮的单体连接成的多聚体，C正确；
D、糖类是人体细胞的主要能源物质，脂肪是良好的储能物质，核酸不能提供能量，D错误。
故选：C。
生物大分子如蛋白质、核酸和多糖的单体分别是氨基酸、核苷酸、葡萄糖，氨基酸、核苷酸、葡萄糖等单体都以碳元素为核心元素，因此生物大分子以碳链为骨架。
本题的知识点是对生物大分子的组成和功能，对于常见生物大分子的化学组成及生理作用理解是解题的关键。

2.【答案】D
【解析】解：A、根据分析可知图示中L表示细胞壁，对细胞起保护和支撑作用，A正确；
B、该实验现象为质壁分离，用低倍显微镜观察即可，B正确；
C、原生质层包括细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质，具有选择透过性，相当于半透膜，C正确；
D、图中N是原生质层与细胞壁之间的空隙，M表示原生质层，D错误。
故选：D。
图示中L表示细胞壁，M表示原生质层，N表示原生质层与细胞壁之间的空隙，里面填充的是蔗糖溶液。
本题考查了质壁分离及复原实验的有关知识，要求考生能够掌握细胞发生质壁分离的原因，明确细胞壁具有全透性，判断图中字母表示的结构名称，再结合所学知识判断各选项。

3.【答案】D
【解析】解：A、有氧呼吸中NADH除来自丙酮酸的分解过程外，还来自于有氧呼吸第一阶段葡萄糖的分解，A正确；
B、据图可知，膜蛋白F0-F1既能运输H+，又催化ATP的合成，B正确；
C、生物膜功能的复杂性取决于膜蛋白的数量和种类，所以众多的膜蛋白使该膜功能具有复杂性，C正确；
D、H+从M侧到N侧的跨膜运输生成ATP，不消耗ATP，需要膜蛋白F0-F1的协助，故其方式为协助扩散，D错误。
故选：D。
1、主动运输需要载体蛋白并消耗能量，协助扩散需要载体蛋白但不消耗能量。
2、真核细胞葡萄糖在细胞溶胶中分解为丙酮酸，丙酮酸在线粒体中被彻底氧化分解，释放大量能量。
本题结合图形，考查有氧呼吸的过程，要求学生从图中获取信息并结合所学知识，通过比较和分析对生物学问题进行解释。

4.【答案】D
【解析】解：A、核糖体没有细胞膜，是无膜细胞器，内质网和高尔基体是单层膜结构，线粒体是双层膜结构，A错误；
B、巨噬细胞为真核细胞，染色质的成分有DNA、蛋白质和少量RNA，可被甲紫溶液或醋酸洋红液染色，B错误；
C、结核分枝杆菌属于原核生物，只有核糖体一种细胞器，没有线粒体，C错误；
D、由题意可知，结核分枝杆菌感染巨噬细胞后，先导致线粒体产生活性氧（ROS），最后导致线粒体内的细胞色素C（CytC）和凋亡诱导因子（AF）外流，来诱导线粒体自噬，D正确。
故选：D。
1、噬细胞为真核细胞，有细胞核、核糖体和线粒体，没有细胞壁。结核分枝杆菌细胞为原核细胞，没有细胞核和线粒体，但有细胞壁和核糖体。
2、线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的动力车间，细胞生命活动所需的能量，大约95%来自线粒体。
本题考查学生从题干中获取线粒体产生活性氧的信息，并结合所学细胞器的知识做出正确判断，属于应用层次的内容，难度适中。

5.【答案】D
【解析】解：AB、据图分析，A水解形成B和Pi，释放出能量，则A表示ATP，B表示ADP，AB错误；
C、酶1、酶2不是同一种酶，酶1是水解酶，酶2是合成酶，C错误；
D、肌肉收缩过程所需的能量直接来自于“能量2”，即ATP水解释放的能量，D正确。
故选：D。
1、据图分析，A表示ATP，B代表ADP。
2、ATP分子不稳定，水解时远离A的磷酸键容易断裂，并释放大量的能量，供给各项生命活动。ATP的合成伴随着放能反应，ATP的水解伴随着吸能反应，所以ATP是细胞中的能量通货。
本题考查ATP的相关知识，意在考查学生对ATP和ADP的相互转化，解答的关键是掌握ATP和ADP转化的能量来源。

