2021-2022学年河南省驻马店市高一（上）期末生物试卷（含答案解析）

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2021-2022学年河南省驻马店市高一（上）期末生物试卷

1. 下列与某河流的全部芦苇处在同一生命系统结构层次的是（　　）
A. 河中所有的鱼 B. 河中所有的鲤鱼
C. 河的全部生物 D. 河中的生物和无机环境
2. 生物可以分为原核生物、真核生物和病毒。下列生物中分类正确的一组是（　　）
①蓝细菌
②酵母菌
③草履虫
④发菜
⑤水绵
⑥根霉菌
⑦大肠杆菌
A. ①④⑦ B. ①②⑥ C. ①③④⑦ D. ①②⑤⑥
3. 下列关于实验操作步骤的叙述中，正确的是（　　）
A. 观察花生种子细胞中的脂肪时，苏丹Ⅲ染色后直接盖片观察
B. 观察叶绿体的运动判断细胞质的流动方向
C. 可用现配的斐林试剂检测西瓜中是否含有还原糖
D. 用双缩脲试剂检测蛋白质时，需要水浴加热1min才能看到紫色
4. 某50肽中有丙氨酸（R基为-CH3）4个，现脱掉其中的丙氨酸（相应位置如图）得到4条多肽链和5个氨基酸（脱下的氨基酸均以游离态正常存在）。下列有关叙述错误的是（　　）
A. 该50肽水解得到的几种有机物比原50肽增加了4个氧原子
B. 若将得到的5个氨基酸缩合成5肽，则有5种不同的氨基酸序列
C. 若新生成的4条多肽链总共有5个羧基，那么其中必有1个羧基在R基上
D. 若将新生成的4条多肽链重新连接成一条长链将脱去3个H2O
5. 如图所示有关糖类、脂质种类的划分正确的是（　　）
A. B.
C. D.
6. 下列关于细胞结构的叙述，错误的是（　　）
A. 核膜由外膜和内膜组成，共含有4层磷脂分子
B. 核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
C. 染色质和染色体是不同物质在细胞不同时期的两种存在状态
D. 细胞骨架能维持细胞形态，锚定并支撑细胞器
7. 细胞之间依靠细胞膜进行信息交流，下列具体事例与之相符的是（　　）
A. 细胞膜将细胞与外界环境分隔开
B. 精子和卵细胞相互接触完成受精作用
C. 信息从一个细胞传递给另一个细胞时，信号分子一定离开发出信号的细胞
D. 高等动物通过声音传输到耳膜相互交流信息
8. 图为显微镜视野内某生物体所处位置及运动路线，此生物体的实际位置及运动路线应为（　　）

A. B. C. D.
9. 现有两个临时装片，材料分别取自菜青虫和卷心菜，在显微镜下对这两个装片进行观察。下列观察结果和对应的判断，错误的有（　　）
A. 若发现细胞中含有叶绿体，可判断该细胞来自卷心菜
B. 若发现细胞中不含叶绿体，可判断该细胞来自菜青虫
C. 若发现细胞中含有纤维素，可判断该细胞来自卷心菜
D. 若发现细胞中含有中心体，可判断该细胞来自菜青虫
10. 如图为某学生进行某实验的基本操作步骤，下列相关叙述中正确的是（　　）
A. 图中B步骤主要观察细胞质的大小以及细胞壁的位置
B. 图中E步骤滴加的是70%的酒精
C. 该实验的目的是观察植物细胞的质壁分离与复原
D. 本实验虽然在时间上形成了前后自身对照，但也需要设立对照实验，这样结果更加准确
11. 植物细胞可以通过渗透作用吸水和失水，将带“皮”的幼嫩的茎纵切后插入两烧杯中，如图所示。已知b侧的细胞壁比a侧的细胞壁薄，伸缩性相对较强。判断30分钟后可能出现的形状变化是（　　）


A. B. C. D.
12. 以下关于物理模型的说法正确的是（　　）
A. 通过抽象的形式来表达认识对象的特征
B. 把事物的共同特点抽出来加以概括
C. 用空间形式和数量关系来描述认识对象的特征
D. 以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征
13. 下列关于酶的叙述正确的有（　　）
①酶都有消化功能
②酶对生命活动具有调节作用
③酶具有多种生理功能
④酶的化学本质是蛋白质
⑤绝大多数酶是蛋白质
⑥酶在细胞外不起作用
⑦酶可以从食物中获取
⑧能产生酶的细胞都是活细胞
⑨酶被水解后的产物是多肽、氨基酸
A. 两项正确 B. 三项正确 C. 四项正确 D. 五项正确
14. 2，4-二硝基苯酚（DNP）并不影响有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合形成水，但会使该过程所释放的能量都以热能的形式散失。天南星科某些植物的花序在成熟时耗氧速率是一般植物的100倍以上，但单位质量葡萄糖生成ATP的量却只有其他细胞的40%，花序温度比周围空气温度高出十几摄氏度到二十几摄氏度。下列叙述正确的是（　　）
A. DNP会使线粒体内膜上的酶无法催化ATP的合成
B. 存在DNP的情况下，葡萄糖的氧化分解不能继续进行
C. 天南星科这些植物所有细胞的有氧呼吸在第三阶段与一般情况都不同
D. 天南星科这些植物花序细胞同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，且无氧呼吸为主
15. 将a组小麦叶片培养于含18O的CO2的空气中，将b组小麦叶片培养于含18O的O2的空气中，c组小麦叶片培养于含18O的水中，一定光照且有氧气，正常生长一段时间，a、b、c三组最先出现18O的化合物依次是（　　）
A. 葡萄糖、水和二氧化碳 B. 三碳化合物、水和氧气
C. 五碳化合物、二氧化碳和水 D. 三碳化合物、丙酮酸和丙酮酸
16. 酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式．如图是某研究性学习小组为了探究酵母菌的细胞呼吸类型而设计的实验装置（酵母菌利用葡萄糖作为能源物质），下列有关实验装置和结果的分析，错误的是（　　）

