小学语文人教部编版六年级上册习作：围绕中心意思写教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级上册习作：围绕中心意思写教学课件ppt，共11页。PPT课件主要包含了习作要求，习作指导，独立习作等内容，欢迎下载使用。
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
一、审题 此次习作是选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从教材中的字里选，也可以选其他的字。不管是从教材中选，还是另选，只选一个字，多选不符合题意。因此，首先要确定好自己选的汉字，比如——
“乐”的含义就是幸福快乐，是幸福快乐的家庭生活？是学习上得到的快乐？还是你给别人带去快乐而感到快乐？明确了主题后，在你搜集的素材中挑选出符合主题的事例。
二、选材 题目定好后，就要根据选出的汉字来选择材料，怎么选择材料呢？可以选择生活中发生过的事情，也可以选择想象的材料。不管是亲身经历的还是想象的，所选择的材料都要围绕自己要表达的中心意思展开。
三、把过程写具体 有的同学说，为什么我的作文总是几句话就写完了。或者只有一个梗概，写不出细致的情节呢？一个重要的原因，就是没有把事情的过程写具体。在动笔前，用心想一想这件事是怎么开始的？后来又发生了什么？中间有没有什么波折？最后的结果如何？把这些叙述清楚，事情过程就具体了。
从右边挑选一个你感受最深的汉字写一篇习作，注意围绕中心写，从不同的方面或选择不同的事例来写。完成习作，认真修改。注意字词、语句、标点的正确。写完后，把自己的习作读给同学听。
生活中的“甜” 我曾在某本书上看到，人类的舌头上能感受甜味儿的味蕾在最前面。所以，我们很喜欢甜味儿，“甜”也代表着愉快和幸福。“甜”是我最喜欢的字，它可以概括我生活的方方面面。 我的家是“甘甜”的。爷爷奶奶、爸爸妈妈和我，是甜蜜的五人组。每个周六的晚上，家里总是充满了“甜味儿”。爷爷做的糖醋鱼，酸甜的味道飘满了房间；奶奶精心照料的花盛开了，那浓浓的花香里也带着甜；妈妈和我坐在书房里，她专注而耐心地给我讲解习题，
开篇点题，直接写出了习作的中心。
小作者选取日常生活中家人做的一些小事，表现了“我”内心的“甜”，充满生活气息。
我领会了，妈妈就慈爱地看着我，笑得很甜；不一会儿，爸爸端进来刚切好的水果，咬上一口，满嘴香甜…… 我的班级是“清甜”的。每天，班主任吴老师总是第一个到达教室，打开窗户，让新鲜的空气吹进来。我们一走进教室，就会感觉空气凉凉的、甜甜的。学校里的一天会发生很多事，每当放学时回味这一天，我总是能记住那些好玩的游戏，老师讲的有趣的故事，还有那被大家打扫得干干净净的教室，心里感到开心又甜蜜。 我的小伙伴是“甜美”的。我有很多好朋友，她们让我的生活变得多彩又甜美。婷婷学习成绩很好，又爱
小作者抓住老师的举动、学校里发生的事等方面，写出了班级给“我”的“清甜”感觉。
给别人当“小老师”，她经常主动给我讲题，什么时候我全会了，她才甜美地笑起来；小雨特别活泼，总能想出好玩的游戏，我们一起玩的时候，她总是露出甜美的笑容；佳佳可幽默了，肚子里有讲不完的笑话和故事，每次我们被逗得哈哈大笑时，她就在一边甜美地笑着。 怎么样？我的生活是不是很“甜”？我要好好关心身边的每一个人，让“甜甜”的生活继续下去。
小作者围绕“甜美”对三个小伙伴帮助“我”时、一起玩耍时、逗“我们”开心时的神态展开了描写，烘托了友情的甜美。