6.【答案】A
【解析】解：A、蛋白酶的化学本质是蛋白质，能与双缩脲试剂发生紫色反应，A正确；
B、用高浓度的KNO3溶液可以使植物细胞发生质壁分离，细胞又可以吸收K+和NO3-，使细胞液浓度升高，因此也可以发生复原，但是浓度过高也可能使植物细胞过度失水而死亡，不能复原，B错误；
C、高倍显微镜下拍摄的黑藻叶绿体照片，属于真实的图像，不属于模型，C错误；
D、将少量酒精滴入酸性重铬酸钾溶液中，颜色会由橙色变成灰绿色，D错误。
故选：A。
1、成熟的植物细胞相当于渗透装置，其中原生质层相当于半透膜，细胞液与外界溶液浓度之间存在浓度差时，细胞会发生渗透失水或吸水。
2、模型是人们为了某种特定目的而对认识所作的一种简化的概括性的描述，模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法。常见模型的形式包括物理模型、概念模型和数学模型等。
3、橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇（酒精）发生化学反应，在酸性条件下，变成灰绿色。
本题考查经典的生物学实验，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。

7.【答案】D
【解析】解：细胞色素C是一种由104个氨基酸组成的化合物，因此细胞色素C的合成场所是⑤核糖体；与能量转换有关的细胞器是线粒体、叶绿体，肌肉细胞不含有叶绿体，因此在肌肉细胞中，细胞色素C发挥生理作用的细胞器是①线粒体。
故选：D。
核糖体是细胞内一种核糖核蛋白颗粒，主要由RNA（rRNA）和蛋白质构成，其功能是按照mRNA的指令将遗传密码转换成氨基酸序列并从氨基酸单体构建蛋白质聚合物。核糖体又被称为细胞内蛋白质合成的分子机器。
本题考查细胞器的相关知识，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确答题。

8.【答案】C
【解析】解：A、结合图示可知，加入物质A后反应速率加快，因此A是酶的激活剂，加入B后反应速率减慢，因此B是酶的抑制剂，A正确；
B、物质A加快了反应速率，可能是通过改变酶的空间结构影响酶活性，B正确；
C、产物的量由底物决定，催化剂只能加快反应速率，不能改变产物的量，C错误；
D、加入物质B会减低了酶促反应速率，但增大底物浓度能提高反应速率，所以增加底物浓度可以消除物质B对酶促反应的影响，D正确。
故选：C。
酶分子与配体结合后，可以改变酶的活性。使酶活性降低乃至完全丧失活性的配体，称为酶的抑制剂；能启动和（或）增强酶的活性，称为酶的激活剂。
本题结合曲线图，考查影响酶活性的因素，要求考生掌握影响酶活性的因素及相关曲线，能分析曲线图，明确只加酶的一组为对照组，通过与对照组相比判断物质A和物质B的作用，再结合图中信息准确判断各选项．

9.【答案】D
【解析】解：A、该短肽是由5个氨基酸脱水缩合形成，这过程脱去了4个水分子，形成了4个肽键，A正确；
B、短肽的合成场所在核糖体，原核细胞有核糖体这种细胞器，B正确；
C、该短肽分子中的R基没有氨基和羧基，因此该多肽只有一个游离的氨基和一个游离的羧基，C正确；
D、构成该短肽的氨基酸中，有2个氨基酸的R基相同，则共由4种氨基酸经脱水缩合后形成，D错误。
故选：D。
分析题图：题图是某短肽分子的结构简式，该化合物由5个氨基酸脱水缩合形成的五肽，这5个氨基酸的R基团依次为-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH（CH3）2。
本题考查蛋白质的合成--氨基酸脱水缩合的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、解决问题的能力。

10.【答案】A
【解析】解：A、分析曲线可知，曲线④最大运输速率的限制因素是载体蛋白的数量，A正确；
B、钠离子逆浓度梯度进入神经细胞属于主动运输，与曲线②、④、⑥相似，B错误；
C、消化酶出胰腺细胞的运输方式为胞吐，与④、⑤相符，C错误；
D、自由扩散和胞吞或胞吐运输方式的共同特征可用曲线⑤表示，D错误。
故选：A。
根据题意和图示分析可知：
①图表示影响因素为物质浓度，运输方式为自由扩散；
②表示影响因素为物质浓度和载体蛋白数量，运输方式为协助扩散或主动运输；
③说明该物质运输不消耗能量，运输方式为被动运输；
④表示影响因素为能量和载体蛋白，该物质运输方式为主动运输或者胞吞胞吐；
⑤表示载体蛋白不影响该物质运输，其运输方式为自由扩散或胞吞胞吐；
⑥说明该物质运输需要载体，方式可能为主动运输或协助扩散。
自由扩散可以用①、③、⑤表示，协助扩散用②、③、⑥表示，主动运输用②、④、⑥。
本题考查物质跨膜运输方式的实例和影响因素，意在考查学生分析曲线图和解决问题的能力，难度不大。

