第2单元基础复习（知识梳理+基础检测）三年级语文上册 部编版

这是一份第2单元基础复习（知识梳理+基础检测）三年级语文上册 部编版，共20页。试卷主要包含了四笔是短撇,第五笔是捺，内容主旨，语文园地，考点提示，诗词曲鉴赏等内容，欢迎下载使用。

部编版三年级上册第二单元基础复习

知识梳理




三年级第二单元知识小结
一、字
（一）易读错的音
石径（jìn jìng√） 赠送（zēng zèng√） 橙子（céng chéng√）
残忍（cán √ chán） 橘子（jú jǘ√） 泥土（lí ní√）
水晶（jīn jīng√） 棕色（zōng zhōng√） 脚印（yìn√ yìng）
水洼（wā√ wá） 增加（zēng√ zhēng） 凌乱（lín líng√）
颜料（liào√ niào） 钥匙（shi √ shí） 辽阔（niáo liáo√）
缤纷（bīn√ bīng） 喇叭（lǎ√ nǎ） 抖动（dǒu √ dòu）
振动（zhèn√ zhèng） 掠夺（lüè√ nüè） 歌吟（yín√ yíng）
（二）易写错的字
寒：下面两点,上点小,下点大。
橙：“登”的第三、四笔是短撇,第五笔是捺。
铺：最后一点不要忘。
紧：第六笔撇折稍大。
印：右边是“卩”,起笔稍低。
规：“夫”的最后一笔捺变点。
颜：“彦”的最后三撇上下对正。
曲：中间（两）长竖，不是“由”。
赠：右下部是（“日”），不是“口”。
泥：右下部分是（“匕”），不是“七”。
迟：（半包围）结构，“尺”的捺画变为（点）。
（三）多音字辨音
挑 tiǎo （挑战） 行 xíng （行动） 铺 pū （铺床）
tiāo （挑选） háng （银行） pù （铺子）

扇 shàn （扇子） 曲 qǔ （曲子） 别 bié （分别）
shān （扇风） qū （弯曲） biè （别扭）
乐 yuè （音乐） 藏 cáng （隐藏） 觉 jué （觉得）
Lè （快乐） zàng （西藏） jiào（睡觉）
字音辨析：
挑表示“用肩担着”“挑、担的东西”时，读tiāo，如挑水；表示“用杆子等把东西举起或支起”“用条状物或有尖的东西拨开或弄开”时，读tiǎo，如挑战。
铺表示“把东西散开放置、平摆”时，读pū，如铺床、铺路，指“商店”“床”
等时，读pù，如床铺、店铺。
实战演练：①tiāo ②tiǎo 1. 挑担（ ） 挑明（ ） 挑拨（ ）
①xíng ②háng 2.行人（ ） 行情（ ） 行走（ ）
答案点睛：①②② ①②①
（四）形近字、同音字辨析
1.形近字
寒(寒冬) 径(田径) 霜(下霜) 赠(赠送)
赛(赛跑) 经(经常) 箱(箱子) 增(增加)
送(送别) 挑(挑选） 铺(铺床) 晶(晶莹)
远(远处) 桃(桃树) 捕（捕捉） 品(品味)
排（排队） 规（规则） 迟（迟到） 列（排列）
非（非常） 观（观察） 达（达到） 裂（分裂）
油（奶油） 闻（新闻） 曲（歌曲） 飘（飘扬）
抽（抽打） 问（问题） 由（自由） 漂（漂流）
2.同音字
ní
（泥）土 （呢）子 （尼）姑
zōng
（棕）色 正（宗） 失（踪） （综）合
gōu
（勾）画 水（沟） 鱼（钩）

二、 词语
（一）写词语
寒冷
石径
斜阳
霜冻
赠送
姓刘
盖世
菊花
残冬
君子
橙子
挑动
铺床
水泥
放晴
明朗
金黄
雨珠
加紧
院墙
落叶
脚印
尽头
平展
排列
规则
棕红
凌乱
歌唱
迟到
清凉
留意
颜料
枫叶
邮票
果树
仙子
气味
香甜
香味
丰收
争取
好闻
挖洞
勾引
歌曲
油亮亮

