小学语文人教部编版三年级下册14 蜜蜂课文配套课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级下册14 蜜蜂课文配套课件ppt，共45页。PPT课件主要包含了第1课时，第2课时，书写指导，说一说，我会读，生词过关，认识多音字，填一填，听说的，做了一个实验等内容，欢迎下载使用。

上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫世界的奥秘。
今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还了解些什么？
蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着
周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20～40千米，
高度1千米以内，有效活动范围在离巢2.5千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。
读一读教材53页的资料袋，你了解到了什么。
作者法布尔的身份、作品、对待科学研究的态度。
课文《蜜蜂》记录了法布尔一次真实的实验。接下来，我们一起去课文中看看他是怎么研究蜜蜂的。
请大家自由读课文，读准字音，读通句子。在自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着提出问题。
蜜蜂 辨认 大概 阻力跨进 包括 检查 准确无误逆风 沿途 陌生 超常
实验　　阻力　　推测　　沿途　　尽管　　陌生　　准确无误
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
结合图表，说说课文主要讲了一件什么事。
法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的能力做了一个实验。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
为了求证这个说法，作者做了一件什么事？
关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，作者是如何得知的？
你从“无论……总是……”这一组关联词中体会到了什么？
蜜蜂辨认方向的能力强。
法布尔为什么要做这项实验？
听说蜜蜂有辨认方向的能力……
对于“听说”一词，你有什么体会？
可以体会到法布尔不轻易相信别人的言论以及严谨的科学态度。
介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验。
无论是“蜜蜂”还是“蜂蜜”都和昆虫有关，下部是“虫”，不是“山”，不要写成“密”。
表示“区分、识别”就用“辨”，表示言语辩论就用“辩”。
用木片标示以便查索就是“检”，动手捡起就是“捡”。
这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请同学们根据下面的图表和之前在表格中填写的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了什么事情。
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
捉蜜蜂，放入纸袋；带到四公里外，做记号，放飞蜜蜂；记录飞回的蜜蜂的数量和时间。
蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。
法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读课文第2～6自然段，借助课文中的关键词梳理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。
用下面的句式说说实验过程。
先……接着……然后……最后……
去掉实验的一个步骤行不行？
介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家。
法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。
“放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。“在它们身上做了白色记号”便于与其他蜜蜂区别。“叫小女儿在蜂窝旁等”能准确记录实验结果。“走了四公里路”使实验结果更有说服力。
放飞蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？
从这里你体会到了什么？
法布尔仔细观察、认真思考。
假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的心情会是怎样的？
已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出“蜜蜂有辨认方向的能力”这个结论呢？为什么？
作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第7自然段，找出能说明结论的句子。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
从加点的词语中你体会到了什么？
从语段中你又体会到了什么？
法布尔严谨的科学态度。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
能不能把“推测”换成“觉得”？
“推测”是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，所以作者用了“推测”一词，这样表达就更加准确了。
文中还有很多像这样的词语，请大家默读课文，圈出这样的词语，写上批注。
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
文章中“左右、将近、大约、至少”等一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一定完全正确。在描述实验过程时，作者用上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现了科普性说明文用词准确的特点。
蜜蜂　　听说　　辨认　　能力　　公里　　记号　　几乎　　阻力　　花粉　　将近包括　　亲眼　　检查　　迷失　　准确　　尽管　　沿途　　陌生　　景物　　确实记忆　　本能
课外阅读：《昆虫记》。