11.【答案】C
【解析】解：A、在分泌蛋白分解酶的过程中，高尔基体膜、内质网膜、细胞膜之间存在膜成分的转移，促进了其生物膜成分的更新，A正确；
B、痢疾内变形虫通过胞吞作用“吃掉”肠壁组织细胞，胞吞作用需要消耗能量，B正确；
C、该虫的胞吞与胞吐过程利用了细胞膜的流动性，需要消耗细胞呼吸所释放的能量，C错误；
D、阿米巴痢疾是一种消化道传染病，饭前便后洗手是预防阿米巴痢疾的有效措施之一，D正确。
故选：C。
细胞吸收物质的方式有：被动运输、主动运输和胞吞、胞吐，其中小分子物质一般是运输小分子物质的方式，大分子物质是通过胞吞或胞吐的方式运输的。胞吞和胞吐的生理基础是细胞膜的流动性，在此过程中需要消耗由细胞呼吸提供的ATP。
本题考查了胞吞、胞吐的过程和意义等方面的知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，考查生命观念和科学思维的核心素养。

12.【答案】B
【解析】A、乙醇酸是在光合作用暗反应产生的，暗反应场所在叶绿体基质中，所以产生乙醇酸的场所相当于叶绿体基质，A错误；
B、该反应体系中能进行光合作用整个过程，光反应需要消耗水，暗反应需不断消耗CO2，B正确；
C、类囊体产生的ATP和NADPH参与C3的还原，不参与CO2固定，C错误；
D、该体系含有类囊体，类囊体薄膜上有光合色素，D错误。
故选：B。
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生H+与氧气，以及ATP和NADPH的形成。光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和NADPH的作用下还原生成淀粉等有机物。
本题考查光合作用的相关知识，要求考生识记光合作用的具体过程，尤其是光合作用过程中的物质变化和能量变化，再结合题干信息准确判断各选项。

13.【答案】C
【解析】解：A、真菌分泌的植酸酶属于分泌蛋白，分泌蛋白在核糖体上合成后，没有特定的空间结构，经过内质网和高尔基体的加工后才具有生物活性，A错误；
B、由图可知，植酸酶A、B的最适pH有相同的，均为6，B错误；
C、胃液的pH较低，在此条件下植酸酶A的相对活性较高，更适合添加在家畜饲料中，C正确；
D、植酸酶的化学本质是蛋白质，蛋白质以胞吐的方式分泌到细胞外，该过程会消耗能量，D错误。
故选：C。
1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA。
2、酶发挥作用的场所可以在细胞内或细胞外。
3、酶具有高效性、专一性和作用条件温和的特性，催化反应的原理是降低化学反应的活化能。
本题考查酶的本质、酶的作用特点、酶活性影响因素，意在考查学生理解酶的概念、合成和影响因素。

14.【答案】A
【解析】A、光反应的场所是叶绿体的类囊体薄膜上，基粒是由类囊体堆叠而成的，维管束鞘细胞的叶绿体没有基粒，所以维管束鞘细胞的叶绿体不能进行光反应，A错误；
B、维管束鞘细胞中的暗反应过程需要光反应提供的ATP和NADPH，B正确；
C、由图2可知，PEP羧化酶可富集环境中较低浓度的CO2，C3与低浓度的CO2生成C4，C正确；
D其维管束鞘细胞周围的叶肉细胞可以利用PEP羧化酶固定较低浓度的CO2，并转移到维管束鞘细胞中释放，高温、干旱时植物会关闭气孔，玉米在外界二氧化碳供应不足时，C4能分解产生二氧化碳继续供暗反应正常进行，故玉米特殊的结构和功能，使其更适应高温干旱环境，D正确。
故选：A。
叶肉细胞中的叶绿体具有发达的基粒，基粒由类囊体堆叠而成，类囊体薄膜上有光合色素和与光合作用有关的酶，故光反应阶段在叶肉细胞中完成；维管束鞘细胞的叶绿体中几乎无基粒，却有很多的淀粉粒，在暗反应中C3被还原成C5和糖类等有机物，故暗反应阶段在维管束鞘细胞中完成。