（二）词语搭配
1.量词
一（片）叶子 一（颗）谷粒 一（个）水洼 一（块）地毯
一（双）雨靴 一（把）钥匙 一（盒）颜料 一（枚）邮票
一（阵）秋风 一（首）歌曲 一（滴）汗水 一（排）大雁
2.动词
（打开）大门 （扇走）炎热 （铺上）地毯 （衔来）树枝
（穿上）衣服 （追上）白云 （走进）音乐厅 （吹起）小喇叭
3.修饰词
（明朗）的天空 （彩色）的地毯 （美丽）的菊花 （湿漉漉）的水泥道
（欢乐）的歌 （暖暖）的叮咛 （饱满）的谷粒 （五彩缤纷）的颜料
（仔细）地数 （紧紧）地粘 （舒舒服服）地睡
（三）近义词
斜一歪
停一止
擎一举
凌乱一杂乱
仔细一认真
愉快一愉悦
潮湿一湿润
道别一告别
振动一震动
叮咛一叮嘱
掠过一拂过
饱满一丰满
辽阔一广阔
透明一透亮
清凉凉爽
五彩缤纷一五彩斑斓、五颜六色

常考词义辨析的词组“增添” 和“增加”、“辽阔”和“广阔”
“增添”指多加一些（少量），是有所增补，一般用于抽象的环境和事物；“增加”指在原有基础上加多，有时兼指加多加强，一般用于具体的事物。
1. 我们学校的学生已经由八百（ ）（增添 增加✔）到了一千。
2. 返青的垂柳为池塘（ ）（增添✔ 增加）了些许诗意。
“广阔”一般指土地面积大，又指较抽象的如境界、前景、
前途等；“辽阔”着重指面积大而空旷的地方，如辽阔土地。
3. 他乐于助人，待人和善，胸襟（ ）（辽阔 广阔✔）。
4. 骏马奔驰在（ ）（辽阔✔ 广阔）的草原上。
（四）反义词
斜—正
深—浅
明朗—阴暗
潮湿—干燥
凌乱—整齐
仔细—马虎
增添—削减
欢乐—痛苦
凉爽—闷热
美丽—丑陋
温柔—粗暴
告别—重逢
辽阔—狭小
丰收—歉收
饱满—干瘪
（五）词语积累
ABB式的词语：亮晶晶 湿漉漉 红彤彤 黄灿灿 白茫茫 亮闪闪 干巴巴 胖乎乎 冷冰冰 暖洋洋
AABC式词语：频频点头 历历在目 欣欣向荣 亭亭玉立
表示颜色的ABAB式词语：金黄金黄 雪白雪白 瓦蓝瓦蓝 火红火红 黝黑黝黑
表示颜色多的词语：五彩缤纷 五颜六色 五光十色 万紫千红 五彩斑斓 绚丽多彩
拟声词：唰唰 呼呼 咚咚 哗哗 滴答

三、句子
（一）佳句积累
1. 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（比喻句）
2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（比喻句）
3.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（拟人句）
4.美丽的菊花在秋雨里频频点头。（拟人句）
（二）重点句子
1.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
(评析:运用对比手法,把枫叶与二月春花对比,表达了对满山枫叶的喜爱和赞美之情。)
2.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
(评析:揭示赠诗目的,表达了作者对好友的殷切勉励。)
3.我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
（评析:比喻，把铺满梧桐树叶的水泥道比作闪闪发光的地毯，突出了水泥道的美丽。“很远很远”和两个“一直”突出了铺满落叶的水泥道之长。）
4.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
(评析：运用比喻手法，把梧桐落叶比作金色的小巴掌，写出了梧桐树叶的形状和颜色。）
5.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（评析：比喻，把小雨靴比作小鸟，把走路时脚上的雨靴移动的情景说成小鸟在愉快地蹦跳、歌唱，比喻新奇而生动，写出了“我”愉快的心情。）
6.橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
(评析：运用拟人手法，既暗示今年是个丰收年，又表现了果子们想为人们做贡献的急切心情。）
7.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（评析：比喻，描写了秋风习习、树叶缓缓飘落的画面。把银杏叶比作小扇子，把枫叶比作邮票，形象地写出了秋雨到来后，天气逐渐凉爽的特点，使描写更有趣味。）
8.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（评析：比喻，把田野比作金色的海洋，形象地写出了田野的广阔和丰收的景象。）

