初中人教版第七章 力7.2 弹力教学ppt课件

这是一份初中人教版第七章 力7.2 弹力教学ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了逐点导讲练，课堂小结，作业提升，课时讲解，课时流程，弹力弹簧测力计，知识点，知1－讲，知1－练，答案A等内容，欢迎下载使用。

1. 弹性 物体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来形状的性质。
物体形状和体积的改变都叫形变。
2. 弹性形变 对弹性物体来说，形变后能自动恢复原状的最大形变叫弹性限度；物体在弹性限度内发生的形变叫做弹性形变。
指不凭借外力，物体主动变回原来的样子。
3. 塑性 物体受力时会发生形变，不受力时不能自动恢复到原来形状的性质。4. 塑性形变 物体形变后不能自动恢复原状的形变叫做塑性形变。
5. 弹力 物体由于发生弹性形变而产生的力。(1)产生条件：①物体相互接触；②物体具有弹性，且发生弹性形变。
弹力是接触力，接触时才能产生。
(2)弹力的三要素：①大小：与物体形变的程度和本身的材料有关。②方向：与物体形变的方向相反，指向恢复原状的方向。③作用点：作用在使物体发生弹性形变的物体上。(3)常见的弹力：压力、支持力和拉力。
知识链接：1. 形变具有普遍性：任何物体都能发生形变，不过有的形变比较明显，可以直接看到；有的形变极其微小，需要用特殊的方法将微小的形变放大后才能显示出来。2. 弹性物体发生形变时如果超出弹性限度，物体将不能自动恢复原状，此时物体发生的是塑性形变，如超载的汽车可能使路面的形变超过弹性限度，使路面发生塑性形变，即路面被损坏。
3. 弹力与使物体发生弹性形变的力是一对相互作用力：两者大小相等，方向相反，且作用在同一直线上；需要注意的是它们的受力物体不同。
[中考·枣庄] 如图1所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是( )A. 弹簧对手的拉力B. 手对弹簧的拉力C. 墙对弹簧的拉力D. 以上说法都不正确
弹簧是施力物体。发生弹性形变的物体是施力物体，与它接触使其发生弹性形变的物体是受力物体。
解题秘方：明确施力物体与受力物体，再结合弹力的产生原因分析。
解析：弹簧发生弹性形变，产生弹力，作用在墙和手上，即弹簧对墙的拉力、弹簧对手的拉力。
1-1. 下列各力中，不属于弹力的是(　　)A. 磁铁对小铁球的吸引力B. 手对弹簧的拉力C. 拉弓射箭时，手对弓的拉力D. 跳水运动员对跳板的压力
1. 作用 测量力的大小。2. 主要结构 外壳、弹簧、挂钩、指针、刻度板和提环。如图2所示的是实验室常见的两种弹簧测力计。
3. 制作原理 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度就越长；或在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。
超过弹性限度，会损坏弹簧。
4. 使用方法(1)使用前：①观察弹簧测力计的量程和分度值；②观察弹簧测力计的指针是否指零，若未指零，则应把指针调节到零刻度线处；③来回拉动挂钩几次，防止弹簧被卡住。
(2)使用时：①被测的力应沿着弹簧伸长的方向；②被测的力应作用在弹簧测力计的挂钩上，而不是提环上；③被测的力不能超过弹簧测力计的量程；④读数时，视线应与刻度板垂直。
物理方法:弹簧测力计工作时，将看不见、摸不着的力转换成弹簧长度的变化，利用的是转换法，用温度计测量温度也利用了转换法。
知识图解:l0为弹簧原长，l为弹簧现长，Δl为弹簧的伸长量，即Δl=l－l0，如图3所示。
关于弹簧测力计，下列说法正确的是( )A. 使用前只需观察其分度值B. 被测力可作用在挂钩或提环上C. 使用弹簧测力计时必须使其沿竖直方向D. 所测的力不能超过弹簧测力计的量程
解题秘方：根据弹簧测力计的使用方法判断。
解析：弹簧测力计使用前，应观察其量程、分度值，以及指针是否指零。弹簧测力计使用时，被测力的作用点——作用在弹簧测力计的挂钩上，被测力的方向——沿着弹簧的轴线，被测力的大小——不能超过弹簧测力计所能测的最大测量值。
2-1. 在使用弹簧测力计之前，来回轻轻拉动几次挂钩，这样做的目的是(　　)A. 判断弹簧是否容易伸长B. 试试弹簧的弹性C. 为了避免弹簧被卡壳D. 看看能测多大的拉力，以便确定量程