部编版语文六年级下册小升初文言文阅读强化训练（试题+答案）

这是一份部编版语文六年级下册小升初文言文阅读强化训练（试题+答案），共17页。试卷主要包含了文言文阅读等内容，欢迎下载使用。
文言文阅读强化训练（试题）-小学语文六年级下册部编版

一、文言文阅读
阅读，完成练习。
【材料一】蜀中有杜处士，好书画，所百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛与？牛斗力在角，尾搐股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
【材料二】黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”验之信然。乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎？君子是以务学而好问也。
【材料三】王羲之，字逸少，旷①子也，七岁善书．十二见前代《笔说》②于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。父见其少，恐不能秘之，语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令③也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。
卫夫人④见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！”
晋帝时，祭北郊，更祝版⑤，工人削之，笔入木三分。
注释：①旷：王旷，王羲之之父。②《笔说》：论书法的书。③幼令：幼年时的美好才华。④卫夫人：东晋书法家。王羲之少时曾跟她学习书法。⑤祝版：祭神的木板。
1．用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
________________________
（2）乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎？君子是以务学而好问也。
_________________________
（3）今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令也。
_________________________
2．阅读材料【材料一】，想想牧童为何大笑？（请用原文回答）
________________________________
3．比较材料一、二、三，说说你最喜欢文中哪个人物，为什么？
______________________________
4．阅读材料三请你概括王羲之书法长进的原因，并联系际谈谈你的感受：______________________
5．材料一、二都在文末点明要旨，你觉得这样写有什么好处？请你给材料三加个结尾。
____________________________

阅读，完成练习。
《仲尼梦奠帖》为唐著名书法家欧阳询所作，被誉为中华第一楷书，元代郭天锡跋：“信本行书蝉联起伏，凝结遒耸，裁萧永之柔懦，拉羲献之筋髓。比之诸势，出于自得。此本劲险刻厉，森森焉如府库之戈戟，向背转摺，浑得二王风气，世之欧行第一书也。”

节选自王羲之《兰亭序》
6．元代郭天锡题跋中提及的两位著名书法家分别是：
__________、___________ 。
7．“题跋”指写在书籍、字画、碑帖等后面的文字，请你结合自己的理解，尝试给王羲之的《兰亭序》题写跋语：____________________________

课内阅读。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
8．“耕当问奴，织当问婢”一句，停顿恰当的一项是（       ）
A．耕/当问奴，织/当问婢 B．耕当/问奴，织当/问婢 C．耕当问/奴，织当问/婢
9．由杜处士对戴嵩《牛》“尤所爱，锦囊玉轴，常以自随”，你会想到成语：___________
10．由古语“耕当问奴，织当问婢”，你会想到这样的名言或俗语：___________________________________
11．用自己的话说说“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”的意思。
____________________________________
12．牧童“拊掌大笑”，处士则“笑而然之”，这两处“笑”一样吗？请简要写出你的观点及理由。_____________________________________

文言文阅读。
匡衡读书
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓②文不识③，家富多书，衡乃与④其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”感叹，资给以书，遂成大学。
【注释】①逮：到达。②大姓：大户人家。③文不识：一个人的名字。④与：帮助。
13．下面带点字解释有误的一项是（       ）
A．而不求偿       偿：报酬 B．主人怪问衡       怪：感到奇怪
C．资给以书       资：资金 D．家富多书        富：富有
14．请用“/”标出下列句子的朗读节奏（标两处）。
衡 乃 与 其 佣 作 而 不 求 偿。
15．出自这个故事的成语是_________________，现在用这个成语形容________________的人。