A. 通过装置1仅仅能探究出酵母菌是否进行有氧呼吸
B. 用水代替NaOH溶液设置装置2，通过装置2液滴的移动情况可以探究出酵母菌是否进行无氧呼吸
C. 用水代替NaOH溶液设置装置2，如果装置1中液滴左移，装置2中液滴右移，说明酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸
D. 用水代替NaOH溶液设置装置2，装置2中液滴可能向左移
17. 如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述，正确的是（　　）

A. 氧浓度为a时，最适于贮藏该植物器官
B. 氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C. 氧浓度为c时，无氧呼吸最弱
D. 氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等
18. 已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，如图表示30℃时光合作用与光照强度关系。若温度降到25℃（原光照强度和二氧化碳浓度不变），理论上图中相应点a、b、c的移动方向分别是（　　）


A. 下移、右移、上移 B. 下移、左移、下移 C. 上移、左移、上移 D. 上移、右移、上移
19. 有丝分裂过程中，当细胞的染色体数：染色单体数：核DNA分子数=1：2：2时，该细胞不可能会发生（　　）
A. 形成纺锤体 B. 着丝粒整齐排列在赤道板上
C. 核膜、核仁消失 D. 着丝粒分裂，姐妹染色单体分开
20. 下列关于细胞衰老的叙述，错误的是（　　）
A. 老年个体中的细胞不都处于衰老状态 B. 细胞膜通透性改变，物质运输功能减弱
C. 细胞内多种酶活性降低，呼吸停止 D. 细胞核体积增大，代谢速率减慢
21. 下列有关教材实验中，细胞的完整性未遭到破坏的是（　　）
①利用哺乳动物成熟红细胞提取细胞膜的实验
②比较过氧化氢在不同条件下的分解
③绿叶中色素的提取和分离实验
④利用洋葱鳞片叶外表皮细胞进行质壁分离和复原实验
A. 两项 B. 三项 C. 四项 D. 一项
22. 下列关于高等植物有丝分裂的叙述，正确的是（　　）
A. 前期出现了纤维素组成的纺锤体
B. 中期染色体上合成后期所需的蛋白质
C. 后期纺锤丝牵拉着丝粒使之断裂
D. 末期出现的细胞板逐渐扩展，形成新的细胞壁
23. 洋葱是生物学中常用的实验材料，如图甲中a、b、c、d表示洋葱根尖的不同区域，图乙是用高倍显微镜观察到的该植物组织切片有丝分裂的模式图。请回答下列问题：

（1）根尖结构的形成是由于分生区细胞 ______的结果。
（2）观察细胞质壁分离的材料最好是洋葱 ______，洋葱的管状叶可用于纸层析法分离叶绿体中色素，实验结果中，______色带最宽，可判断为 ______含量最多。
（3）如果要观察根尖细胞有丝分裂过程，一般要先对根尖材料进行 ______，然后再经过后 ______，才能制片观察。
（4）请按细胞有丝分裂过程排列图乙中细胞A、B、C、D的正确顺序：______。观察染色体形态数量的最佳时期是 ______。
（5）某同学实验记录如下：该洋葱根尖标本细胞大多数细胞都处于A、B、C、D图像，发现了淡黄色的赤道板，可以明显看到叶绿体和紫色中央大液泡。请你评价他的实验记录：______。
24. 如图为动植物细胞的亚显微结构模式图。据图回答有关问题：

（1）在图1、图2所示细胞中，含有核酸的细胞器有 ______（填序号）。
（2）若图1为某低等植物细胞结构模式图，图中还缺少哪种细胞器？______。若是蓝细菌，与图1最大不同是 ______，此外，蓝细菌也没有④______⑨______等细胞器。
（3）图2中构成细胞生物膜系统的结构有 ______（填序号）。若该细胞为浆细胞，将3H标记的亮氨酸注入该细胞，则抗体合成分泌过程中可检测到放射性的细胞结构依次有 ______（用箭头和序号表示）。
25. 如图甲所示为物质出入细胞膜的示意图，图乙所示为出入方式与浓度的关系，请据图回答问题。

（1）在a～e的五种过程中，代表物质主动运输的是 ______，可用图乙中①表示的过程是 ______，图乙中②表示的过程除了需要载体外，还消耗 ______。
（2）物质进出细胞除了图中运输方式以外，还有 ______。
26. 如表是“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验设计的相关内容。请回答：
试管编号
加入材料
处理方法
实验现象
1
2mLH2O2溶液+2滴清水
室温
无气泡
2
2mLH2O2溶液+2滴清水
90℃水浴加热
少量气泡，带火星的卫生香不复燃
3
2mLH2O2溶液+2滴质量分数为3.5%的FeCl3溶液
室温
较多气泡，带火星的卫生香复燃
4
2mLH2O2溶液+ ______ 研磨液
室温
大量气泡，带火星的卫生香猛烈复燃
（1）该实验运用了科学实验中重要的研究方法，即控制变量法，所以编号4试管加人的是2mLH2O2溶液+______研磨液。
（2）上述实验中运用的基本实验原则是 ______。对照组是 ______，实验组是 ______。
（3）比较1号、3号、4号试管，你得出的结论是 ______。
27. 研究小组进行某植物的栽培实验，图1为在恒温密闭玻璃温室中，连续24测定温室内CO2浓度变化曲线；图2为适宜CO2浓度条件下，温度和光照强度对该植物的CO2吸收速率的影响曲线。若相同温度下呼吸强度不变，请结合图像分析回答下列问题：

