初中语文人教部编版八年级下册写作 学写读后感教案设计

《学写读后感》

教学目标

1．明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法。

2．学会提炼和表述“感”点，能同绕“感”点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。

3．养成读书、观影后写读后感的习惯，积累将感受写成具体的经验，并运用这些方法修改自己的习作，激发写作读后感的兴趣，培养高尚的审美情趣。

重点难点

学会提炼和表述“感”点，能围绕“感”点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。

课前准备

1．阅读优秀文章、经典名著。

2．带着教学目标认真阅读课本和参考资料。

课时安排

1课时

教学过程

一、课堂导入

什么是读后感？读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后，有所触动或得到一些启发，把这些写下来，就是读后感。

二、写法指导

1．引——围绕“感”点，引述材料

读后感重在”感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是同绕“感”点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

2．议——分析材料，提炼“感”点

在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的“感”点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活安排的，可以存篇首，也可以存篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

3．联——联系实际，纵横拓展

写读后感最忌就事论事和泛泛而谈。就事论事铺不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种情形，既可以从大处着眼，也可以从小处人手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

4.结——总结全文，升华“感”点

一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。结尾既可以回应前文，强调“感”点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要小时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

三、课堂小结

四、布置作业

你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。

1．学生写作。

2.同学互评。

3.修改自己的作文