阅读下面的文言文，完成练习。
鹬①蚌②相争
蚌方出曝③，而鹬（yù）啄其肉，蚌合而箝（qián）甲其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬！”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。                                                    
（本文节选自《战国策．燕策》）
【注释】①鹬：一种水鸟，羽毛呈茶褐色，嘴和腿都细长，常在浅水边或水田中捕食小鱼、昆虫、河蚌等。
②蚌：贝类，软体动物，有两个椭圆形介壳，可以开闭。③曝：晒。④箝：同“钳”，把东西夹住。
16．“两者不肯相舍”中的“舍”理解正确的是哪一项？（       ）
A．舍不得 B．舍弃 C．施舍 D．宿舍，即住的地方
17．对文中画线的句子，理解正确的是哪一项？（       ）
A．鹬和蚌，双方都不肯放过对方，渔夫发现了，就把他们一起捉走了。
B．鹬和蚌，谁也舍不得离开自己住的地方，于是渔夫就把他们一起捉走
C．鹬和蚌，是好朋友，他们不愿意分开，渔夫就把他们一起带回家了。
D．鹬和蚌，不愿意互相施舍，渔夫发现了，就把他们一起带回家了。
18．读一读文中表示鹬和蚌动作及语言的词句，完成填空。

动作
语言
鹬
   ____________
今日不雨，明日不雨，即有死蚌！
蚌
箝其喙
     ____________   

19．读句子，回答问题。
①两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
联系上下文，你能把这个成语补充完整吗？鹬蚌相争，____________。
②从这则寓言故事中，你明白了什么道理？
_________________________________

文言文阅读
伯俞泣杖
汉韩伯命，梁人。性至孝。母教素严。每有小过①，辄②杖之。伯侖跪受无怨。一日，复杖。伯俞大泣。母讶问曰：“往者杖汝常悦受之未尝或泣。今日杖汝，何独泣乎？”伯俞曰：“往者儿得罪③，笞④尝痛，知母康健。今母之力，不能使痛，知母力已衰，恐来日无多，是以悲泣耳。”
注释：①小过：小错 ②辄：就 ③得罪：犯错 ④笞：挨打
20．请用“/”给下面的句子断句，断两处。
往者杖汝常悦受之未尝或泣。
21．解释下列句子中加点字的意思。
母教素严。( )             一日，复杖。( )
22．短文从那几个方面来说明伯俞“性至孝”？
_____

阅读小古文，完成练习。
周兴与丘神勣（jì）通谋①，太后命来俊臣鞠②之。俊臣与兴方推事对食③，谓兴曰：“囚④多不承，当⑤为何法？”兴曰：“此甚易耳！取大瓮⑥，以炭四周炙⑦之，令囚入中，何事不承！”俊臣乃索大瓮，火围如兴法，因起谓兴曰：“有内状⑧推⑨兄，请兄入此瓮！”兴惶恐，叩头伏罪。
〔注释〕
①通谋：合伙谋反。②鞫（jū）：审讯犯人。③推事对食：讨论事情，相对饮酒。④囚：囚犯。⑤当：应当。⑥瓮：大坛子。⑦炙（zhì）：烧烤。⑧内状：宫内递出的状辞。⑨推：追究，检举。
23．加点字的解释不正确的一项是（       ）
A．俊臣与兴方推事对食（正在） B．囚多不承（招供）
C．当为何法（采取） D．因起谓兴曰（因为）
24．与例句中“易”的用法相同的一项是（       ）
例：此甚易耳。
A．易如反掌 B．平易近人 C．移风易俗 D．化难为易
25．与例句中“之”的用法相同的一项是（       ）
例：太后命来俊臣鞫之。
A．以炭四周炎之 B．月之光如烛 C．惊弓之鸟 D．速度之快
26．对例句解释最正确的一项是（       ）
例：因多不承，当为何法？
A．因犯多数不承认，应当怎么办？ B．囚犯多数不承认，应当没有办法吗？
C．因犯多数不承认犯罪，应当采取什么方法呢？
27．本文写的是来俊臣让意欲谋反的周兴自己布个局，再将他置于这个局中，极为巧妙地惩治了周兴。这是采用了“以其人之道，”的方法。
___________________________________

阅读短文，完成练习。
曹植聪慧
曹植年十余岁，诵读《诗》《论》及辞赋数十万言，善属文。太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺（古代地名）铜雀台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。植援笔立成，可观。太祖甚异之。
28．解释文中加点的字。
尝：______                    异：______
29．用自己的话说说画线句子的意思。
__________________________
30．读了短文，你认为曹植聪慧到“援笔立成”的原因是什么？
___________________________