四、内容主旨
1. 《山行》一诗描绘了一幅由寒山、（石径）、（白云）、人家和（霜叶）构成的山林秋色图，表达了诗人对秋天的（热爱）之情。《赠刘景文》一诗中通过对（荷枯）、（菊残）、（橙黄）、（橘绿）的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，表达了诗人对（友人的敬佩之情）。《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，抒发了自己在秋天里(思念家乡)的情感。
2. 《铺满金色巴掌的水泥道》描写了经过一夜风雨第二天放晴时，水泥道上粘上了一片片(金色的梧桐树落叶)的美丽景色,抒发了作者对生活、对自然的(热爱)之情。
3. 《秋天的雨》以(秋雨)为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个(美丽、丰收、欢乐)的秋天，表达了作者对秋天的(喜爱和赞美)之情。
4. 《听听，秋的声音》中，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天的(生机与活力),(赞美)了秋天。

五、语文园地
1.掌握描写四季特点的词语。
春：暖和 春光明媚 春暖花开 莺歌燕舞
夏：炎热 烈日炎炎 骄阳似火 暴风骤雨
秋：凉爽 果实累累 秋高气爽 天高云淡
冬：寒冷 大雪纷飞 鹅毛大雪 白雪皑皑
2.尝试用不同方法如联系上下文、近义词替换、联系生活实际等方法理解本单元中难懂的词语的意思。
（1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
（2）小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
可以联系上下文理解“憧憬”的意思，通过“即将到来的一天”和“期待”，可以猜到“憧憬”指对未来的向往；也可以用近义词替换的方法理解为“向往”。
“忐忑不安”的意思可以联系生活实际来理解，因为打碎了花瓶，害怕被爸爸妈妈责备，所以小明内心不安，“忐忑不安”的意思可以理解为内心不安定，不稳定；还可以从字形上理解“忐忑”的意思，即心一会儿上，一会儿下，说明内心不安定；还可以直接根据“不安”理解成内心不安定。
3.积累9个描写秋天的词语。
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
这9个词语都是描写秋天的，可以分为三类：
第一行都是描写天气的，第二行都是描写植物的，第三行都是描写丰收景象的。
秋高气爽：秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。
秋风习习：和煦的秋风暖暖地、慢慢地吹动的样子。
一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。
金桂飘香：指桂花开放，散发馨香。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
五谷丰登：指年成好，粮食丰收。五谷，一般指稻、麦、黍、菽、稷，泛指粮食作物。丰登，指丰收。
果实累累：果实接连成串。
春华秋实：春天开花，秋天结果，多用于比喻。
4.背诵
山行
（唐）杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠刘景文
（宋）苏轼
荷尽已无擎雨盖，残菊犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见
（宋）叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
《山行》诗歌大意：
沿着石铺的弯弯曲曲的小路上山,在那白云缭绕处，居然还有人家。我不由自主地停下车来,是因为太喜欢这晚秋的枫林，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
《赠刘景文》诗歌大意：
荷花凋谢,连那遮雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了花的菊花残枝还在傲寒斗霜。一年中最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
《夜书所见》诗歌大意：
萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,江上的秋风使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了,他忽然看到远处篱笆下的灯火。

六、考点提示
1.《古诗三首》常考查三首诗的背诵和《山行》的默写；分析三首诗写的是哪个季节的景色（秋季)；解释重点诗句的意思。
2.《铺满金色巴掌的水泥道》常考查理解“明朗、凌乱”等词语的方法；结合课文写自己在上学或放学路上看到了什么样的景色。
3.《秋天的雨》常考查课文从哪几个方面写了秋天的雨（秋天的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景）；想象秋天的雨还会把颜色分给谁。
4.《听听，秋的声音》常考查作者写了秋天的哪些声音(落叶的“唰唰”声，蟋蟀的“曜曜”声，大雁的叮咛和秋风的歌吟）；借助学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。
5.语文园地常考查理解不懂的词语的方法；积累与季节有关的词语；学会用钢笔书写，书写时注意横平竖直；认读、理解与秋天有关的9个成语。

