小学语文人教部编版五年级下册10 军神教课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级下册10 军神教课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了学习单等内容，欢迎下载使用。
qīng xĭng 刘伯承说他需要一个非常（ ）的头脑，所以他拒绝使用 má zuì jì zhǎn xīn（ ）。手术台上，（ ）的白床单都被抓破了，刘伯承却yì shēng bù kēng yóu zhōng（ ）。沃克医生（ ）地称他的“军神”。这样一位具 sù rán qĭ jìng有钢铁般意志的军人，令人（ ）。
这一节课我们进一步体会人物的内心，感受人物的形象。
刘伯承 沃克医生 手术前 机智事情发展顺序 手术中 勇敢 手术后 意志力强
快速默读课文，画出有关沃克医生语言、神态、动作的句子，完成学习单，思考沃克医生前后的态度和心理的变化以及称刘伯承为“军神”的原因。
快速默读全文，画出有关沃克医生语言、神态、动作的句子。小组合作完成学习单，思考：沃克医生前后的态度和心理是怎么变化的呢？他为什么会有这种变化呢？
沃克医生前后的态度和心理是怎么变化的呢？他为什么会有这种变化？
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。可见当时病人地伤势非常严重。
因为一开始沃克医生初见刘伯承这个病人是冷冷的，后来他看到伤口，愣住了。解开绷带的一刹那，沃克医生被病人的伤口吓了一跳。我觉得他可能会想：这么重的伤势不是一般人能够承受的，但眼前的这个人如此从容镇定，以我的经验推断，他绝对不是邮局职员，而很可能是一名军人。
我们接着来分析后面的格子，你们填了什么？说一说感受。
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
面对这么重大的手术却拒绝打麻药，而且在手术时病人居然能一声不吭，实在太让他吃惊了。他可能会想：天哪，我从来没有碰到过这么勇敢的病人，面对切肤之痛的手术，他居然拒绝打麻药，太坚强了。
后来沃克医生又有什么变化呢？接着交流。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
我从“惊呆”这个词体会到沃克医生原来担心病人在手术时会晕过去，结果却得知他整个手术过程中都在清醒地数刀数，非常吃惊。他可能会想：太不可思议了，这个人太坚强了，有钢铁一样的意志力，简直就是军神！
我们再来交流最后一个格子的内容。
沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”
从“肃然起敬”这个词中体会到沃克医生非常敬佩刘伯承。我觉得他会想：太荣幸了，我医治的居然是刘伯承，难怪这么与众不同，这么坚强。
现在你知道沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”了吧？
通过阅读对话，明白侧面烘托的作用，借助学习单，复述全文。
我们再一起连起来读一读描写沃克医生的这些句子，体会体会他内心的变化。
主人公是刘伯承，为什么作者要用那么多笔墨来写沃克医生？
这是一种侧面烘托，透过沃克医生的态度和心理变化，我们更加能够感受到刘伯承勇敢机智、为革命献身的精神和钢铁一般的意志力。
《军神》这个故事非常感人，让我们借助学习单上的表格，试着用沃克医生的口吻来讲述一下这个感人的故事。
一天，我正在诊所的桌子后面坐着。突然门外进来一个眼睛上绑着绷带的年轻男子。我像平常一样问了他的姓名、年龄、受伤原因、职业。他告诉我他叫刘大川，24岁，土匪打伤了他的眼睛，他还告诉我自己是邮局职员。起初我以为他只是一名普通病人，但当我解开绷带时就被惊到了，他的右眼被子弹打瞎了，伤势非常严重，但他却从容镇定。我断定他不是邮局职员，而是一名军人。他含糊地回答了我。更让我惊异的是，手术前他居然拒绝使用麻醉剂，我愣住了，我告诉了他手术的危险性，可他仍执意不用麻醉剂，我只好尊重他的决定，但仍有一些担心。在施行手术的过程中，他一声不吭，头在冒汗，双手紧握白床单，手在颤抖，把新床单都抓破了……我当时非常担心他会晕过去，但他还是坚持了下来。手术后他居然告诉我一直在数我的刀数，总共72刀。我惊呆了，觉得他简直就是一块会说话的钢板，一个真正的军神。在我的追问下，他告诉我他的真实身份——刘伯承，我对这名军人不禁肃然起敬。
让我们再来读一篇令人感动的文章——《丰碑》。
丰碑 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 军长早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是恶劣的环境和残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？军长思索着…… 队伍忽然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！” “……前面……有人冻死了……”警卫员跑回来告诉他。
军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点儿迷离。① 一位冻僵的老战士，倚靠一颗光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间肩还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 ②军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！” 一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
①我可以从“愣了一下”“踉跄”“迷离”这些词中体会到行路非常艰难，军长和战士们很疲惫，听到有战友死了，军长很难过。
②我从“单薄破旧”“贴”等词中体会到军需处长自己穿得很少，都把温暖给了别人。
“听见没有？警卫员!叫军需处长跑步过来!”军长两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……” 军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成了闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。 ③ 风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
③我从“愣住”“怔怔地伫立”“缓缓地举起”等词体会军长内心的波澜，同时也很敬佩军需处长的舍己为人。
比较一下《军神》和《丰碑》这两篇文章，你发现有什么相同之处吗？
我发现都用到了侧面描写。《军神》用沃克医生烘托刘伯承，《丰碑》用军长烘托军需处长。
　 侧面描写　　　　 烘托品质　　　　　 语言、神态、动作　 体会内心
把《军神》这个故事说给爸爸妈妈听。