（1）图1中0～24h中，6h表示光合作用强度 ______呼吸作用强度（“大于”、“等于”或“小于”）。经过连续24h的培养，与0h相比，24h时该植物的有机物量 ______（填“不变”“增加”或“减少”）。
（2）图2中MN段CO2吸收速率为负值的原因是：______。分析图2可知，若是阴生植物，______℃更有利于有机物积累。
（3）图2中当光照强度为12klx，温度为25℃时，该植物2h中单位面积光合作用产生的O2比温度为15℃时多 ______mg（保留2位小数）。
28. 如图1为植物叶肉细胞内物质代谢过程示意图，图2为某研究小组在其他条件均适宜时，测定光照强度对植物叶片光合作用速率和呼吸速率影响的实验装置，请据图回答：

（1）图1中①～⑥过程能产生ATP的有 ______（填序号），其中④进行的场所是 ______，表示光合作用的暗反应阶段的是 ______（填序号）。
（2）将图2装置先放在光照条件下一段时间，然后给予逐渐减弱的光照直至完全黑暗，整个过程中有色液滴的移动方向是 ______。当有色液滴回到起始位置时，光合作用速率 ______（填“＞”“＜”或“=”）呼吸作用速率。
答案和解析

1.【答案】B
【解析】解：A、河中所有的鱼不止一个物种，不属于生命系统的任何层次，A错误；
B、河中所有的鲤鱼属于一个种群，与某河流的全部芦苇属于一个层次，B正确；
C、河的全部生物属于群落，C错误；
D、河中的生物和无机环境构成生态系统，D错误。
故选：B。
1、生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。
③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。
④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
⑧生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体。
⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。
2、某河流的全部芦苇属于一个种群。
本题考查了生命系统的结构层次，意在考查考生的识记能力和区分辨别能力，属于简单题。

2.【答案】A
【解析】解：①蓝细菌属于原核细胞；
②酵母菌属于真核细胞；
③草履虫属于真核细胞；
④发菜属于原核细胞；
⑤水绵属于真核细胞；
⑥根霉菌属于真核细胞；
⑦大肠杆菌属于原核细胞。
其中①④⑦属于原核生物；②③⑤⑥属于真核细胞。
故选：A。
一些常考生物的类别：
常考的真核生物：绿藻、水绵、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物。
常考的原核生物：蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌、肺炎双球菌等）、支原体、衣原体、放线菌。
此外，病毒既不是真核生物，也不是原核生物。
本题考查细胞种类，对于此类试题，考生需要掌握一些常考的生物所属的类别，特别是原核生物，包括蓝藻、细菌、支原体、衣原体、放线菌，其中对于细菌的判断，要掌握技巧，一般在菌字前有“杆”、“球”、“螺旋”和“弧”等字样的都为细菌。

3.【答案】B
【解析】解：A、观察花生种子细胞中的脂肪时，苏丹耳染色后需用酒精洗去浮色，然后再盖片观察，A错误；
B、观察叶绿体的运动判断细胞质的流动方向，B正确；
C、西瓜有颜色，存在颜色干扰，不能用于鉴定还原糖，C错误；
D、用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，不需要需水浴加热就能看到紫色，D错误。
故选：B。
生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）.斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉、蔗糖）。（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应。（3）脂肪可用苏丹染液（或苏丹IV染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）。（4）淀粉遇碘液变蓝。
本题考查生物组织中化合物的鉴定，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。

4.【答案】A
【解析】解：A、脱掉这4个丙氨酸需要断开8个肽键，每断开一个肽键需要1分子水，因此氧原子数目增加8个，A错误；
B、得到的5个氨基酸中有4个均为丙氨酸，因此将这5个氨基酸缩合成5肽，则有5种不同的氨基酸序列，B正确；
C、若不考虑R基中的羧基，则4条多肽链含有4个羧基，若新生成的4条多肽链总共有5个羧基，那么其中必有1个羧基在R基上，C正确；
D、将新生成的4条多肽链重新连接成一条长链，将脱去3个H2O，形成3个肽键，D正确。
故选：A。
分析题图：图示为某50肽，该多肽中含有4个丙氨酸（R基为-CH3），分别位于第21号、第27号、第35号和第49号，每脱掉1个丙氨酸都需要断开2个肽键，因此脱掉这4个丙氨酸需要断开8个肽键。据此答题。
本题结合50肽水解图，考查蛋白质合成过程中的相关计算，要求考生理解和掌握氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程，明确一个蛋白质分子中至少含有的氨基数或羧基数等于肽链的条数，若考虑R基中的氨基数和羧基数，则蛋白质中的氨基数或羧基数=R基中的氨基数或羧基数+肽链的条数。

5.【答案】A
【解析】解：A、植物细胞特有的糖类是麦芽糖、淀粉、纤维素，动物细胞特有的糖类是糖原、乳糖。动植物细胞共有的糖类是葡萄糖、核糖、脱氧核糖，A正确；
B、葡萄糖、果糖是还原糖，但不是二糖，蔗糖是二糖，但不是还原糖，B错误；
C、脂肪和固醇同属于脂质，二者是并列关系，C错误；
D、脂质包括脂肪、磷脂和固醇，固醇包括胆固醇、性激素和维生素D。固醇和磷脂是并列关系，D错误。
故选：A。
1、糖类分为单糖、二糖和多糖，单糖包括葡萄糖、核糖、脱氧核糖等，二糖包括蔗糖、乳糖、麦芽糖等，多糖包括淀粉、纤维素和糖原，不同糖类在动植物细胞中的分布可能不同；
2、脂质的种类及其功能：
功能分类
化学本质分类
功                  能
储藏脂类
脂    肪
储藏能量，缓冲压力，减少摩擦，保温作用
结构脂类
磷    脂
是细胞膜、细胞器膜和细胞核膜的重要成分
调节脂类
固醇
胆固醇
细胞膜的重要成分，与细胞膜的流动性有关
性激素
促进生殖器官的生长发育，激发和维持第二性征及雌性动物的性周期
维生素D
促进动物肠道对钙磷的吸收，调节钙磷的平衡