基础检测



一、 积累运用
1．读拼音，写词语。
pái liè   jiǎo yìn   yán liào   guī zé

chí dào   fēng shōu   gōu zhù   pū mǎn

2．下列加点字的读音全都正确的一项是（     ）
A．倾斜（xié）         喇叭（nǎ）         野径（jìn）
B．掠过（lüè）         丰收（fēnɡ）        残叶（cán）
C．钥匙（chi）         增加（zēnɡ）        脚印（yìnɡ）
D．辽阔（liáo）        凌乱（lín）        歌吟（yín）
3．下面都是反义词的一项是（　　）
A．道别——告别  叮咛——叮嘱
B．掠过——拂过  辽阔——宽阔
C．匆匆——急忙  田野——田园
D．辽阔——狭窄  匆匆——慢慢
4．下列对课文中“一夜秋风，一夜秋雨”的理解不正确的一项是（       ）
A．这句话在文章的开头和结尾都有出现，重复，可以删去一处。
B．这句话写出了刮风下雨持续的时间很长。
C．文章主要是写雨后的景象，晚上刮风下雨的场景作为背景一笔带过，就不用细说了。
5．关于理解词语的方法，下列说法不正确的一项是（     ）
A．遇到不理解的词语就上网搜索，不需要查字典。
B．可以联系上下文来理解词语的意思。
C．遇到不理解的词语，有时可以根据自己的生活经验来理解，如“饥肠辘辘”一词，一天没吃饭，肚子饿得咕咕叫的感觉就是“饥肠辘辘”。
D．有时可在句中找到相对应的语句来理解词语意思。如“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”一句，通过“并不规则”可以推断“凌乱”的意思是“不整齐；没有秩序”。
6．下列各句中没有使用修辞手法的一项是（   ）
A．几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
B．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
C．我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
D．秋风吹来，落叶在林间飞舞。
7．找近义词，理解加点的词语。
A．杂乱     B．增加    C．平展     D．明朗
（1）我背着书包去上学时，天开始放晴了。( )
（2）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。( )
（3）梧桐树的落叶熨帖地粘在水泥道上。( )
（4）然而，这更增添了水泥道的美。( )
8．选择下列名句中所描写的关于秋天的事物。
A．秋风　　　B．大雁　　　C．菊花　　　D．秋雨
1．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。( )
2．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。( )
3．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。( )
4．不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。( )
9．将合适的答案卸载括号内。
挑：A．用细长的东西的一头把东西举起或弄起 B．选择  C．挑剔      D．用肩膀担
（1）小红太挑( )食了，很多菜都不吃。
（2）妈妈把门帘挑( )了起来。
（3）在超市买东西可以任意挑( )选。
（4）爸爸经常帮王奶奶挑( )水。
10．将句子补充完整。
（1）秋天把柿子染红了，红柿子像________________________。（补充比喻句）
（2）嫩绿的柳条在春风里___________________________。（补充拟人句）
（3）我的新校服不见了，正好妈妈在家，我问：“ 。”
参考答案：
1．排列  脚印  颜料  规则 迟到  丰收  勾住  铺满
2．B
【详解】
A．有误，喇叭，读音lǎ ba；野径，读音yě jìng；B．正确；
C．有误，钥匙，读音yào shi；脚印，读音jiǎo yìn；D．有误，凌乱，读音líng luàn。
3．D
【详解】
A．道别：分别；告别。与“告别”互为近义词；
叮咛：怕对方不重视，反复地告诉。与“叮嘱”互为近义词；
B．掠过：从头顶经过。与“拂过”互为近义词；
辽阔：空旷而宽广。与“宽阔”互为近义词；
C．匆匆：急急忙忙的样子。与“急忙”互为近义词；
田野：田地和原野。指大片的种庄稼的田地。与“田园”互为近义词；
D．狭窄：狭小；窄小。不宽阔。与“辽阔”互为反义词；
慢慢：迟缓的样子。与“匆匆”互为反义词。故选D。
4．A
【详解】A.错误，“一夜秋风，一夜秋雨”在文章的开头交代了文章的时间背景——秋天，一夜风雨后。风雨交加之夜为落叶形成提供了条件。文章结尾再次出现与开头遥相呼应，强调在一夜秋风和秋雨之后，“我”发现了水泥道别样的美。首尾呼应的写法让文章的结构更加紧密严谨，加深印象，引起读者共鸣。因此不能删去。
5．A
【详解】A．有误，遇到不理解的词语，可以查字典、上网、联系上下文等。B、C、D正确。
6．A
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
A．没有运用修辞手法。
B．本句把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，运用了比喻的修辞手法。
C．本句把“小雨靴”比作“小鸟”，运用了比喻的修辞手法。
D．本题“飞舞”赋予落叶人的动作，故运用了拟人的修辞手法。
7．D     A     C     B
【详解】本题考查选词填空。
A杂乱：多而乱，没有秩序或条理。近义词为“凌乱”。
B增加：在原有的基础上加多。近义词为“增添”。
C平展：（地势）平坦而宽敞；平而舒展。近义词为“熨帖”。
D明朗：光线充足。近义词为“晴朗，放晴”。
（1）根据句子语境，形容天开始放睛了，可用“明朗”。
（2）根据句子语境，形容排列得不规则，可用“杂乱”。
（3）根据句子语境，形容梧桐树的落叶十分合适地粘在水泥道上，可用“平展”。
（4）根据句子语境，形容在原有的基础上加多，可用“增加”。
8．B     A     D     C
【详解】此题考查诗词名句的理解能力。
1．句子出自范仲淹的《渔家傲·秋思》，全词：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
此句意思是：边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。可以看出和秋天的大雁有关。
2．句子出自马致远的《天净沙·秋思》，全词：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
此句意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。可以看出描写的是秋天的秋风。
3．句子出自李商隐的《夜雨寄北》，全诗：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
此句意思是：您问归期，归期实难说准。巴山连夜暴雨，涨满秋池。可以看出和秋雨有关。
4．句子出自元稹的《菊花》，全诗：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
此句意思是：不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。可以看出和菊花有关。
9．C     A     B     D
【详解】本题考查汉字字义。
（1）“挑食”指对食物有所选择，有的爱吃，有的不爱吃或不吃。这里“挑”意思是“挑剔”。
（2）这里“挑”是和“门帘”搭配，所以含义是“用细长的东西的一头把东西举起或弄起”。
（3）“挑选”指从一些人或事物中选出合乎要求的。这里“挑”的意思是“选择”。
（4）这里“挑”和“水”搭配，所以含义是“用肩膀担”。
10．红彤彤的小灯笼     翩翩起舞     妈妈，我的新校服找不到了，您能帮我找一下吗？