读小古文《五官争功》，完成习题。
口与鼻争高下。口曰：“我谈古今是非，尔①有何能居②上我？”鼻曰：“饮食非我不能辨。”
眼谓鼻曰：“我近鉴毫端③，远观天际，唯我当先。”又谓④眉曰：“尔有何功居上我？”
眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。若无眉，成何面目？”
【注释】①尔：你。②居：待在。③毫端：指细微的事物。④谓曰：对某人说。
31．下面对划线句的翻译正确的是（       ）
A．饮料食物不是我不能分辨。 B．所有喝的吃的东西没有我就不能分辨。
32．从“眼”说“唯我当先”的“唯”和“先”两个词语中，可以看到“眼”争功时__________的姿态。
33．五官争功时耳朵没出现，请根据故事的情境给耳朵选出合适的话（       ）
A．耳曰：“我居侧，听八方，无我，主人岂知汝等所言。
B．耳曰：“普将众言传与主人，自当论功行赏。
34．请写出两个带有“眉”字的成语______、______，从这两个成语中我发现了______。
35．到底谁的功劳最大呢？这时候，主人发话了。他会说什么呢？（用现代文或文言形式表达都可以）
____________________________________

小古文阅读。
宋濂嗜学
余幼时即嗜学。家贫，无从致①书以观，每假②借于藏书之家，手自③笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠④。录毕，走送之，不敢稍逾约⑤，以是⑥人多以书假余。余因得⑦遍观群书。
注释：①致：买。②假：借。③手自：亲手自：亲自。④弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松抄写。⑤逾约：超过约定的期限。⑥以是：因此。⑦因得：于是能够。
36．解释下列句子中加点的字。
（1）余幼时即嗜学：__________（2）录毕：__________（3）走送之：__________
37．用“/”标出下面句子的朗读停顿，再写出句子的意思。
余因得遍观群书。

38．读小古文填空。
本文作者要表达的观点是：_______________，是通过“______________”（摘录文中词句）等事例来说明该观点的。


参考答案：
1．     古人说:“种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。     于是我们知道，如果不能仔细的观察事物，就算只是个画师，也无法做好本职工作，更何况是做大事的人呢?因此君子应该认真的学习并且善于提问。     现在就给我用吧，倘若等到我成人，恐怕会埋没幼年的才华。
2．牛斗力在角，尾搐股间，今乃摸尾而斗。谬矣！
3．最喜欢王羲之。因为王羲之努力勤奋，刻苦认真，为了练书法，把一池子水都弄黑了，他坚持不懈的精神让我感到敬佩。
4．王羲之天资聪颖，努力勤奋，后来得到了卫夫人的教导。我们在学习知识的时候，也应当学习王羲之勤勉奋斗的精神，不懂就问。
5．可以总结全文，引起读者思考，起到升华主题的作用。古语有云：“有志者，事竟成。”然也。

