语文一年级下册课文 311 彩虹教学设计及反思

部编一年级下册第四单元《彩虹》教学设计含教学反思

教学目标：

1.认识“虹、浇、提”等8个字，会写“高、兴”两个字。

2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意句子中的停顿，并能试着读出问句的语气。

3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

教学重点：

认识“虹、浇、提”等8个字，会写“高、兴”两个字

教学难点：

读懂、读好多个分句组成的长句子，注意句子中的停顿，并能试着读出问句的语气。

教学过程：

一、课前儿歌导入

1.（一）今天我们一起来上一节语文课。这节课老师要送给大家一个礼物。它就藏在这首小诗里。

雨过天晴白云飘，

蓝天架起彩虹桥。

赤橙黄绿青蓝紫，

数数颜色有七道。

彩虹桥，哪里来，

太阳公公亲手造！

（二）请你自己先读一读。指名读。大家读得有滋有味，老师也忍不住加入。我们一起来做一个游戏—你读我诵。合作读书更开心。男女生互读。

（三）有没有信心背下来？（齐背）

你知道礼物是什么吗？瞧，彩虹出现了！

2. 今天我们一起学习一篇课文《彩虹》。书题。齐读彩虹。

（设计意图：有趣的儿歌把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。）

二、学习第一、二段

（一）聪明的你能不能猜一猜，“虹”为什么是“虫”字旁？

他们看到彩虹，以为是一条长龙在河边喝水，所以造字时，就给虹加上了虫子旁。这真是一个美丽的误会，汉字是不是特别有趣？ 

（二）彩虹带给人无尽的想象，看到彩虹，你的心情如何？

带着美丽的心情读第一句话。

（三）这座美丽的桥，让一个小姑娘产生了很多奇思妙想。她都对谁说了自己的想法？请自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（四）谁能用一句完整的话说一说。

（五）小姑娘对爸爸说了什么？听老师读第二段“爸爸……”

请你像老师这样读。读好这一段，我们需要学会读好这里面的一个长句子。

（六）指导读好长句子

1.你那把浇花用的水壶呢？

（指名读）长句子一口气读下来可辛苦了。如果有了魔法棒的帮助，学会停顿，读起来就轻松了。

带着魔法棒指名读。现在把魔法棒放进心里，齐读。

练一练：彩虹是天空送给我们的最美的礼物。

2.句子是词语组成的，先读好词语再读句子，也可以帮助我们读好长句子。

读好长句子再来读这一段，大家一定会读得更流利。指名读第二段“爸爸……”

3.小姑娘想让爸爸高兴，他做了什么呢？

提着水壶，洒水。那爸爸是怎么浇田的呢？

4. 学习“提和挑”，你发现了什么？你在生活中都提过什么？

你见过“挑水”这个动作吗？怎么做的？演示。

再看看这两个字，他们都是三点水，你知道区别吗？看着图片来说一说。

（设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过看图记忆，做动作理解，形近字区分等方法巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。）

5. 出示“洒水车，浇水”。“提水”，两个小朋友提着水去干什么呢？请你说一个句子：两个小朋友提着水去浇花/劳动……

6. 这个哥哥在挑水，《西游记》中的沙和尚，挑着担。

7. 带着理解读，一定会更不一样。齐读“爸爸……”

三、学习第三段

（一）爸爸高兴了，小姑娘怎么让妈妈高兴的？（指名读）

1.你有没有好方法记住“镜”？组词也是识字的好方法。

2.镜子里还藏着一个长句子呢？谁会读？（指名）没有了魔法棒的帮助，句子中的停顿，怎么做到的呢？

发现了标点的秘密。再读一读这一段。齐读。

3.我拿着镜子照着你游戏，你高兴吗？我拿着镜子照着你读书，你高兴吗？我拿着镜子照着你写字，你高兴吗？

（二）写“高”。

高的演变图。（甲骨文中，高就像一座高的楼阁，有尖尖的屋顶，中间是房间，最下面还有一个门）

注意两个扁口要对齐。

（自评）写对了一颗星，写规范了一颗星，没有用橡皮一颗星。自评三颗星。三颗星的小朋友请举手。

（三）写“兴”

谁来当小老师，提醒大家写兴。兴共有六笔，三笔都是点，你能看出有什么不一样吗？同桌评价。

（设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。利用自评和互评，达到书写评价的目的。）

四、学习第四段

（一）你什么时候最高兴？接受挑战也会令人高兴。

（二）谁来挑战，课文填空。（找四个孩子，接读填空）男女生也来挑战，不拖音，读通顺。

（三）秋千在彩虹桥上“荡来荡去”，老师在教室……你会说这样的词语吗？（---来----去）

（四）裙子在空中飘来飘去，学习裙子。发现衣和衣字旁的区别。看图拓展衣字旁的字。你还知道哪些字是衣字旁？往自己身上看。

（五）将字宝宝送回家。配乐读最后一段。

五、总结

生活中你想让谁高兴呢？

如果你在彩虹桥上，你又会做什么让其他人高兴呢？

是呀，快乐可以传染，高兴可以传递。

让我们都去做让身边的人的开心果吧。

（设计意图：针对课后题的词组练习，让学生在语境中达到理解和积累的目的。）

六、板书

教学反思：

让孩子走进文本，就是培养孩子多读。“读”是语文教学中理解语言文字的重要手段，是训练语言的过程，也是训练思维的过程，更是情感熏陶的过程。刘老师紧扣学段目标，在读准字音的基础上，重点围绕课后题“读好长句子”展开教学。用不同的朗读方法来读长句子，体会文中孩子的高兴。识字、写字是低段教学的另一个重点内容。刘老师通过看图学习“裙”的衣字旁并让学生拓展带有衣字旁的字，鼓励孩子在生活中识字，孩子也觉得趣味盎然。写字环节，刘老师利用字形儿歌帮助学生把握生字关键笔画，值得一提的是刘老师重视自学和自评环节，放手让学生自己读帖、评价，有扶有放，体现学生课堂主体地位。总的说来，这是一堂很扎实、有效的课，完成既定教学任务，孩子也乐在其中，收获在其中。