15.【答案】B
【解析】解：A、该反应器需要高能氢以及ATP还原C3，故该反应器的能量输入需要人工提供高能氢和ATP，A正确；
B、人工合成淀粉同样需要CO2的固定，但不需要C5的再生，B错误；
C、ASAP代谢路线有助于减少农药、化肥等对环境造成的负面影响，C正确；
D、该反应器需要酶，大量工程重组酶的制备是该项技术走向工业化最可能面临的难题，D正确。
故选：B。
该反应器模光合作用，将CO2和H2转化为淀粉需要人工供酶和能量，同样需要CO2的固定，C3的还原。
本题考查生态工程、光合作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

16.【答案】A
【解析】解：A、细胞分化是基因选择表达的结果，遗传物质没有改变，但由于基因的选择性表达，因而细胞中蛋白质种类会发生改变，A正确；
B、细胞衰老过程中，部分酶活性下降是因为酶空间结构的改变，不是控制酶合成的基因发生突变引起的，B错误；
C、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，该过程中细胞内的凋亡基因会表达，其他相关基因也会表达，C错误；
D、细胞发生坏死或癌变时，都会引起机体发生特异性免疫，因为对于坏死的细胞和癌变的细胞机体都会把它们当成抗原，D错误。
故选：A。
1、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢。
2、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
3、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程．在成熟的生物体内，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的。
本题考查细胞生命历程，要求考生识记细胞各个生命历程的知识点，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度不大。

17.【答案】B
【解析】解：A、甲的结合方式都是脱水缩合，化合物乙的结构多样性与甲的结合方式无关，A错误；
B、化合物乙由两条多肽链（52个氨基酸）和一个环状肽（20个氨基酸）组成，且它们之间由二硫键（两个-SH形成-S-S-）相连，则该蛋白质合成时，减少的相对分子质量为70×18+2×2=1264，B正确；
C、化合物乙的合成需要核糖体和内质网的参与，若为分泌蛋白，则需要高尔基体进行加工，C错误；
D、环状肽可能没有游离的氨基和羧基，所以化合物乙至少含有2个氨基和2个羧基，D错误。
故选：B。
1、构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构通式是 ，即每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个R基，氨基酸的不同在于R基的不同。
2、氨基酸脱水缩合反应过程中，形成的肽键数=脱去的水分子数=氨基酸数目-肽链数；环状肽链中氨基酸的数目=肽键数=脱去的水分子数。
2、氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程中减少的相对分子质量是失去的水分子分子量与形成二硫键脱去的H的分子量之和。
本题结合某蛋白质分子的结构图解，考查蛋白质的合成--氨基数脱水缩合的知识，考生识记氨基酸的结构通式，明确氨基酸脱水缩合的过程和实质，掌握氨基酸脱水缩合过程中的相关计算是解题的关键。

18.【答案】B
【解析】解：A、绝大多数酶的化学本质是蛋白质，极少数酶的化学本质是RNA，所以大多数酶在常温下可与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应，A正确；
B、淀粉酶能催化淀粉的分解，但不能催化蔗糖的分解，若利用淀粉、蔗糖、淀粉酶来验证酶的专一性，结果加碘液都不会变蓝色，B错误；
C、加FeCl3溶液、加新鲜的肝脏研磨液促进H2O2分解的反应原理相同，即均能够降低化学反应所需的活化能，C正确；
D、在一定范围内增加酶的浓度可加快反应速率，但酶的活性不受影响，D正确。
故选：B。
1、酶的本质：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数是蛋白质，少数是RNA。
2、酶的作用机理：降低化学反应所需要的活化能。
3、酶的特性：
（1）高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍。
（2）专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。
（3）作用条件较温和：高温、过酸、过碱都会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活；在低温下，酶的活性降低，但不会失活。
本题主要考查酶的相关知识，要求考生识记酶的化学本质，识记酶的特性，识记酶促反应的原理，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。

