人教部编版三年级下册6 陶罐和铁罐图片ppt课件

这是一份人教部编版三年级下册6 陶罐和铁罐图片ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了第1课时，肚大口小，陶罐和铁罐，初读课文，检查字词，无影无踪，理解对话，不友好，谦虚有礼，和善友好等内容，欢迎下载使用。
这两张图，它们分别是什么？
这两个罐子在外形上有什么共同点？
它们又有哪些不同点呢？
一个是泥做的，一个是铁做的；一个坚固，一个易碎。
自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。标明自然段。思考：课文讲了一件什么事？
骄傲 　傲慢 　谦虚 　懦弱 　尘土 　捧起 　古代 价值 　国王 　神气 住嘴 　王朝 　光洁 相提并论
课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。
奚落 光洁 朴素 　美观 　无影无踪
铁罐常常（ ）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（ ），（ ），（ ），而铁罐却（ ）了。
阅读第1—9自然段，铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！
从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？
铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢？
分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无礼、气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。在读好的基础上还可以配上动作来表演。
日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化了吗？快速阅读第10—17自然段。
当人们发现陶罐时，态度怎样？
因为陶罐是古代的东西，很有价值。
陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会怎么说呢？可铁罐听得到吗？
铁罐被氧化消失得无影无踪。
左窄右宽，“敖”第五笔横折钩从横中线下起笔，下斜至竖中线左拐。
左窄右宽，“兼”中间部分两端出头，两竖左短右长。
看到这两个词语，你们想到了谁呀？
默读第2—9自然段找出铁罐奚落陶罐的话。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
读了铁罐的话，你感受到了什么？
铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、蛮横无理、责骂挖苦……
联系上下文是一种很好的学习方法，请同学们快速地读读这几句话，你从哪几个词语可以看出铁罐的蛮横无理？
通过读这个故事，你明白了什么道理？
每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。
做一个谦虚、不骄傲、善于汲取别人长处的人。
看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些什么呢？
此时，我想对铁罐说：“___________。”我想对陶罐说：“_________________。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
仔细观察这两句语言描写在形式上的不同。 第一句话提示语在后面，第二句话提示语在中间，这两句话的提示语位置不同，标点符号的使用也不同。
参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。
小故事里也有大道理，有一本很有趣的书叫《伊索寓言》，里面有一则关于北风和太阳的故事。读课本上的《北风和太阳》，说说故事主要讲了一件什么事。
用自己的话简单讲讲这个故事。想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
铁罐和北风都是因为骄傲自大，没有看到别人的长处，只看到别人的短处，最终都没有好的结果。所以生活中我们一定不要做这样的人。
小组交流：你还读过哪些寓言故事？说说从这些故事中你懂得了什么道理。今后，希望大家多读寓言故事。