【解析】1．本题考查文言文翻译。
（1）古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
译文：古人说:“种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。
（2）乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎？君子是以务学而好问也。
译文：于是我们知道，如果不能仔细的观察事物，就算只是个画师，也无法做好本职工作，更何况是做大事的人呢？因此君子应该认真的学习并且善于提问。
（3）今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令也。
译文：现在就给我用吧，倘若等到我成人，恐怕会埋没幼年的才华。
翻译时，遵循文言文翻译六字诀：对、换、留、删、补、调。
2．本题考查对文言文内容的理解。
材料一出自宋代苏轼《书戴嵩画牛》结合译文可知，牧童笑的原因是，他看到画中的牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。对应文中“牛斗力在角，尾搐股间，今乃摸尾而斗。谬矣！”
3．本题考查人物形象。
材料一中的牧童，有自己独立的见解，敢于直言。杜处士，善于接受意见。
材料二中的黄筌是个聪明、善于思考总结、用实践检验真理的人。
材料三中的王羲之是个学习努力勤奋，刻苦认真的人。
结合对文言文的理解，选择一个自己比较熟悉的人物，结合文中对人物的动作、语言等描写，从人物形象特点的角度阐述理由。
4．本题考查文言文内容理解及人物形象。
材料三描写了王羲之自小就刻苦、专心致志练习书法，最终取得“笔入木三分”的成就。结合文章中的“七岁善书”“卫夫人见”可知，王羲之天资聪颖，努力勤奋，后来得到了卫夫人的教导使其书法长进。
王羲之在书法上刻苦努力、专心，最终取得卓越成就。联系我们的生活实际，从我们应该如何去学习、如果去实现自己理想这些角度作答。
5．本题考查写作手法及文学积累。
点明要旨作用：点明全文中心，使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重点 ；突出中心，给读者留下深刻的印象；升华主题,在点明中心的基础上使文章思想内涵得到进一步的升华。
结合材料三的内容去加结尾。材料三描写的是王羲之自小对书法天资聪明，后面又在老师卫夫人的教导下，王羲之刻苦努力学习，书法迅速得到长进，最终书法有“笔入木三分”的成就。告诉人们，想要取得成功，离不开刻苦努力、勤奋认真。故结尾处可加，如：祝穆曾说过：只要功夫深，铁杵可磨成针；功夫不负有心人等。
【点睛】材料一译文：蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这画上画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田要问耕种的农民，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。
材料二译文：黄筌一次画了一只飞鸟，脖子和脚都是伸展开的。有人对他说：“飞鸟缩起脖子才能把脚张开，把脚缩起来才能把脖子伸出来，没有像这样两者都张开的。”黄筌就去验证了一下，发现果然是这样。由这件事我们知道，如果不能仔细的观察事物，就算只是个画师，也无法做好本职工作，更何况是做大事的人呢？因此君子应该认真的学习并且善于提问才是。
材料三译文：晋朝王羲之，字逸少，是王旷的儿子。七岁就擅长书法十二岁他在父亲的枕中看见前代的《笔说》，就偷来读，父亲说：“你为什么要偷我所珍藏的秘籍？”王羲之笑而不答母亲问：“你看的是用笔法吗？”父亲看他年龄还小，担心他不能领悟书中的奥秘，就告诉王羲之说：“等你长大成人，我再教你吧。”王羲之诚恳地请求：“现在就让儿子看这书吧，倘使等到我成人再看，恐怕就埋没了孩儿幼年的美好才华了。”父亲很高兴，于是把书给了他。还不到一个月时间，(王羲之的)书法便大有长进。
卫夫人见到后，说：“这孩子一定看过“用笔诀”，最近看他的书法，已经很有老成的智慧了。”她流着眼泪说：“这孩子将来一定能超越我的名声。”晋帝时，朝廷在北郊举行祭祀大典，更换祝版时，工人削去他的字，笔力渗入木板三分。
6．     王羲之     王献之
7．此本锋棱颇露，清水出芙蓉，天然去雕饰。

【解析】6．本题考查文学积累。
王羲之：王羲之（303年—361年），字逸少，琅琊临沂（今山东省临沂市）人。东晋大臣、书法家，丹阳尹王旷的儿子，太尉郗鉴的女婿，有“书圣”之称。善书法，兼擅隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱汉魏笔风，自成一家，影响深远。风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。在书法史上，与钟繇并称"钟王"，与其子王献之合称“二王”。
王献之：王献之（公元344年－386年），字子敬，小名官奴，琅玡临沂（今山东省临沂市）人。东晋官员、书法家、画家、诗人，右军将军王羲之第七子、晋简文帝司马昱女婿、晋安帝司马德宗的岳父。王献之精习书法，以行书及草书闻名，在楷书和隶书上有深厚功底。在书法史上与王羲之并称“二王”，有“小圣”之称。又与张芝、钟繇、王羲之并称“书中四贤”。
7．本题考查语言表达。
王羲之的《兰亭序》，通篇遒媚飘逸，字字精妙，点画犹如舞蹈，有如神人相助而成，被历代书界奉为极品。宋代书法大家米芾称其为“中国行书第一帖”。《兰亭序》洋洋洒洒跳舞一般的笔法真是让吾等后辈习书者望而生叹，赞叹于王羲之出神入化的书法技艺，赞叹于王羲之如水般流畅的文采。此帖用笔以中锋为主，间有侧锋，笔画之间的萦带，纤细轻盈，或笔断而意连，提按顿挫一任自然，整体布局天机错落，具有潇洒流丽、优美动人的无穷魅力。
作答本题，需要在了解《兰亭序》书法特点的基础上才能作答。结合《兰亭序》“通篇遒媚飘逸，字字精妙，点画犹如舞蹈，有如神人相助而成”“笔画之间的萦带，纤细轻盈，或笔断而意连”“潇洒流丽、优美动人”的特点，可从书法鉴赏的角度作答。
8．A
9．爱不释手
10．敏而好学，不耻下问
11．牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。
12．不一样，牧童“拊掌大笑”是因为画作违背生活实际，同时为指出错误而得意。处士则“笑而然之”则是在牧童指出错误之后，化解尴尬，表达对牧童的赞许。