二、诗词曲鉴赏
（一）（2019·河北·定州市教育局教研室三年级期中）品读下面这首诗，完成下列各题
山行
，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚， 。
1．请把古诗补充完整。
2．这首诗作者是_______代诗人__________。
3．下列诗句描写的季节与这首诗描写的季节相同的是（    ）（填序号）
A．意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
C．墙角数枝梅，凌寒独自开。 D．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
4．一边读，一边想象画面是我们读古诗常用的方法。读古诗的后两句，你眼前出现了怎样的画面？请用自己的话写一写。



5．描写秋天的四字词语很多，如：“果实累累”。请再写出4个描写秋天的四字词语。
______________、______________、______________、______________。
【答案】
1．远上寒山石径斜   霜叶红于二月花    
2．唐     杜牧    
3．D    
4．诗人停下车来，是因为喜爱这枫林晚景。那经霜的枫叶，竟比二月的鲜花还要红艳。    
5．秋高气爽     天高云淡     秋风习习     金桂飘香

（二）（2020·全国·三年级期中）阅读诗歌，回答问题
赠刘景文
【宋】苏轼
荷尽已无擎雨盖，________________。
________________，最是橙黄橘绿时。
6．补全古诗。
7．诗中用“擎雨盖”比喻________。
8．诗中写了两种花，分别是________和________；写了两种颜色，分别是________和________；写了两种水果，是________和________。
9．诗人告诉我们________是一年中最美好的时节。
【答案】
6．菊残犹有傲霜枝；一年好景君须记    
7．荷叶    
8．荷花；菊花；黄；绿；橙；橘    
9．秋季

（三）（2021·全国·三年级期末）阅读古诗，完成练习。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