本题旨在考查学生对糖类、脂质的分类、分布和功能的熟练识记。

6.【答案】C
【解析】解：A、核膜由外膜和内膜组成，共含有4层磷脂分子，A正确；
B、核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关，B正确；
C、染色质和染色体是同种物质在细胞不同时期的两种存在状态，C错误；
D、细胞骨架能维持细胞形态，锚定并支撑细胞器，D正确。
故选：C。
细胞核的结构
1、核膜
（1）结构：核膜是双层膜，外膜上附有许多核糖体，常与内质网相连；其上有核孔，是核质之间频繁进行物质交换和信息交流的通道；在代谢旺盛的细胞中，核孔的数目较多．
（2）化学成分：主要是脂质分子和蛋白质分子．
（3）功能：起屏障作用，把核内物质与细胞质分隔开；控制细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流．
2、核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关．在有丝分裂过程中，核仁有规律地消失和重建．
3、染色质：细胞核中能被碱性染料染成深色的物质，其主要成分是DNA和蛋白质．
本题考查细胞核的结构和功能，要求考生识记细胞核的结构组成，掌握各组成结构的功能，能结合所学的知识准确答题。

7.【答案】B
【解析】解：A、细胞膜将细胞与外界环境分隔开，不能体现细胞膜的信息交流功能，A错误；
B、精子与卵细胞直接接触，完成信息交流，是细胞膜信息交流方式之一，B正确；
C、信息从一个细胞传递给另一个细胞时，信号分子可以位于发出信号的细胞膜上，C错误；
D、高等动物通过声音传输到耳膜相互交流信息，不能体现细胞之间依靠细胞膜进行信息交流，D错误。
故选：B。
细胞膜的信息交流的方式：信息分子通过血液运输，与靶细胞受体结合，进行信息交流；细胞与细胞直接接触进行信息交流；植物细胞的信息分子通过胞间连丝进行信息交流。
本题考查学生理解细胞膜的控制物质进出功能及信息交流功能的方式，把握知识的内在联系，形成知识网络，并结合实例进行判断。

8.【答案】A
【解析】解：环形运动，上下倒、左右倒后，与原来的运动方向相同，A、B、D中运动方向与实物相同，但是实物上下倒、左右倒后，与A中的相同，与B、D不同。
故选：A。
显微镜下观察的物象是倒像，上下倒、左右倒。
本题旨在考查学生对显微镜观察的物象是倒像的理解，并应用相关知识进行推理。

9.【答案】B
【解析】解：A、叶绿体存在于绿色植物的叶肉细胞，因此若发现细胞中含有叶绿体，可判断该细胞来自卷心菜，A正确；
B、植物的根细胞中没有叶绿体，因此若发现细胞中不含叶绿体，不能判断该细胞来自菜青虫还是卷心菜，B错误；
C、纤维素是植物细胞中特有的多糖，因此若发现细胞中含有纤维素，可判断该细胞来自卷心菜，C正确；
D、中心体存在动物细胞和低等植物细胞中，因此若发现细胞中含有中心体，可判断该细胞来自菜青虫，D正确。
故选：B。
动物细胞和植物细胞的比较：

动物细胞
植物细胞
不同点
没有细胞壁、液泡、叶绿体
有细胞壁、液泡、叶绿体
有中心体
低等植物有中心体，高等植物没有中心体
相同点
①都有细胞膜、细胞核、细胞质。
②细胞质中共有的细胞器是线粒体、内质网、高尔基体、核糖体等。

本题考查各种细胞器的结构和功能、动物细胞和植物细胞的比较，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。

10.【答案】C
【解析】解：A、B步骤时还没有发生质壁分离，此时主要是观察紫色的液泡大小，同时观察原生质层的位置，以便与D步骤比较，A错误；
B、图中E步骤滴加的是清水，使细胞发生质壁分离复原，B错误；
C、该实验的目的是观察植物细胞的质壁分离与复原，C正确；
D、本实验不需设立对照实验，在时间上形成了前后自身对照，D错误。
故选：C。
分析图解可知，在质壁分离和复原的实验中，首先制作临时装片，然后放在显微镜下观察；然后利用蔗糖溶液使细胞发生质壁分离，再放在显微镜下观察；最后再向载玻片中滴加清水，使细胞发生质壁分离复原，再用低倍镜观察，三次观察形成前后对照。
本题以实验的基本操作步骤为载体，考查了植物细胞质壁分离与复原实验的有关知识，要求考生能够掌握各实验步骤的方法和目的；明确前后三次观察形成前后对照实验。

11.【答案】D
【解析】解：在30%蔗糖溶液中，由于细胞的失水，细胞会发生皱缩，而b侧的细胞壁比a侧的细胞壁薄，b侧收缩多，因此茎弯向b侧；置于清水中，细胞吸水膨胀，体积变大，b侧伸展多，更易弯向a侧。
故选：D。
根据题意和图示分析可知：在低浓度溶液中，细胞吸水后皮层细胞扩张的更快，从而向外表皮弯曲；在高浓度溶液中，失水后皮层细胞收缩的更快，从而向内表皮弯曲。
本题难度不大，属于考纲中理解层次的要求，着重考查了渗透作用的原理，解题关键能够理解题中“b侧的细胞壁比a侧的细胞壁薄，易伸展”，并能在解题时运用。

12.【答案】D
【解析】解：A、概念模型通过抽象的形式来表达认识对象的特征，A错误；
B、概念把事物的共同特点抽出来加以概括，B错误；
C、数学模型用空间形式和数量关系来描述认识对象的特征，C错误；
D、以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，D正确。
故选：D。
模型法：人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。
①物理模型：以实物或图片形式直观表达认识对象的特征。如：DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型。
②概念模型：指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型。如：对真核细胞结构共同特征的文字描述、光合作用过程中物质和能量的变化的解释、达尔文的自然选择学说的解释模型等。
③数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。如：酶活性受温度（PH值）影响示意图，不同细胞的细胞周期持续时间等。
本题考查了生物学中的模型构建，要求考生能够识记模型是人们为了某种特定目的而对认识的对象所做的一种简化的概括性描述；本题难度不大，属于考纲中识记、理解层次的考查。