【解析】8．考查朗读停顿。
“耕当问奴，织当问婢。”的意思是“种田要问耕种的农民，织布要问织绢的婢女。”故停顿为耕/当问奴，织/当问婢。
9．考查成语。
“尤所爱，锦囊玉轴，常以自随”意思是他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。即为特别喜爱，可填爱不释手、情有独钟。
10．考查俗语。
“耕当问奴，织当问婢。”的意思是“种田要问耕种的农民，织布要问织绢的婢女。”比喻做事要去问有经验的人。例如：画当问僧，惑当问师。入山问樵，入水问渔。
或者形容好问的也可。敏而好学，不耻下问。
11．考查句子翻译。
“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”意思是：牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。
12．考查内容理解。
由原文：有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”可知牧童笑是因为画作违背客观实际，显得可笑。
“处士笑而然之。”是在听闻牧童指出的错误之后，他的笑化解了尴尬，也包含了对其的赞扬。故不一样。
【点睛】参考译文：蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这画上画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田要问耕种的农民，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。
13．C
14．衡/乃与其佣作/而不求偿
15．     凿壁借光     勤学苦读

【解析】13．本题考查的是字词解释。
结合语境的含义和内容进行分析，本题中字词解释有误的是C项，“资给以书”以：介词，把。倒装句：以书资给之。资给：资助、送给；以：将，把。就是以书资给。意思：把书借给他。
14．本题考查的是语句的断句。
结合文段的内容进行分析，“衡乃与其佣作而不求偿”意思是匡衡于是到他的家做雇工，又不要报酬。所以断句应该是：衡/乃与其佣作/而不求偿
15．本题考查的是对文段内容的理解和分析。
结合原文的内容来分析，出自这个故事的成语是“凿壁借光”，现在用这个成语形容勤学苦读的人。
【点睛】参考译文：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。（于是）匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。
16．B
17．A
18．     啄其肉     今日不出，明日不出，即有死鹬！
19．     渔翁得利     它告诉我们的道理是：遇到事情如果互不相让，只会两败俱伤，让第三者得利。

【解析】16．本题考查对字词的理解。
结合句子来理解，根据译文可知，“两者不肯相舍”的意思是：两个不肯互相放弃。舍：放弃，舍弃。故选：B。
17．本题考查对句子的翻译。
结合参考译文可知，“两者不肯相舍，渔者得而并禽之。”的意思是：两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。故选：A。

18．本题考查筛选关键信息。
结合“而鹬啄其肉”可知，鹬的动作是：啄其肉；结合“蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’”可知，蚌的语言是：今日不出，明日不出，即有死鹬。

19．本题考查成语的积累与内容主旨的理解。
①联系全文和平时的积累可知，成语为：“鹬蚌相争，渔翁得利”的意思是：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。
②从短文来看，蚌和鹬双方相持不下，而使渔夫从中得利。它告诉我们的道理是：遇到事情如果互不相让，只会两败俱伤，让第三者得利。