19.【答案】C
【解析】A、细胞内不同的细胞器结构和功能不同，密度也不同，常用的分离细胞器的方法是差速离心法，A正确；
B、用3H标记亮氨酸研究分泌蛋白的合成与运输，是同位素标记法，B正确；
C、研究人鼠细胞融合，利用了荧光标记法，C错误；
D、生物学的发展离不开技术的支持，显微镜下观察到多种多样的细胞是细胞学说建立的基础，D正确。
故选：C。
1、1970年，科学家用荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合的实验，以及相关的其他实验证据表明细胞膜具有流动性。
2、放射性同位素可用于追踪物质运行和变化的规律，例如噬菌体侵染细菌的实验、研究分泌蛋白的合成与运输实验。

20.【答案】A
【解析】解：A、在冬季适当升高环境温度，人为恒温动物，适当升高环境温度不能提高细胞呼吸，A错误；
B、适当松土可以增加氧气含量，增强呼吸，为矿质元素的吸收和利用无机盐（主动运输）提供更多的能量，B正确；
C、乳酸菌为厌氧菌，只进行无氧呼吸，因此利用乳酸菌制作酸奶时需保持密封条件，无氧呼吸第一阶段有[H]的产生，第二阶段消耗此[H]，无氧呼吸不产生水，因此乳酸菌发酵过程中最终没有[H]的积累和水的生成，C正确；
D、破伤风杆菌是厌氧菌，在伤口处用透气纱布包扎，能抑制破伤风杆菌的繁殖，D正确。
故选：A。
细胞呼吸原理的应用：
（1）种植农作物时，疏松土壤能促进根细胞有氧呼吸，有利于根细胞对矿质离子的主动吸收。
（2）利用酵母菌发酵产生酒精的原理酿酒，利用其发酵产生二氧化碳的原理制作面包、馒头。
（3）利用乳酸菌发酵产生乳酸的原理制作酸奶、泡菜。
（4）稻田中定期排水可防止水稻因缺氧而变黑、腐烂。
（5）皮肤破损较深或被锈钉扎伤后，破伤风芽孢杆菌容易大量繁殖，引起破伤风。
（6）提倡慢跑等有氧运动，是不致因剧烈运动导致氧的不足，使肌细胞因无氧呼吸产生乳酸，引起肌肉酸胀乏力。
（7）粮食要在低温、低氧、干燥的环境中保存。
（8）果蔬、鲜花的保鲜要在低温、低氧、适宜湿度的条件下保存。
本题考查细胞呼吸的相关知识，要求考生识记细胞呼吸的类型、过程及产物，掌握影响细胞呼吸的因素，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题。

21.【答案】C
【解析】解：A、有氧呼吸生成的CO2中的氧全部来源于葡萄糖和水，A错误；
B、有氧呼吸中葡萄糖不能进入线粒体，需要在细胞质基质分解成丙酮酸，然后丙酮酸进入线粒体被彻底氧化分解，B错误；
C、哺乳动物成熟红细胞无线粒体只进行无氧呼吸，C正确；
D、乳酸菌只能进行无氧呼吸产生乳酸，不产生CO2，D错误。
故选：C。
1、有氧呼吸过程分为三个阶段，第一阶段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和[H]，发生在细胞质基质中；有氧呼吸的第二阶段是丙酮酸和水反应产生二氧化碳和[H]，发生在线粒体基质中，有氧呼吸的第三阶段是[H]与氧气反应形成水，发生在线粒体内膜上。
2、无氧呼吸的第一阶段与有氧呼吸的第一阶段相同，都是葡萄糖酵解形成丙酮酸和[H]，发生在细胞质基质中，第二阶段是丙酮酸和[H]反应产生二氧化碳和酒精或者是乳酸，发生在细胞质基质中。

22.【答案】D
【解析】解：A、组成个体的细胞普遍衰老会导致个体的衰老，A正确；
B、衰老细胞内某些正常基因的DNA序列受到了损伤，B正确；
C、人体细胞的凋亡速率与它们具有的功能密切相关，C正确；
D、细胞凋亡有利于人体维持内部环境的稳定，细胞坏死对机体是不利的，D错误。
故选：D。
1、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程．细胞凋亡是生物体正常发育的基础、能维持组织细胞数目的相对稳定、是机体的一种自我保护机制．在成熟的生物体内，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的．
2、衰老细胞的特征：细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；有些酶的活性降低；呼吸速度减慢，新陈代谢减慢。
3、对于单细胞生物而言，细胞衰老就是个体衰老；对于多细胞生物而言，细胞衰老和个体衰老不是一回事，个体衰老是细胞普遍衰老的结果。
本题考查细胞衰老和死亡的相关知识，考查学生识记能力和理解能力，考查生命观念和科学思维的核心素养。