13.【答案】A
【解析】解：①消化酶具有消化作用，但其他的酶比如ATP合成酶能够合成ATP，就没有消化作用，①错误；
②酶能催化生化反应，不能对生命活动起调节作用，②错误；
③酶只起催化作用，③错误；
④酶绝大多数是蛋白质，少数是RNA，④错误；
⑤绝大多数酶是蛋白质，⑤正确；
⑥只要条件适宜，酶在细胞外也能起作用，⑥错误；
⑦酶来源于活细胞，食物中的酶在消化道中被水解，失去作用，酶不能从食物中获取，⑦错误；
⑧能产生酶的细胞都是活细胞，⑧正确；
⑨酶绝大多数是蛋白质，少数是RNA，被水解后的产物是多肽、氨基酸和核糖核苷酸，⑨错误。
⑤⑧正确。
故选：A。
1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、专一性和作用条件温和的特性．
3、酶促反应的原理：酶能降低化学反应的活化能．
4、影响酶活性的因素主要是温度和pH，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强；到达最适温度（pH）时，酶活性最强；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低．另外低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活．
本题考查酶的相关知识，考查考生对酶的合成场所、本质和功能的识记和理解，难度适中。

14.【答案】A
【解析】解：A、题意显示，DNP不影响有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合形成水，但会使该过程所释放的能量都以热能的形式耗散，显然该物质会使线粒体内膜上的酶无法催化ATP的合成，进而导致该过程中的能量主要以热能形式散失，A正确；
B、题意显示，DNP不影响有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合形成水，显然葡萄糖的氧化分解能继续进行，并不受影响，B错误；
C、从题中可以看出，天南星科这些植物花序细胞的有氧呼吸在第三阶段与一般情况不同，该过程中的能量主要以热能形式散失，C错误；
D、根据天南星科某些植物的花序在成熟时耗氧速率是一般植物的100倍以上，可推测天南星科这些植物花序细胞主要进行有氧呼吸，D错误。
故选：A。
有氧呼吸全过程：
第一阶段：在细胞质基质中，一分子葡萄糖形成两分子丙酮酸、少量的[H]和少量能量，这一阶段不需要氧的参与。
第二阶段：丙酮酸进入线粒体的基质中，分解为二氧化碳、大量的[H]和少量能量。
第三阶段：在线粒体的内膜上，[H]和氧气结合，形成水和大量能量，这一阶段需要氧的参与。
本题考查细胞呼吸的相关知识，要求考生识记细胞呼吸的类型、过程及产物，能结合题中信息准确判断各选项。

15.【答案】B
【解析】解：将a组小麦培养于18O的CO2的空气中，二氧化碳首先与五碳化合物结合形成三碳化合物，然后被还原形成有机物，因此最先出现放射性氧的化合物是三碳化合物；将b组小麦培养于18O的O2的空气中，氧气首先参与有氧呼吸的第三阶段，与NADH结合形成水，因此最先出现放射性氧的化合物是水；c组小麦叶片培养于含18O的水中，H218O参与水的光解，产生含有18O的氧气。
故选：B。
1、光合作用过程中二氧化碳是暗反应的原料，二氧化碳中氧原子的转移途径是：二氧化碳→三碳化合物→有机物；
2、有氧呼吸过程中氧气参与有氧呼吸的第三阶段，氧气与NADH反应产生水。
本题考查了光合作用和呼吸作用的相关知识，要求考生识记光合作用和有氧呼吸过程中的物质变化，再结合所学知识正确答题。

16.【答案】D
【解析】解：A、烧杯中的NaOH溶液能吸收细胞呼吸产生的二氧化碳，所以液滴移动的距离代表细胞呼吸消耗氧气的量，若液滴移动说明酵母菌进行有氧呼吸，若液滴不移动说明酵母菌不进行有氧呼吸，A正确；
B、用水代替NaOH溶液设置装置2，由于水不吸收气体也不释放气体，所以液滴移动的距离代表细胞呼吸释放的二氧化碳量与消耗氧气量的差值，若液滴不移动，说明酵母菌不进行无氧呼吸，若液滴移动说明酵母菌进行无氧呼吸，B正确；
C、用水代替NaOH溶液设置装置2，如果装置1中液滴左移，说明有氧气的消耗，即酵母菌进行有氧呼吸，装置2中液滴右移，说明胞呼吸释放的二氧化碳量多于氧气消耗量，综合装置1和2说明酵母菌既进行需氧呼吸，又进行厌氧呼吸，C正确；
D、用水代替NaOH溶液设置装置2，则液滴移动的距离代表细胞呼吸释放的二氧化碳量与消耗氧气量的差值，由于酵母菌有氧呼吸释放二氧化碳的量等于消耗氧气的量，无氧呼吸只释放二氧化碳，所以装置2中液滴不可能向左移，D错误。
故选：D。
分析实验装置图：烧杯中的NaOH溶液能吸收细胞呼吸产生的二氧化碳，所以液滴移动的距离代表细胞呼吸消耗氧气的量．用水代替NaOH溶液设置装置2，由于水不吸收气体也不释放气体，所以液滴移动的距离代表细胞呼吸释放的二氧化碳量与消耗氧气量的差值．
本题结合实验装置图，考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验，要求考生掌握酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式，明确烧杯中NaOH溶液或水的作用，关键是明确实验装置中液滴移动的距离代表的含义，并根据液滴移动与否来判断酵母菌的细胞呼吸方式．