10．这首诗描写的是______（季节）诗人的所见所想。
11．借助注释，我知道“夜书所见”中的“书”的意思是_________，诗中主要描写了_________、_________、_________等。
12．品读前两句，想象诗句描绘的画面，然后用生动的语言描绘出来。



13．下面对于古诗内容的理解中，说法有误的一项是（    ）
A．古诗前两句中的一“送”一“动”，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪，似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中。
B．后两句由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，描绘了一幅欢快而有趣的生活图片，孩子的天真幸福烘托出诗人此时的愉悦之情。
C．诗中的“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有诗人漂泊天涯心神凄凉孤独的意思。
D．动词“挑”字用得很精妙，它生动地表现出儿童们屏息观察、精挑细翻，以及发现蟋蟀时的惊喜兴奋之情。
【答案】
10．秋天    
11．写     梧叶     秋风     儿童    
12．萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。    
13．B

三、课内文章阅读
（一）（2022·河北承德市避暑山庄小学三年级期末）课内阅读。
铺满金色巴掌的水泥道（节选）
①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，其至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

14．阅读时遇到不理解的词语，可以查字典。比如“熨帖”这个词语，“熨”字用部查字法先查______，再查______画，读音是______。
熨yù  [熨帖]（一tiē）1．妥帖舒服。2．<方>（事情）完全办妥。另见619页yùn。
“熨帖”在字典中的意思有两种（见右图），文中应选______（填序号）。还可以通过联系上下文来理解词语，“凌乱”的意思是__________________。
15．画“ ”的句子写得真好，把铺满落叶的水泥道比作 。从第③自然段中找出类似的句子，用“﹏﹏﹏”画下来。
16．选文第①自然段写出了水泥道的__________美，第②自然段写出了水泥道的__________美。（A．形状    B．人小    C．颜色）
17．读着①②自然段，不禁想起许多关于秋叶的占诗。看到枯黄的梧桐叶，我们会吟诵：“萧萧梧叶送寒声， ”火红的枫叶令我们想起：“停车坐爱枫林晚， 。”秋天真是（层林尽染   春华秋实）的季节啊！（选择恰当的词语打“√”）
18．朗读第③自然段时，应该用（缓慢  轻快）的语速，读出（沉重  欢快）的语气。（选择恰当的词语打“√”）
19．“我”走在水泥道上，还会看到什么样的景色呢？请写一两句话。



【答案】
14．火     11     yù     ①     排列得不整齐；很乱    
15．地毯或彩色的地毯         我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟    
16．C     A    
17．江上秋风动客情 霜叶红于二月花 层林尽染    
18．轻快 欢快    
19．清晨，我独自走在校园的林荫道上。因为天气已经人秋，身体感到微微的凉意。只见地上铺满了金黄色的落叶，路旁的小草饮着清露，我轻嗅着风中飘来的淡淡的桂花香，还有泥土的芬芳，不自觉展开双臂，拥抱这个美丽的清晨，又是新的一天啊！

（二）（2022·山西·太谷县明星镇东关小学校三年级期末）阅读理解。
秋天的雨（节选）
①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

20．从选文中摘抄一句你觉得有新鲜感的句子。


21．第①自然段主要是围绕哪句话写的？用“ ”勾画句子。
22．我用________________方法理解了文中“五彩缤纷”的意思是_______________。
23．秋天真是五彩缤纷，请根据选文将下面的内容补充完整。
黄黄的( )  红红的( )  金色的( )
24．第①自然段中的句子特别美，特别有节奏感。请你照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把__________给了___________，_____________像________________。
25．这两段话写了秋天的雨____________和____________两个方面的特点。
【答案】
20．它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。    
21．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。    
22．联系上下文的  颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子    
23．叶子   枫叶  海洋    
24．红色  柿子  红红的柿子  一个个灯笼，摇啊摇啊，摇来了秋天的丰收    
25．颜色  气味

（三）（2022·全国·三年级课时练习）阅读课文选段，回答问题，完成学习单。
（一）
    听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
    听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
（二）
    秋的声音，在每一（ ）叶子里，在每一（ ）小花上，在每一（ ）汗水里，在每一（ ）饱满的谷粒里。
       听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。