23.【答案】B
【解析】解：A、蛙的红细胞无丝分裂过程中也存在DNA分子的复制，A错误；
B、所有细胞都有呼吸酶，因此活细胞能合成呼吸酶不能作为判断其是否发生细胞分化的依据，B正确；
C、头发基部黑色素细胞衰老时，细胞中的酪氨酸酶活性降低，C错误；
D、细胞的凋亡离不开细胞内溶酶体中水解酶的分解作用，D错误。
故选：B。
1、衰老细胞的特征：细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；有些酶的活性降低；呼吸速度减慢，新陈代谢减慢。
2、细胞无丝分裂的过程比较简单，一般是细胞核先延长，核的中部向内凹陷，缢裂成为两个细胞核；接着，整个细胞从中部缢裂成两部分，形成两个子细胞。因为在分裂过程中没有纺锤丝和染色体的变化，因此叫做无丝分裂。
本题考查细胞生命历程，要求考生识记细胞各个生命历程的知识点，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度不大。

24.【答案】D
【解析】解：A、人的口腔上皮细胞属于高度分化的细胞，不能进行细胞分裂，不具有细胞周期，A错误；
B、图2中能表示一个完整细胞周期的是a+b段或c+d段，B错误；
C、图3中，B→A为细胞周期中的分裂间期，A→B为细胞周期中的分裂期，C错误；
D、图1的M期为分裂期，存在染色质螺旋化成染色体的变化，D正确。
故选：D。
连续分裂的细胞，从一次分裂完成开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。一个细胞周期包括分裂间期和分裂期，分裂间期时间较长，在前，分裂期时间较短，在后。
本题考查了细胞细胞周期的相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

25.【答案】C
【解析】解：A、若图甲中改为清水浸泡过的滤纸片，不能提供过氧化氢酶，但可改变温度促进过氧化氢分解使液滴移动，A正确；
B、若图甲中改为氯化铁溶液浸泡过的滤纸片，与加过氧化氢酶浸泡过的制片组形成对照，可说明酶具有高效性，B正确；
C、增加滤纸片即增加酶的数量，会加快反应速率，但不会增加产物的量，C错误；
D、增加H2O2的体积，增加了底物的量，达到化学反应平衡所需的时间增加，滤纸片改为3片即降低酶的量，使反应速率降低，故二者都可以使乙图b点右移，D正确。
故选：C。
肝脏研磨液中含有过氧化氢酶，过氧化氢在过氧化氢酶的催化下会生成水和氧气，氧气会引起液滴的移动。
本题结合曲线图，考查影响酶促反应速率的因素，考查考生运用所学知识解决问题的能力。

26.【答案】类囊体薄膜  呼吸作用和外界环境  突变型、野生型  a  a利用光能的效率更低  a突变体水稻叶片的叶绿素含量显著低于b野生型，低光照下野生型利用光能的能力更强
【解析】解：（1）叶绿素存在于叶绿体的类囊体薄膜上；P点时，二氧化碳的吸收速率＞0，说明此时植物的光合速率大于呼吸速率，故水稻叶绿体固定的CO2来源于呼吸作用和外界环境。
（2）分析题意可知，突变型水稻叶片的叶绿素含量显著低于野生型，但固定CO2酶的活性显著高于野生型，则在光照强度较低时突变型的光合作用应小于野生型，故a为突变型，b为野生型；在光照强度Р点条件下培养一段时间，由于a利用光能的效率更低，故a先死亡。
（3）由于a突变体水稻叶片的叶绿素含量显著低于b野生型，低光照下野生型利用光能的能力更强，从而提高了光合速率，故当光照强度小于P点时，a的净光合速率小于b。
故答案为：
（1）类囊体薄膜     呼吸作用和外界环境
（2）突变型、野生型     a     a利用光能的效率更低
（3）a突变体水稻叶片的叶绿素含量显著低于b野生型，低光照下野生型利用光能的能力更强
分析题图：二氧化碳的吸收量表示净光合速率，在P点之前，b的净光合速率大于a，而光照强度小于P点，a的净光合速率大于b。
本题主要考查光合作用的影响因素，考查学生对于光合作用过程的理解，解答此题要求学生需要掌握光合作用的基本过程，尤其是光合作用与呼吸作用的联系。