17.【答案】B
【解析】解：A、氧浓度为a时，植物只进行无氧呼吸，会产生大量酒精，因此在a浓度下不适于贮藏该植物器官，故A错误；
B、氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量为（8-3）÷2=2.5，而有氧呼吸消耗葡萄糖的量为3÷6=0.5，可见该浓度下，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍，故B正确；
C、氧浓度为d时，植物只进行有氧呼吸，此时无无氧呼吸，即无氧呼吸最弱，故C错误；
D、氧浓度为d时，植物只进行有氧呼吸，故D错误。
故选：B。
分析柱形图：氧浓度为a时，只有二氧化碳的释放，没有氧气的吸收，此时植物只进行无氧呼吸；氧浓度为b、c时，二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量，此时植物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸；氧浓度为d时，二氧化碳的释放量等于氧气的吸收量，此时植物只进行有氧呼吸。
本题以柱形图为载体，考查细胞有氧呼吸及细胞无氧呼吸原理的应用，意在考查考生分析柱形图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，解决生物学问题的能力。

18.【答案】C
【解析】解：a点代表呼吸作用速率，温度由30℃下降到25℃，呼吸作用速率降低，CO2的释放量减小，a点上移。
b点代表光补偿点，光合作用速率等于呼吸作用速率，温度由30℃下降到25℃，光合作用速度增加，要达到与呼吸作用相等，需要降低光照强度，b点左移。
c点代表光饱和点，温度由30℃下降到25℃，光合作用的酶活性增强，植物需要的光照强度增强，c点上移。
故选：C。
a点代表呼吸作用速率，b点代表光补偿点，c点代表光饱和点，据此解答。
本题考查光补偿点、光饱和点、光照强度影响光合作用的曲线，比较综合，提升了学生获取图示信息和审题能力，注重学生的重点知识的过关。

19.【答案】D
【解析】解：A、形成纺锤体发生在前期，此时细胞中的染色体数：染色单体数：核DNA分子数=1：2：2，A正确；
B、着丝粒整齐排列在赤道板上发生在中期，此时细胞中的染色体数：染色单体数：核DNA分子数=1：2：2，B正确；
C、核膜、核仁消失发生在前期，此时细胞中的染色体数：染色单体数：核DNA分子数=1：2：2，C正确；
D、着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，此时细胞中不含染色单体，D错误。
故选：D。
有丝分裂过程中，染色体、染色单体、DNA变化特点 （体细胞染色体为2N）：
（1）染色体变化：后期加倍（4N），平时不变（2N）；
（2）DNA变化：间期加倍（2N→4N），末期还原（2N）；
（3）染色单体变化：间期出现（0→4N），后期消失（4N→0），存在时数目同DNA。
因此，有丝分裂前期和中期，细胞中的染色体数：染色单体数：核DNA分子数=1：2：2。
本题考查细胞有丝分裂过程及其变化规律，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量变化规律，能结合题中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。

20.【答案】C
【解析】解：A、老年个体中的细胞不都处于衰老状态，A正确；
B、衰老细胞的细胞膜通透性改变，物质运输功能减弱，B正确；
C、细胞内多种酶活性降低，呼吸减弱，C错误；
D、衰老的细胞体积变小，细胞核体积增大，代谢速率减慢，D正确。
故选：C。
衰老细胞的特征：
（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；
（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；
（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；
（4）有些酶的活性降低；
（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢。
本题考查细胞的生命历程中衰老的特征和机制，充分理解其变化的机制、衰老细胞不同特征之间的联系可以帮助记忆。

21.【答案】D
【解析】解：①利用哺乳动物成熟红细胞提取细胞膜的实验，需要将细胞涨破，然后离心，破坏了红细胞的完整性，①错误；
②比较过氧化氢在不同条件下的分解，没有细胞参与，②错误；
③绿叶中色素的提取和分离实验，需要研磨，破坏细胞结构，提取色素，③错误；
④只有活细胞才能发生质壁分离和复原。利用洋葱鳞片叶外表皮细胞进行质壁分离和复原实验需要保持细胞的活性，细胞结构未遭到破坏，④正确。
故选：D。
1、叶绿体色素提取的原理：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂，所以，可以在叶片被磨碎以后用乙醇提取叶绿体中的色素。
2、色素分离原理：叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。根据这个原理就可以将叶绿体中不同的色素分离开来。
本题主要考查体验制备细胞膜的方法实验、质壁分离及其复原实验、绿叶中色素的提取和分离实验的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。

22.【答案】D
【解析】解：A、细胞壁的主要成分是纤维素，而纺锤体的主要成分是蛋白质，A错误；
B、中期染色体高度螺旋化，不能表达，B错误；
C、后期着丝点分裂，姐妹染色单体分开，纺锤丝牵引子染色体向细胞两极移动，但是染色体的着丝粒分裂与纺锤丝无关，C错误；
D、末期出现的细胞板逐渐扩展，形成新的细胞壁，D正确。
故选：D。
等植物有丝分裂与动物细胞的区别是：
1、前期纺锤体的形成方式不同：高等植物由纺锤丝形成纺锤体，而动物由中心体发生星射线形成纺锤体；
2、末期细胞质的分裂方式不同：高等植物由细胞板形成细胞壁，将一个细胞分成两个细胞，而动物细胞由细胞膜向内凹陷，将细胞一分为二。
本题考查细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握动植物细胞有丝分裂过程的异同，能结合所学的知识准确判断各选项。