【点睛】参考译文：
一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。鹬说:“今天不下雨，明天不下雨，就会干死你。”河蚌也对鹬说:“今天你的嘴拿不出去,明天你的嘴拿不出去，就会饿死你。”两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。
20．往者杖汝/常悦受之/未尝或泣。
21．     一向     又
22．自己方面；担心母亲方面。

【解析】20．本题考查理解文言词语的含义。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
“往者杖汝，常悦受之，未尝或泣。”意思：往日用杖打你，总是心悦诚服地接受，没有有时哭泣的现象。因此，断句为：往者杖汝/常悦受之/未尝或泣。
21．本题主要考查解释字词。
“母教素严。”句意为：母亲教育他，一向很严格。素：一向；
“ 一日，复杖。”句意为：一天，又用手杖打他。复：再，又。
22．本题考查文章内容的理解和概括你能力。
从自己方面：“每有小过，辄杖之。伯俞跪受无怨”可以看出伯俞的至孝；
从母亲方面：“往者儿得罪，笞尝痛，知母康健。今母之力，不能使痛，知母力已衰，恐来日无多，是以悲泣耳”可以看出伯俞的至孝。
【点睛】参考译文：汉代韩伯俞，梁州人，天性很孝顺，母亲教育他，一向很严格。每次有小的过错，就用手杖打他，伯俞跪着受杖没有什么怨恨。一天，又用手杖打他，伯俞大哭。母亲惊讶地问他：“往日用杖打你，总是心悦诚服地接受，没有有时哭泣的现象，今天用杖打你，为什么唯独今天哭泣？”伯俞说：“以往儿子犯了过失，挨打曾感到很疼痛，知道母亲很康健。今天母亲打的力量，不能让我疼痛，知道母亲体力已经衰退了，担心以后的时间不多了，所以悲伤哭泣啊！”
23．D
24．A
25．A
26．C
27．还治其人之身

【解析】23．考查字词解释。
D选项中的“因起谓兴曰”，“起”指“站起来”，“谓……曰”指“对……说”，“兴”指“周兴”，这里的“因”不能翻译成因为，联系上下文，这里应该翻译成“于是，就”。整句翻译成“于是站起来对周兴说”。
24．考查多义字。
例句中的“易”是指“容易”，与这个意思相同的就是A选项“易如反掌”，比喻事情非常容易办，像翻一下手掌一样。
B选项的“易”指“使……容易”。
C选项的“易”是指“变换”。
D选项的“易”指“简单”。
25．考查多义字。
例句中的“之”是代词，与这个用法相同的就是A选项。
B选项的“之”指“的”。
C选项的“之”指“的”。
D选项的“之”指用于主谓间，不译。
26．考查句子翻译。
文言文的翻译离不开实词与虚词的掌握，还应注意一词多义现象，平时多积累。
例句“囚多不承，当为何法?”这里的“承”指“招供”；“为”指“采取”，“当”指“应当”；“法”指“方法”。
故翻译最为准确的是C选项：囚犯多数不承认犯罪，应当采取什么方法呢？
27．考查对本文的理解分析和概括。
解答时，结合文章具体内容和主旨进行分析，结合题干中的前半句的提示，横线处应当填写“还治其人之身”。
凡是以其人之道，还治其人之身的，亦叫做“请君入瓮”或“以牙还牙”。
【点睛】参考译文：周兴和丘神绩合伙谋反，太后让来俊臣来审讯他。来俊臣趁着跟周兴一边吃饭一边研究事情的当口，对周兴说：“犯人大多不肯招供，应当采取什么办法？”周兴说：“这很容易，拿一个大坛子，用炭火在周围烤，让犯人进到里边，什么事敢不承认！”来俊臣于是找来一个大坛子，按周兴的方法周围升起炭火，站起来对周兴说：“宫内有人递出状辞检举你谋反，请兄长进到这大坛子里去吧！”周兴惊恐万状，连忙叩头认罪。
28．     曾经     对……感到惊奇
29．曹植提笔立刻就完成。
30．他在少年的时候就读了许多书，并且擅长写文章。