27.【答案】e  载体蛋白的数量、能量（或ATP）的供应  正常  完全抑制  柽柳的根部吸收无机盐离子的方式是主动运输  两组植株对Ca2+、K+的吸收速率相同  柽柳的根部吸收无机盐离子的方式是被动运输
【解析】解：（1）钠离子主要维持细胞外液渗透压，细胞外的钠离子浓度大于细胞内的离子浓度，所以钠离子排出细胞为逆浓度梯度运输，需要载体，消耗能量，为主动运输，影响主动运输的因素包括载体蛋白的数量，能量（或ATP）的供应。
（2）主动运输和被动运输的区别之一是否需要能量，而能量来自细胞呼吸，故可通过控制细胞呼吸来观察无机盐离子的吸收速率是否受影响来判断其吸收过程属于主动运输还是被动运输。故实验步骤为：①取甲，乙两组生长状态基本相同的柽柳幼苗，放入适宜浓度的含有Ca2+、K+的溶液中进行培养；②甲组给予正常的细胞呼吸条件，乙组给予完全抑制的细胞呼吸条件；③一段时间后测定两组植株根系对Ca2+、K+的吸收速率。③若乙组吸收速率明显小于甲组吸收速率，则说明怪柳的根部吸收无机盐离子需要消料能量，为主动运输；若两组植株对Ca2+、K+的吸收速率相同，则说明样柳的根部吸收无机盐离子不消拜能量，为被动运输。
故答案为：
（1）e     载体蛋白的数量、能量（或ATP）的供应
（2）正常     完全抑制     柽柳的根部吸收无机盐离子的方式是主动运输    两组植株对Ca2+、K+的吸收速率相同     柽柳的根部吸收无机盐离子的方式是被动运输
b过程不需要载体和能量，属于自由扩散；c、d过程需要转运蛋白，不需要能量，属于协助扩散；a、e过程需要载体和能量，属于主动运输。
本题考查了物质跨膜运输的方式，意在考查考生理解所学知识点和分析题图的能力，难度适中。

28.【答案】自变量  线粒体基质  m  类囊体薄膜  CO2浓度和光照强度  d点条件下光合作用光反应产生的ATP和NADPH多  适当增加CO2浓度、适当增施农家肥、适当增加光照强度
【解析】解：（1）据题意和题图可知，本实验目的是探究环境因素对其光合作用影响，自变量为二氧化碳和光照强度，因变量为二氧化碳的吸收量，因此光照强度属于该实验的自变量。
（2）a点时无二氧化碳的吸收，不能进行光合作用，植物只进行细胞呼吸，细胞呼吸产生二氧化碳是有氧呼吸的第二阶段，发生场所是线粒体基质；m点开始，植物二氧化碳的释放量变小，说明此时植物开始进行光合作用，吸收二氧化碳；细胞内的光合色素包括叶绿素和类萝卜素，分布在叶绿体的类囊体薄膜上，主要功能是吸收、传递和转化光能。
（3）只考虑曲线Ⅱ和Ⅲ，P点以前，随着二氧化碳浓度升高，光合速率升高，因此限制光合速率的因素是二氧化碳；曲线Ⅰ与Ⅱ和Ⅲ相比，P点以前，相同的二氧化碳浓度下，曲线Ⅰ光合作用大于Ⅱ和Ⅲ，说明此时光照强度也是限制光合作用的因素，综上所述，P点之前限制黄瓜幼苗光合作用速率的因素是二氧化碳浓度和光照强度。据图可知，d点光照强度比c点高，光反应更强，光反应产生的ATP和NADPH更多，ATP和NADPH还原的三碳化合物更多。
（4）据图可知，适度增大二氧化碳浓度、增大光照强等都可以提高光合作用，促进植物的生长，因此在黄瓜幼苗培育过程中，为促进幼苗快速生长可以采取的措施为增施农家肥以增加CO2浓度、提供适宜光照和适宜温度。
故答案为：
（1）自变量
（2）线粒体基质     m        类囊体薄膜
（3）CO2浓度和光照强度     d点条件下光合作用光反应产生的ATP和NADPH多
（4）适当增加CO2浓度、适当增施农家肥、适当增加光照强度
分析题干和题图：本实验的自变量是CO2浓度和光照强度。a点时植物只进行细胞呼吸，呼吸速率为20mg•h-1，m点时进行光合作用，n点为CO2补偿点，此时植物光合速率=呼吸速率，b、d点分别为光照强度为350lx和800lx时的CO2饱和点。
本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，解题关键是提取题干信息分析题图，找出自变量，结合光合作用和细胞呼吸各阶段的物质变化，分析图中曲线变化规律及曲线上各点的含义。