23.【答案】增殖和分化（或分裂和分化）  紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞  蓝绿  叶绿素a  解离  漂洗、染色（或解离、漂洗染色）  B→A→D→C  A时期（或有丝分裂中期）  该同学实验记录是不符合事实的。多数细胞应处于分裂间期，赤道板只是一个位置，不是真实结构，因此赤道板是看不到的，洋葱根细胞没有叶绿体，也没有紫色中央大液泡
【解析】解：（1）根尖结构的形成是由于分生区细胞增殖和分化的结果。
（2）观察细胞质壁分离的材料最好是洋葱的紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞，原因是此处的细胞具有紫色大液泡，能与细胞质形成对比；纸层析法分离叶绿体中色素，实验结果中，叶绿素a含量最高，其色素带最宽，颜色为蓝绿色。
（3）如果要观察根尖细胞有丝分裂过程，一般要先对根尖材料进行解离，使细胞分散，然后再经过漂洗。染色后，才能制片观察。
（4）结合分析可知，A细胞处于中期：B细胞处于前期：C细胞处于末期：D细胞处于后期，故有丝分裂过程排列图乙中细胞A、B、C、D的正确顺序为B→A→D→C；有丝分裂中期染色体形态稳定、数目清晰，是观察染色体的最佳时期，对应图中的A。
（5）该同学实验记录是不符合事实的。多数细胞应处于分裂间期，赤道板只是一个位置，不是真实结构，因此赤道板是看不到的，洋葱根细胞没有叶绿体，也没有紫色中央大液泡。
故答案为：
（1）增殖和分化（或分裂和分化）
（2）紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞     蓝绿       叶绿素a
（3）解离        漂洗、染色（或解离、漂洗染色）
（4）B→A→D→C         A时期（或有丝分裂中期）
（5）该同学实验记录是不符合事实的。多数细胞应处于分裂间期，赤道板只是一个位置，不是真实结构，因此赤道板是看不到的，洋葱根细胞没有叶绿体，也没有紫色中央大液泡
1、分析甲图：图甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同区域，其中a为根冠；b为分生区；c为伸长区；d为成熟区，①②③表示细胞分裂，④表示细胞分化。
2、分析乙图：图乙是用高倍显微镜观察到的该植物组织切片有丝分裂的模式图，A细胞处于中期；B细胞处于前期；C细胞处于末期；D细胞处于后期。
本题结合根尖结构示意图和细胞分裂图，考查细胞有丝分裂不同时期的特点观察细胞有丝分裂实验，要求考生识记植物根尖的结构，能准确判新图中各区的名称及细胞的特点识记细胞有丝分裂不同时期的特点，能准确判断图中细胞所外的时期；同时，识记观察细胞有丝分裂时期的原理和过程。

24.【答案】④⑦⑨  中心体  没有以核膜为界限的细胞核  线粒体  叶绿体  ①②③④⑤  ⑦→⑤→②→①
【解析】解：（1）结合分析可知，在图1、图2所示细胞中，含有核酸的细胞器有④线粒体（含有少量的DNA和RNA）、⑦核糖体（含有RNA）、⑨叶绿体（含有少量的DNA和RNA）。
（2）若图1为某低等植物细胞结构模式图，图中还缺少中心体，中心体参与低等植物细胞有丝分裂。蓝细菌是原核生物，若是蓝细菌，与图1最大不同是没有以核膜为界限的细胞核，此外，蓝细菌也没有④线粒体、⑨叶绿体等细胞器。
（3）生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜等组成，故图2中构成细胞生物膜系统的结构有①②③④⑤。若该细胞为浆细胞，将3H标记的亮氨酸注入该细胞，抗体的化学本质是蛋白质，则抗体合成分泌过程即为分泌蛋白的合成与分泌过程，故该过程中可检测到放射性的细胞结构依次有⑦核糖体→⑤内质网→②高尔基体→①细胞膜。
故答案为：
（1）④⑦⑨
（2）中心体    没有以核膜为界限的细胞核   线粒体   叶绿体
（3）①②③④⑤；⑦→⑤→②→①
1、由图1分析可知，①是细胞膜，②是高尔基体，③是细胞核，④是线粒体，⑤是内质网，⑥是细胞质基质，⑦是核糖体，⑨是叶绿体，⑩是液泡。
2、由图2分析可知，①是细胞膜，②是高尔基体，③是细胞核，④是线粒体，⑤是内质网，⑥是细胞质基质，⑦是核糖体，⑧是中心体。
本题结合模式图，考查细胞器的相关知识，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成与分泌过程，能够结合所学知识完成试题解答。

25.【答案】a、e  b  能量  胞吞、胞吐
【解析】解：（1）结合分析可知在a～e的五种过程中，代表物质主动运输的是ae，该方式是逆浓度梯度运输，需要载体和能量；图乙中①物质的跨膜运输速率取决于浓度差，属于自由扩散，对应图甲的b；②曲线图中，物质能从低浓度一侧运输到高浓度一侧，表示主动运输，除需要载体外，还需要消耗能量。
（2）物质进出细胞除了图中运输方式（被动运输和主动运输）以外，还包括大分子物质的胞吞、胞吐。
故答案为：
（1）a、e    b     能量
（2）胞吞、胞吐
1、据图甲分析，A表示蛋白质，B表示磷脂双分子层，C表示糖蛋白（膜外）；ae代表主动运输，其中a表示运进细胞，e表示运出细胞；b运输方向是高浓度一侧运输到低浓度一侧，不需要载体和能量，表示自由扩散；c、d运输方向是高浓度一侧运输到低浓度一侧，需要载体，不需要能量，表示协助扩散。
2、据图乙分析，①曲线图中，物质的跨膜运输速率取决于浓度差，属于自由扩散；②曲线图中，物质能从低浓度一侧运输到高浓度一侧，表示主动运输。
本题考查了细胞膜的组成和结构以及功能、物质跨膜运输的相关知识，解答本题时要准确理解、运用坐标图信息，并能够转化为文字信息，将这些信息与跨膜运输结合起来，理解三种运输方式的运输速率与物质浓度、载体蛋白和能量的关系。