阅读选段（一），完成练习。
26．片段主要运用 拟人 的修辞手法，把______、_____当成______来写，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。
27．“道别”的近义词是___。读到这个词语，我仿佛听到黄叶在说：“ 。”
28．选段写了秋天里 、 这两种事物发出的声音。找出选段中表示声音的词语，画上“ ”。
29．仿照选段的句式，写一写你知道的秋天的声音。
听听，秋的声音，____________。
听听，秋的声音，___________。
阅读选段（二），完成练习。
30．在括号里填上恰当的量词。
31．读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。
A．想象各种野花美丽而清香。　　　B．想象颗粒归仓的丰收景象。
C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。   D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。
（1）在每一片叶子里　　( )   （2）在每一朵小花上　　　　( )
（3）在每一滴汗水里　　( )   （4）在每一颗绽开的谷粒里　　( )
32．对诗中画波浪线的句子理解正确的是（　　）
A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。
B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。
C．秋天很短暂，我们要珍惜美好的秋天。
33．秋的声音，还会在哪里？写一写。
秋的声音，在______________。
秋的声音，在______________。
【答案】
26．大树     黄叶     人    
27．告别     大树妈妈，我真舍不得您    
28．落叶  蟋蟀；   唰唰  曜曜    
29．秋风鼓起腮帮，“呼呼”是冬姑娘提前寄来的信件   小朋友吃着果子，“咔嚓”，是庆贺丰收的赞歌    
30．片  朵   滴   颗    
31．C     A     D     B    
32．C    
33．在每一个香甜的果实里。     在每一张丰收的笑脸里。

四、拓展提升
（一）（2022·全国·三年级单元测试）
厦门大学参观须知

厦门大学思明校区在周一至周五工作日期间，每天12：30至14：00接待参观人员，每天不超过1000人，其他时间不接待参观人员。
厦门大学思明校区周末和寒暑假对外开放，每天不超过5000人；国家法定节假日对外开放，每天不超过10000人。
在学校调休调课，举行重要活动或遇到极端天气时，学校不对外开放。
所有参观人员应预约进校。参观人员最多可以提前3天预约，至少应提前1天预约。
参观人员应从厦门大学南校门、群贤校门进校，其他校门谢绝参观人员进校。私人参观车辆禁止进校。

34．小丁和小芳趁着暑假，来到了梦寐以求的厦门大学却不能进校参观，不能进校的原因可能是（　　）
A．遇到周末不能参观
B．没有提前预约进校
C．100周年校庆刚结束，学校不对外开放
D．当天参观人数低于5000人
35．参观完厦门大学，小丁和小芳想去白城沙滩走一走，应该从（　　）出。
A．南校门 B．群贤校门 C．白城校门 D．西校门
36．以下说法正确的是（　　）
A．嘉庚铜像在西校门附近。
B．小丁和小芳只能从西校门进入厦门大学。
C．凌云餐厅在白城校门附近。
D．厦门大学校区可真大，小丁和小芳开着车参观了学校。
37．小丁和小芳想从厦门大学南校门到芙蓉隧道，你能帮他们设计一条参观路线吗？



【答案】
34．B    35．C    36．A    
37．参观路线：南校门——逸夫楼餐厅——芙蓉餐厅——芙蓉隧道

（二）（2022·全国·三年级单元测试）拓展提升
北大荒的秋天
北大荒的秋天九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上、大路边、村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀！

38．“燃烧”在字典中有两种解释：①物质剧烈氧化而发光、发热；②形容某种感情、欲望高涨。短文中“燃烧”应选择第_____种解释。“把人们的心也给燃烧起来了”这句话的意思是

39．联系上下文，理解文中加点词语的意思并填空。
“一碧如洗”形容 。“清澈见底”指

40．“小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。”这句话运用的修辞手法是（      ）
A．拟人 B．比喻、拟人 C．比喻 D．拟人、夸张
41．根据短文填空。第4自然段是围绕“_______”这句话来写的，作者具体写了原野上的_______、_______和______。
42．人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒________的美丽景象。
【答案】
38．② 人们的心被红红的榛树叶子感染了,变得激动慷慨    
39．天空的颜色碧蓝得没有杂色，指天气晴朗     河水清澈透明，可以看到底    
40．B    
41．原野热闹非凡     大豆     高粱     榛子    
42．丰收