29.【答案】（1）C3     （三碳化合物）    丙酮酸（CH3COCOOH、C3H4O3）
（2）叶绿体类囊体薄膜（类囊体膜）     线粒体（线位体基质）
（3）相对湿度
【解析】
【分析】
1、有氧呼吸全过程：第一阶段：在细胞质基质中，一分子葡萄糖形成两分子丙酮酸、少量的还原氢和少量能量，这一阶段不需要氧的参与。第二阶段：丙酮酸进入线粒体的基质中，分解为二氧化碳、大量的还原氢和少量能量。第三阶段：在线粒体的内膜上，还原氢和氧气结合，形成水和大量能量，这一阶段需要氧的参与。
2、光合作用的过程：①光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体薄膜）：水的光解产生还原氢与O2，以及ATP的形成；②暗反应阶段（场所是叶绿体的基质）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和还原氢的作用下还原生成糖类等有机物。
3、题图分析，图中①为水的光解；②为C3的还原；③为有氧呼吸第一阶段；④为有氧呼吸的第二阶段；⑤为二氧化碳的固定，即①表示光反应过程，⑤②可表示暗反应过程。X物质可表示C3，Y表示丙酮酸。
熟知光合作用和呼吸作用中的物质和能量变化过程以及二者之间的联系是解答本题的关键，能正确辨析图中的各种物质和过程是解答本题的前提，能根据实验结果解决相关问题是解答本题的另一关键。
【解答】
​​​​​​​（1）结合分析可知，图中X物质、Y物质分别代表C3 （三碳化合物）、丙酮酸（CH3COCOOH、C3H4O3）。
（2）由分析可知，过程①表示光反应过程，发生场所为叶绿体类囊体薄膜（类囊体膜）。
过程④为有氧呼吸的第二阶段，发生场所为线粒体（线位体基质）。
（3）由表格信息可知，在相同温度条件下（36℃），不同的相对湿度条件下，导致的光合速率变化幅度较大，因此中午时对小麦光合速率影响较大的环境因素是相对湿度。  
30.【答案】叶绿体、线粒体、细胞质基质  c  f、h  12.3  h  减少
【解析】解：（1）图甲中c点时，光合作用刚好等于呼吸作用，光合作用与呼吸作用都可以产生ATP，所以产生ATP的场所有叶绿体，线粒体，细胞质基质。
（2）图乙所示叶绿体只为线粒体提供氧气，线粒体只为叶绿体提供二氧化碳，说明此时光合速率等于呼吸速率，可用图甲中c点表示，图丙中f、h两点时光合作用刚好等于呼吸作用。
（3）植物叶绿体固定的二氧化碳的量=植物的真正的光合作用固定的二氧化碳的量=净光合作用固定的二氧化碳的量+呼吸作用产生的二氧化碳的量。因此当光照强度在图甲的d点时，该植物叶绿体固定的二氧化碳的量是12+6=18mg/100cm2/h，制造1分子葡萄糖需要消耗6分子CO2，葡萄糖的相对分子质量为180，CO2为44，计算可得制造的葡萄糖量为12.3mg/100cm2/h。
（4）图丙中，h点（18时）后二氧化碳浓度开始增大，说明净光合速率开始小于0，故密闭玻璃温室中h点（18时）时氧气浓度最大。由图丙分析可知，光合速率与呼吸速率相等的点是f和h。j点与e点相比二氧化碳浓度增加，说明净光合作用量小于0，故实验24小时后植物体内有机物含量将减少。
故答案为：
（1）叶绿体、线粒体、细胞质基质
（2）c     f、h
（3）12.3
（4）h     减少
1、光合作用包括光反应和暗反应两个阶段：①光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生[H]与氧气，以及ATP的形成；②光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物。
2、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜，有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP，第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳、[H]和少量ATP，第三阶段是氧气和[H]反应生成水，合成大量ATP。
3、影响光合作用的因素包括内因和外因，酶数量和活性、色素的种类和数量等属于内因，光照强度、温度、二氧化碳浓度、水和无机盐等属于外因。
本题考查光合作用和呼吸作用的基本过程、影响光合作用速率的环境因素，意在考查学生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。