26.【答案】2滴肝脏  2滴肝脏  对照原则、单一变量原则、等量原则  1号试管  2、3、4号试管  无机催化剂Fe3+能提高过氧化氢分解速率，过氧化氢酶比Fe3+的催化效率高得多。（与无机催化剂相比，酶降低活化能的效果更显著，催化效率更高。）
【解析】解：（1）本实验的实验目的是比较过氧化氢在不同条件下的分解，编号4试管产生大量气泡，带火星的卫生香猛烈复燃，比3号管反应更迅速，加人的应该是2mLH2O2溶液+2滴肝脏研磨液（内含过氧化氢酶）。
（2）上述实验，试管1没有进行相应的处理，作为对照组；2、3、4号试管分别进行了不同的处理作为实验组，该实验运用了对照原则、单一变量原则、等量原则。
（3）1号与3号实验结果对比，可以证明无机催化剂Fe3+能提高过氧化氢分解速率，3号和4号试管的实验结果对比可以证明过氧化氢酶比Fe3+的催化效率高得多。
故答案为：
（1）2滴肝脏
（2）对照原则、单一变量原则、等量原则     1号试管    2、3、4号试管
（3）无机催化剂Fe3+能提高过氧化氢分解速率，过氧化氢酶比Fe3+的催化效率高得多。（与无机催化剂相比，酶降低活化能的效果更显著，催化效率更高。）答案合理即可。
由题干信息分析可知，本实验的实验目的是比较过氧化氢在不同条件下的分解，由表格分析可知，实验中的自变量是温度和催化剂的种类，因变量是过氧化氢的分解速率；试管1没有进行相应的处理，作为对照组；试管2经过90℃水浴加热，加热能够使过氧化氢分解，过氧化氢的分解量很少，甚至几乎无气泡产生；试管3加入了FeCl3溶液，FeCl3溶液属于无机催化剂，能够催化过氧化氢的分解，能够产生较多的气泡；试管4应该加入肝脏研磨液，肝脏研磨液中含有过氧化氢酶，其催化作用具有高效性，能够产生大量的气泡。
本题考查酶的特性，以比较过氧化氢在不同条件下的分解实验为素材，考查了考生对基础知识的识记能力和实验结论的探究能力，难度适中。

27.【答案】等于  增加  植物呼吸作用释放的CO2量大于其光合作用所需（或吸收）的CO2量  15  14.55
【解析】解：（1）图1可知，0-6时室内二氧化碳增加，6-12时室内二氧化碳减少，所以6h表示光合作用强度等于呼吸作用强度。经过连续24h的培养，24h时的室内CO2浓度低于0h时的室内CO2浓度，说明在0～24h内，植物光合作用制造的有机物大于呼吸作用消耗的有机物，所以，与0h相比，24h时该植物的有机物量增加。
（2）图2中MN段CO2吸收速率为负值的原因是：植物呼吸作用释放的CO2量大于其光合作用所需（或吸收）的CO2量。分析图2可知，15℃条件下，达到光饱和点需要的光照强度低于25℃。故若是阴生植物，15℃更有利于有机物积累。
（3）图2中，当光照强度为12klx时，25℃条件下的该植物的净光合速率=16mg•单位叶面积-1•h-1、呼吸速率=4mg•单位叶面积-1•h-1，15℃条件下的该植物的净光合速率=8mg•单位叶面积-1•h-1、呼吸速率=2mg•单位叶面积-1•h-1，可见，当光照强度为12klx，温度为25℃时，该植物2h中单位面积光合作用所消耗的CO2比温度为15℃时多（16+4）×2-（8+2）×2=20（mg），再根据6CO2→6O2转化成氧气，（6×44）÷20=（6×32）÷O2，氧气为14.55mg。
故答案为：
（1）等于     增加
（2）植物呼吸作用释放的CO2量大于其光合作用所需（或吸收）的CO2量     15
（3）14.55
1、图1为在恒温密闭玻璃温室中，连续24测定温室内CO2浓度变化曲线，其中二氧化碳含量减少，说明光合速率大于呼吸速率；若其含量上升，则光合速率小于呼吸速率。
2、图2表示适宜CO2浓度条件下，温度和光照强度对该植物的CO2吸收速率的影响曲线，实验开始时，光照强度为0时，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，所以叶肉细胞产生ATP的场所有细胞溶胶和线粒体。
解答此题需理解横纵坐标的含义，重点分析起点、拐点、交点、落点这“四点”以及把握曲线走势。在此基础上运用“净光合速率=实际光合速率-呼吸速率”的关系式，结合题意并从图示中提取信息即可得出正确的结论。

28.【答案】①②③④  叶绿体（类囊体薄膜）  ⑤⑥  先向右，后向左  ＜
【解析】解：（1）图1中①～⑥过程能产生ATP的有光合作用的光反应阶段和有氧呼吸的三个阶段，即①②③④过程，其中，④表示光合作用的光反应，发生的场所是叶绿体（类囊体薄膜），⑤⑥可以表示光合作用暗反应中的三碳化合物的还原过程和二氧化碳的固定过程。
（2）将图2装置先放在光照条件下一段时间，释放氧气，气压增大，整个过程有色液滴的移动方向右移，然后给予逐渐减弱的光照直至完全黑暗，该过程光合作用速率小于呼吸作用速率，植物吸收装置中的氧气，气压减少，整个过程有色液滴的移动方向左移。当有色液滴回到起始位置时，光合作用速率＜呼吸作用速率。
故答案为：
（1）①②③④叶绿体（类囊体薄膜）     ⑤⑥
（2）先向右，后向左＜
分析图1：图1中，①表示细胞呼吸第一阶段，②表示有氧呼吸的第二阶段，③表示有氧呼吸的第三阶段，④表示光合作用的光反应，⑤表示三碳化合物的还原，⑥表示光合作用过程中的二氧化碳的固定。
分析图2：图2为某研究小组在其他条件均适宜时，测定光照强度对植物叶片光合作用速率和呼吸速率影响的实验装置。
解答本题一方面要熟悉光合作用和呼吸作用各阶段发生的物质变化和发生场所；另一方面要结合有氧呼吸和光合作用的总反应式理解图2装置的中液滴移动的原因分析，其中关键要抓住CO2缓冲液的作用是密闭装置中CO2不管是黑暗还是光照下都不改变，引起液滴移动是因为有氧呼吸消耗氧气和光合作用产生氧气的量的大小比较。