【解析】28．考查字词的解释。
先大致了解文章内容，弄清楚句子的意思，根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化。
尝古意有品尝、遇到、曾经、尝试等，再结合“太祖尝视其文”，可知此处应该是指曾经。
异古意有奇特、分开、优异等，再结合上文和“太祖甚异之”，可知这里是意动用法，即对……感到奇特、惊奇。
29．对古文重点语句翻译的考查。
句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
“植”是人名，“援笔”就是拿起笔，翻译为曹植挥笔马上就完成了。
30．考查文言文内容的理解。
解答此类题型要通读全文，在理解文章大意的基础上，带着题干要求寻找答案即可。
“援笔立成”是指曹植写文章写的快，而文章在第一句就指出“曹植年十余岁，诵读《诗》《论》及辞赋数十万言，善属文”，说明曹植年少博览群书，同时擅长于写文章。
【点睛】参考译文：曹植十多岁的时候，就可以背诵《诗经》、《论语》及其他诗词歌赋几十万字的文章，善于文章写作。太祖曹操经常考试他的文章，对曹植说：“你请人代笔写的吧？”曹植跪下回答：“我的言论是自己的观点，写出来就成文章了，您可以当面考我，怎么会请人写呢？”当时邺城铜雀台刚刚建成，曹操让所有的儿子都到台上，让他们以铜雀台为题写一篇文章。曹植挥笔马上就完成了，而且文章很有文采。曹操感到十分惊异。

31．B
32．傲慢
33．A
34．     眉开眼笑     眉清目秀     眉毛和“眼”（其它身体器官）总是在一起出现，关系紧密
35．主曰：“尔等各司其职，缺一不可，缺一，则面不成矣！”或：你们各有自己的职责、功劳，一个也不能少（缺了谁也不行）。

【解析】31．本题考查了翻译语句。
解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当地调整，达到词达句顺。重点字词：辨：分辨。“饮食非我不能辨。”意思是：所有的饮料食物没有我就不能分辨。故选：B。
32．本题考查词语的表达效果。
结合“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先”中的“唯”“先”两个词语中，可以看出“眼”争功时傲慢无礼的姿态。
33．本题考查语言表达能力。
结合文章内容可以看出，嘴、眼、鼻子都是写了自己对人的作用来，故耳也一定从自已的作用来谈，故选：A。
34．本题考查成语的记忆和积累。
与“眉”有关的成语很多，如浓眉大眼、贼眉鼠眼等，他们都与眼有关，总是在一起出现，关系紧密。
35．本题考查文章内容的理解和表达能力。
结合文章内容可知，它们各有自己的职责、功劳，一个也不能少，围绕中心解答即可。
【点睛】参考译文：嘴巴和鼻子争上下。嘴巴说：“我谈古论今，你有什么能耐待在我上面？”鼻子说：“所有的饮料食物没有我就不能分辨。”眼睛对鼻子说：“我近可以分辨毫毛尖端（那么细微的事物），远可以观察到天边，只有我当排名最先。”又对眉毛说：“你有什么功劳待在我上面？”眉毛说：“我虽然没有实际用途，但是如果没有眉毛，那成什么面目了啊？”
36．     喜欢     完，结束     跑
37．余/因得/遍观群书     我于是能够阅读很多书。
38．     余幼时即嗜学     每假借于藏书之家，手自笔录；手指不可屈伸，弗之怠；是人多以书假余。

【解析】36．本题考查字词解释。
在理解句子意思的基础上理解字词意思。
（1）余幼时即嗜学：我小时候就特别喜欢读书。嗜：喜欢。
（2）录毕：抄写完了。毕：完，结束。
（3）走送之：赶快送还借书。跑：走。
37．本题考查学生划分文言句子节奏的能力和句子翻译。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。仔细分析各个选项，得出答案即可。
余因得遍观群书：我于是能够阅读很多书。断句：余/因得/遍观群书
38．本题考查对文章内容的掌握。
结合译文回答问题。本文是围绕“余幼时即嗜学”这个观点展开书写的。从“每假借于藏书之家，手自笔录”、“手指不可屈伸，弗之怠”、“以是人多以书假余”三方面来表达这个观点的。
【点睛】参考译文：我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。